基于優質網絡資源助力職業院校英語教學的研究

楊麗

摘 要：疫情期間，網絡教學替代了傳統的課堂教學。本文探討了借助智慧職教、釘釘平臺、中國大學MOOC的優質教學資源及平臺，職業類院校英語課堂教學的實施。教師借助平臺的優質教學資源與直播教學相結合，高效的完成了網上教學授課任務。優質的網絡學習資源，不僅提升了學生的專業知識，還有效的解決了疫情期間學生無法走入課堂學習的教學難題。

關鍵詞：優質網絡資源; 職業院校;英語教學

2020年3月，為了深入貫徹落實“疫情期間不停學”的教育部相關規定，疫情期間網絡課程代替了傳統課堂教學，全國高校進行了為期一個學期的網絡課程教學。優質的網絡教學平臺不僅為課堂教學提供了網絡教學媒介，而是還提供了全國精品課的教學資源。職業類院校的教師借助優質的網絡教學平臺及精品教學資源，如智慧職教、釘釘直播、中國大學MOOC等精品教學資源及教學平臺，順利且高效的完成了教學任務。本文主要通過對某職業院校的英語教學的授課情況，闡述優質的教學資源對于英語網絡教學的影響。

一、疫情期間，我校通過教學平臺與網絡教學資源的融合，打造更加完美的英語教學課堂。

1.智慧職教平臺對職業院校英語教學的助力

智慧職教云平臺是我校建議任課教師優先選用的網絡教學平臺，智慧職教平臺提供了大量的職業教育教學的優質資源，有國家級、省級和校級精品教學資源。智慧職教平臺呈現教學資源形式清晰，便于教師根據專業類別查找相關教學資源。例如平臺按照專業群、資源庫、MOOC學院、高教社專區清晰呈現出同類職業院校的優質資源，教師可通過職教云平臺建立授課班級，導入精品教學資源，不僅豐富了學生的學習資源，同時避免了教師在短時間內無法制作優質教學課件及微課視頻的缺憾。筆者所在的教學團隊主要承擔空中乘務專業的英語教學任務，空乘專業的課程在智慧職教云平臺有很多，如航空運輸地理、民航職業形象設計、航空服務與溝通等等。通過智慧職教平臺乘務英語的相關搜索找到浙江旅游職業學院的《乘務英語》課程，此課程的設置與我校目前使用的《民航客艙英語》教材基本一致，有起飛前、飛行中、著陸前及著陸后的空中廣播播報英語口語課程。民航英語網絡課程教學中，英語教師通過智慧職教云建立授課班級，導入授課內容及學生信息，通過教學公告、學生簽到、上課、課中問答及課后作業等環節完成教學任務。在對本門課程的設計中，團隊除了基本的課堂規范性要求外，注重對學生能力的提升，在每節課的前20分鐘設置了民航廣播詞的訓練，教學中引入智慧職教云平臺中國家精品課程西安航空職業技術學院的《民航廣播詞訓練》課程，集中訓練了國內外航班機上的廣播詞。如第一部分廣播詞介紹辦理乘機手續廣播詞，文本課件和視頻課件在學生課前提前上傳到班級平臺上，學生通過課前的學習就可以直接在課中對不理解的部分，通過文字留言提供的方式提出，教師在課堂上給予指導。由此可見，網絡教學打破了以往課堂教學模式，學生所學習的知識不在局限于一名教師或是一個學校教師團隊的教學資源，通過網絡資源的學習共享，學生能全方位的汲取來自于全國職業類院校的優質教學資源，擴寬視野。

