基于學校大課間改革的校園足球活動開展可行性研究

王立亮

（臨沂臨港經濟開發區第一中學，山東 臨沂 276624）

《教育部等6 部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》中提到教育部門應會同體育等部門指導學校制定科學的校園足球訓練計劃，合理組織校園足球課余訓練，為喜歡足球和有足球潛能的學生提供學習和訓練的機會。同時指出，從小學3 年級以上到初中、高中學校，要組織班級、年紀聯賽，開展校級邀請賽、對抗賽等競賽交流活動。

既然要組織校園足球活動，其中要考慮的主要問題之一就是選擇在什么時間組織校園足球活動。如果利用體育課堂時間組織校園足球比賽，會面臨很多組織困難，年級聯賽是沒法組織，如果組織班級聯賽，最多也只有一個班級可利用體育課堂時間，另一個班級需調課或占用其他學科課時。以每周2 節體育課計算，班級聯賽的戰線就拉得太長，再者在組織人力上也會面臨不足的困難。如果利用課外活動或放學時間組織校園足球比賽，教師需要加班，面臨教師工作積極性不高和學生不好組織的問題。可見，選擇以上時間，校園足球聯賽的開展都會遇到一些問題，這樣就不便于校園足球活動的健康持續發展，難以形成長效機制。所以，通過把校園足球班級聯賽或其他足球活動選擇在學校大課間，探索在學校大課間開展相關校園足球活動，以保障校園足球活動的可持續開展。

1 學校大課間開展校園足球活動的可行性

1.1 學校大課間具備開展足球活動所需要的人力資源

校園足球活動的開展，特別是組織校園足球班級聯賽，不是一節體育課、一位體育教師力所能及，需要領隊（班主任）、教練、裁判、醫護、安保等方方面面的工作人員。學校大課間是師生全員參與，空閑的師資充足，可以根據需要方便調用組織人員。另外，學校大課間是在學校正常的工作時間內，對教師來說是合理的工作時間安排，相對在課外活動時間或節假日時間加班組織，教師的工作積極性相對較高，同時學校領導也有時間指導觀戰。如果在學校大課間時間，由班主任帶隊參戰，體育教師或為教練或為裁判，能夠完全滿足校園足球比賽所需要的人力支持。

1.2 學校大課間具備開展足球活動所需要的時間資源

從表1 可見，如果大課間時間控制在30～50 min，相當于1 節課的時間。以舉辦一場小型足球比賽為例，只要嚴密組織，全場時間控制在15～35 min，利用學校大課間時間是完全可以組織一場足球比賽的。例如，在陽光體育網上，北京市教委承辦的全國校園陽光體育足球城市賽，其比賽組別和簡單賽制見表2。

表1 大課間開展足球活動的時間分配表

表2 北京市教委承辦的全國校園陽光體育足球城市賽比賽組別和簡單賽制統計表

從表2 可見，小學組加上中場休息時間全場時間為18 min，高中和初中組都為28 min。如果校內班級足球聯賽也用這樣的賽制，利用大課間時間組織，再加15 min 的準備和離場時間予以保障，小學需要33 min 的大課間時間，高中需要43 min 的大課間時間。目前各個學校的大課間活動時間多為30 min，可見只要稍做調整，便可以滿足組織一場校園足球比賽的需要。

1.3 學校大課間方便組織各班級代表隊參賽和足球隊的訓練

為了為喜歡足球和有足球潛能的學生提供學會和訓練機會，需要成立年級和校級足球隊。無論是年級還校級足球隊，成員構成主要來自不同班級的足球愛好者，考慮到方便組織訓練，不占用學生學習時間，學生全員參與的學校大課間組織學習訓練無疑是最佳選擇，教師組織省事，避免了加班，學生的訓練積極性也高。同樣班級足球聯賽的開展選擇在學校大課間，各班級隨時都可以組織備戰應戰，便于組織。

