初中英語教學當中趣味教學的應用

丁艷

摘? 要：在初中英語教學當中，教師要想取得英語教學的極大成功，就需要激發學生進行英語學習的興趣，讓學生對英語教學產生濃厚的興趣，以此不斷提高學生參與英語教學活動的主動性。鑒于此，在初中英語教學當中，教師要積極將趣味性教學應用到英語教學課堂當中，以此可以牢牢抓住學生的眼球，讓學生將自己的身心都放在英語教學課堂當中，從而不斷提高學生獲得英語知識的效率。下面，我將結合自身的教學經驗，對初中英語教學當中趣味教學的應用進行一番闡述和說明。

關鍵詞：初中英語;趣味教學;游戲;情境;生活;

一、利用趣味游戲進行對話教學

在初中英語教學當中，對話教學的方式比較單一，學生進行對話學習的興趣一直不高，他們的口語表達能力較低，如何讓對話教學變得更為有意義，使學生有動力進行對話訓練呢？這是教師一直在研究的課題，而游戲教學的實施，為教師提供了解決上述問題的思路。因此，在初中英語教學當中，教師要積極利用游戲進行對話教學，這樣，不僅可以提高學生進行表現的積極性，還可以進一步提高學生的英語口語表達能力。

例如，以“Feeling Excited”為例，在讓學生進行本節課的對話訓練之時，我為學生組織了常見的角色扮演游戲：我先為學生播放了教材當中的錄音材料，并讓學生跟隨錄音閱讀了教材當中的對話，以此使學生對教材當中的對話內容有了一個初步的了解。然后，我讓小組的學生分別扮演了教材當中的角色，并讓小組的學生發揮了自己的想象，編寫了一個與本節課主題有關的對話。之后，我讓小組的學生在課堂當中表演了本組的對話，并在小組學生表演結束之后，對學生的表演進行了點評。最后，我讓小組的學生根據我的意見，對本組的對話進行了修改與完善，并讓學生在小組內進行了對話訓練。在此基礎上，我對表現較好的小組學生提出了表揚，以此不斷提高了學生進行對話訓練的動力。這樣，教師通過利用游戲進行對話教學，不僅提高了學生進行表現的積極性，還進一步提高了學生的英語口語表達能力。

二、利用趣味情境進行閱讀教學

閱讀教學在初中英語教學當中占據著極為重要的地位，它可以提高學生的英語綜合能力，在英語教學當中發揮著無可替代的作用。因此，在初中英語教學當中，教師要重視英語閱讀教學，并將各種創新的方法應用到英語閱讀教學課堂當中，以此實現提高學生英語閱讀水平的目標，其中，情境教學是多元化教學的代表，將其應用到英語閱讀教學課堂當中，并為學生創設趣味情境，不僅可以為英語閱讀教學增添色彩，還可以降低學生掌握教材當中的英語知識的難度。

例如，以“Food Festival”為例，在講述本節課的有關知識時，我先利用多媒體，為學生出示了本節課的課題：Food Festival，以及閱讀文章當中的圖片，并將教材當中的問題直觀地為學生呈現了出來，讓學生根據圖片判斷了課件當中的句子是否正確，以此使學生對教材當中的文章有了一個初步的認識。然后，我讓學生閱讀了教材當中的文章，并讓學生總結了這篇文章主要講述的內容。之后，我讓小組的學生通過互幫互助，對這篇文章進行了翻譯，并利用多媒體，為學生出示了一些與教材當中的文章有關的問題，讓學生進行了解答，以此加深了學生對教材當中的文章的理解。最后，我讓學生根據本節課講述的內容，將教材當中的邀請補充了完整，并讓學生重新寫了一份新的邀請，以此使學生完成了讀寫的遷移，并提高了學生的英語綜合能力。這樣，教師通過為學生創設趣味情境，不僅為英語閱讀教學增添了色彩，還降低了學生掌握教材當中的英語知識的難度。

三、利用趣味生活進行作業教學

在以往的初中英語教學當中，教師總是采用題海戰術來對學生進行知識的鞏固，這樣的作業設計方式嚴重脫離了學生的實際，不能起到提高學生應用能力的作用。鑒于此，在初中英語教學當中，教師要積極利用趣味生活進行作業教學，這樣，不僅可以提高英語作業教學的有效性，還可以讓學生意識到英語知識的實用性。

例如，以“Our Clothes”為例，在講述完本節課的有關知識之后，為了鞏固學生本節課掌握的有關知識，我先為學生設計了以下作業：調查自己的家人以及朋友喜歡的衣服，并為他們設計衣服。然后，我讓學生在課下進行了此次調查活動，并讓學生發散了自己的思維，查閱了有關資料，畫出了自己設計的衣服。之后，我讓學生在課堂當中展示了自己設計的衣服，并讓學生說出了自己的設計意圖。最后，我根據學生的講解，向學生提出了有關的問題，讓學生進行了回答，以此了解了學生對本節課知識的掌握情況。在此基礎上，我讓學生進行了投票，選出了自己最喜歡的設計。在學生投票結束之后，我為獲得票數最多的學生頒發了獎品，以此對學生進行了激勵教育，讓學生在課下高質量地完成了此次作業。這樣，教師通過利用趣味生活進行作業教學，不僅提高了英語作業教學的有效性，還使學生意識到了英語知識的實用性。

總而言之，在初中英語教學當中，趣味教學的應用可以讓學生愛上英語教學，并增加英語教學課堂的活力。因此，在今后的初中英語教學當中，教師要積極對各種趣味性教學方法進行改革和完善，以此可以不斷促進有效教學的施教，并為學生構建一個充滿趣味性的英語教學課堂。

參考文獻

[1]? 程蓓蓓.初中英語趣味課堂的設計研究[J].成才之路，2019（19）：29.

[2]? 王亞男. 游戲在初中英語語法教學中的應用研究[D].華中師范大學，2018.