2.釘釘直播教學對職業院校英語教學的助力

智慧職教云平臺雖然提供了大量的教學資源，但就網絡課程教學功能的實現上來說功能不夠強大。釘釘直播教學平臺能夠通過直播教學更進一步的拉近師生的距離，掌握學生的學習動態，通過教師直播畫面的呈現，使學生在網絡課堂教學中更能真切的感受到課堂教學的氛圍。智慧職教云平臺的優質教學資源與釘釘直播教學各項功能的實現相結合，更加豐富了網絡課堂教學。筆者執教的空中乘務專業的英語教學課程，不是簡單的教師對知識的講解和教學資源的呈現，更多的需要互動，通過學生的口語操練，教師找出發音不足之處加以更正，才能達到更好的口語訓練效果。釘釘教學平臺支持課堂教學連麥，學生在直播課上可以通過與教師連麥，呈現口語互動。釘釘直播平臺在實現教學的多人互動方面，更是優勢明顯。對于需要多人討論的話題，教師可以直接發起視頻會議，實現多個學生在線討論。釘釘教學平臺的屏幕分享功能，能夠清晰的呈現教師的授課內容。在直播教學中，教師通過教師端電腦能夠同時登陸智慧職教云平臺，呈現平臺的空中乘務英語相關課件與視頻資源，同時也可以通過網站直接呈現網絡優質教學資源。教師在對課程資源的呈現過程中，可以通過切換聲音模式來進行講解視頻內容，一邊播放平臺電腦端視頻，一邊通過教師麥克風與電腦端聲音同時播放功能講解相關內容，實現高效的英語課堂教學。對于請假不能參加網絡直播課程的學生，釘釘平臺提供了課堂回放功能，學生可以隨時在直播后查看直播回放，觀看回放的學生在釘釘平臺有觀看時常的數據顯示，方便教師及時掌握學生的學習動態。對于沒有及時參與課堂學習的學生，教師可以通過平臺的直播數據統計清晰的查看缺席學生的姓名，并通過平臺提醒學生觀看直播課堂內容。

3.中國大學MOOC對職業院校英語教學的助力

中國大學MOOC網站與省內的724所高校合作，提供了相當豐富的教學資源供全國同類院校的師生學習。其中職業院校的課程資源也非常豐富，如職教MOOC建設委員會、桂林旅游學院、南京科技職業學院、江蘇工程職業學院等職業類院校的精品課程。筆者在網絡教學期間選用了空乘專業的《空中乘務情境會話》（江蘇工程職業技術學院）、《空乘英語》（南京科技職業學院）的民航英語課程，為我校的空乘英語課堂提供了豐富的教學資源。學生每次課的20分鐘廣播詞訓練之后，便進入到民航英語會話學習，教學中采用兩個學校的優質教學視頻結合我校選用的精品教材授課，學生在豐富的教學資源中更加有效的學習了相關的專業知識，大大的提升了學生的學習興趣。學生也可以通過自己的賬號登陸網站，學習相關課程，根據階段性的課程學習觀看記錄和測試問答操練，成績合格的學生可以取得所學網絡課程科目的相關證書。龐大的慕課資源對于學有余力的同學來說，無疑是提供了一個暢游書海的平臺，畫面生動且不拘泥于傳統授課的形式，讓學生學起來更加輕松。

二、優質的網絡學習資源豐富了學生的課余生活

信息化飛速發展的今天，優質的網絡課程資源很多，除了以上列舉的智慧職教、釘釘、中國大學MOOC平臺，還有抖音直播課堂在線直播高校的課堂教學，網易公開課也提供了全球知名高校的公開課程。各大網絡教學平臺也都在根據使用者的反饋及時更新功能，不斷的自我完善。教師應根據所教授課程的性質、教學手法和教學目的來選擇能實現本門課程功能最大化的平臺。也可利用多平臺的融合，達到理想的網絡教學效果。

當然，網絡教學對孩子的自律性要求較高，對于低年級的孩子，需要在家長的監督下協作完成。高年級的學生則可以通過網絡課堂的互動等設置，有效的完成學習任務，并能在學有余力的情況下，積極主動的通過網絡平臺學習更多更有價值的課程。

結語：

現代化的教學手段為當今的學生提供了豐富的學習資源，教師不單單是知識的傳授者，也是學習技能的引路人。在眾多的網絡學習資源中，引領學生積極學習精品課程，豐富專業知識。同時，也可以通過網絡學習資源，培養學生的學習興趣及個人修養。同時，我們也應時刻提醒學生學習優質的網絡課程，避免不正當的使用互聯網資源。

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本課題屬于佳木斯市2020年社科重點課題研究成果，項目編號：200002，? 課題題目：優質網絡教學資源助力職業院校英語課堂均衡發展研究

（佳木斯師范學校? 黑龍江? 佳木斯? 154002）