表3 臨港經濟開發區第一中學上下午大課間改革設想表（夏季）

表4 臨港經濟開發區第一中學課外活動大課間改革設想表（夏季）

2 學校大課間開展校園足球活動的價值分析

2.1 有利于落實好相關政策

《教育部等6 部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》中指出，要把足球運動作為學校大課間和課外活動的內容，合理組織校園足球課余訓練，為喜歡足球和有足球潛能的學生提供學習機會。可見，在學校大課間開展校園足球活動本身就是落實文件精神的需要，結合可行性分析更有現實意義，更符合教學實際。同時，在學校大課間開展校園足球活動也豐富了學校大課間活動的內容，進一步確保了學生每天一小時體育鍛煉的實現，體現了“健康第一”指導思想 。

2.2 有利于營造較好的足球氛圍

大課間參與人數眾多，如果在大課間時間組織好校園足球活動，并長期堅持下去，其影響力是可想而知的，也是校園足球文化建設的建設內容。可以從以下2 個方面去努力：第一，組織訓練好年級和校級足球訓練隊，為喜歡足球的學生提供學習平臺，并堅持訓練，使其成為學校的一道風景；第二，每年都要組織好班級、校級等足球聯賽，擴大足球的影響力。這樣學校大課間校園足球活動，必然成為學校的一張名片， 并升華為學校的一種文化力量。

2.3 有利于校園足球活動開展長效機制的形成

學校大課間時間更能保障校園足球活動的開展，主要體現在以下2 個方面。（1）從教師角度，在學校大課間組織學生訓練或比賽，是在教師的正常工作工作時間內，不存在加班加點，教師沒有怨言，工作積極性高，教師樂教。（2）從學生角度，學校大課間本身就屬于學生的體育鍛煉娛樂時間，學生的參與積極性也高，學生樂學。可想，利用教師樂教、學生樂學的學校大課間時間組織校園足球活動，必然更高效持久，更具有現實意義，便于長效機制的形成。

3 整合學校大課間時間的方法

大課間時間的調整，應堅持根據季節和足球活動的需要即時調整原則，以下設想了2 個大課間改革。

3.1 上午大課間和下午大課間整合為一個大課間改革方法

本方法設計在不影響其他課時安排前提下進行，主要方法是通過縮短上午或下午某個大課間時間量，以到達延長某個大課間時間，來滿足開展足球活動的時間需求。至于需要縮短哪個大課間，可以根據校情和季節來決定。如果下午時間各方面因素比較適合開展足球活動，可以考慮通過縮短上午大課間時間以增加下午大課間時間，以滿足開展校園足球聯賽等活動的需求；如果上午時間更適合開展足球活動，通過縮短上午大課間時間以增加上午大課間時間量，以滿足開展校園足球聯賽等活動的需求。表3 為臨港經濟開發區第一中學上下午大課間改革設想表（夏季）。

3.2 課外活動的時間調整到大課間時間內的改革方法

本方法設想借用課外活動部分或全部時間，分配給大課間，在大課間的原有時間量上增加時間，以滿足開展校園足球活的要求。我們不得不承認的事實是，面對當前的教育國情，在很多地區，課外體育活動課早已淪為自習課，這種現象在高中尤為突出。如果把課外活動時間部分或全部分配給大課間，既解脫了課外活動課的莫須有的尷尬，又充實了大課間活動時間，以保證足球活動的開展，乃至大課間活動開展的豐富多彩，可謂一舉兩得。表4 為臨港經濟開發區第一中學課外活動大課間改革設想表（夏季）。

4 結 語

全員參與的學校大課間原本就具備組織足球活動的人力資源優勢和便于組織各班級代表隊參賽和足球隊的訓練優勢。再通過改革，整合上午和下午原有的大課間時間為一個大課間，或者把課外活動時間調整到大課間等策略，達到增加時間量的目的，以滿足開展校園足球聯賽等活動的需求。設想，在時間充足的大課間背景下，如果能利用全員參與的大課間時間開展足球活動，有利于學校落實相關文件精神，有利于學校營造良好的足球氛圍，有利于學校開展校園足球活動長效機制的形成。