淺談如何提高小學語文課堂教學效率

董大任

摘? 要：小學是學生學習生涯中特別重要的一個階段，而語文這門學科作為小學階段的一門極其重要的學科，學生的語文成績的高低影響了學生的認知能力，而學生獲取語文知識的精髓都是通過課堂來完成的。老師要引導學生重視課堂學習，讓學生在語文課堂中學習到更多的語文知識，老師還要不斷反思和總結教學方法和語文教學經驗，爭取不斷提高小學語文課堂教學效率。

關鍵詞：高中語文;課堂教學;教學策略

隨著新課改的不斷推進，學校的教學模式不斷更新，教學目標也發生了很大的改變，越來越重視學生的素質教育。然而在傳統的小學語文教學過程中仍然存在著一些問題阻礙著課堂的教學效率。有的老師課堂教學方式比較模式化不懂得隨著社會的發展而發展，始終秉承著多年前的教學方法，這對于學生語文知識的學習是非常不利的。有的老師在語文課堂上為了趕超語文教學進度經常采用填鴨式的教學方法，不考慮學生對于知識的反饋，這樣的語文課堂也不是我們如今的課堂所提倡的。在此，筆者結合多年的小學語文教學經驗談談如何快速的提高小學語文課堂的教學效率。

一、采用多媒體教學，創設教學情境

在我們如今的生活中可以說網絡信息給我們帶來了很大的便利，生活中的方方面面都快要被網絡覆蓋了，而多媒體網絡技術被成功的引用到了教育教學領域，這絕對稱得上是教學領域的一次重大的革新，在高中語文課堂教學中完全可以充分的發揮多媒體教學的優勢，這樣不但可以節省老師在黑板上手寫文字的時間，還可以給學生創設不一樣的教學情境，讓學生在語文課堂上有耳目一新的感覺，這樣學生的課堂學習會變得比較生動，對于學生想象力的開發也是非常有幫助的，但是老師也要懂得正確的使用多媒體，不能在語文教學過程中過于依賴多媒體，只有合理的使用它才能真正的提高我們的語文教學效率。

例如，我們在學習吃水不忘挖井人這一課的時候，由于本課的重點是識字和朗讀文章，在課堂開始的時候，老師可以通過多媒體來進行課堂導入，首先展示幾組關于我們的偉大領袖毛澤東同志的不同時期的圖像，讓學生清楚的認識到我們的偉大領袖，然后老師可以給學生利用多媒體來播放這一課的課文錄音，然后讓學生跟著錄音進行跟讀，老師可以認真聆聽學生在朗讀過程中的發音情況，及時的指出學生的問題所在，然后幫助學生進行改正。最后老師再詳細的講解本課的重點生詞。相信在本課引入多媒體的情況下，學生一定會聲情并茂的學習這些知識，對于學生的學習會非常有幫助。

二、融入情感教學，創造良好氛圍

在小學階段的學生認知能力還相對比較差，他們的學習情緒也很不穩定，尤其對于小學低年級階段的學生來說，他們在課堂上的表現都會有很大的差別，而學生的學習狀態更容易受到老師的影響。在此，我建議老師在小學語文課堂的教學過程中要合理的融入情感教學，正確的引導學生在課堂上好好學習，營造出優良的語文課堂氛圍。

例如，在學習動物王國開大會這一課的時候，有的老師在課文講解過程中習慣給學生讀課文中的句子，雖然這樣也能幫助學生理解，但是教學方法比較枯燥，學生在學習過程中會缺乏興趣，容易在課堂上走神，在此，我選擇在分析課文的時候巧妙的融入情感，比如，老師在讀到老虎的對白的時候，老師可以模仿老虎說話時候的霸氣，盡量帶給學生不一樣的感覺，這樣學生在學習課文的時候會產生新鮮感，老師還要注重自己的語氣，語氣盡量緩和目光盡量親切一些，這樣學生才會積極的投入到課文的學習中。

三、分組合作教學，加強學生互動

學生在小學階段的心理活動比較簡單，他們比較貪玩，渴望與自己的同學進行溝通和交流，根據學生的這些特性，老師可以在語文課堂上采用分組合作的教學方法，這樣不僅能夠鼓勵學生積極的發言和思考，還可以引導學生養成合作學習的好習慣，讓學生之間積極的交流，有效的激發學生的學習主動性。老師也要做好引導工作，把控課堂節奏，整體提高語文課堂教學效率。

例如，在學習猜字謎這一課的時候，老師可以先從本課的生字詞教學入手，老師在黑板上列出時、動、萬、純、互、凈、令等生字，然后老師把全班級里面的同學按照四個人為一個小組進行分組，分組的要求可以按照就近原則，這樣可以方便學生之間溝通交流，然后老師讓小組成員進行討論，試著給這幾個生字注音然后組詞，小組成員要互相合作，各抒己見，看誰能夠為生字組出更多的詞，老師把學生討論的時間盡量調整到十分鐘，這樣可以保證學生的學習效率，避免時間被浪費。最后，老師讓小組內學生發表他們的意見。這樣可以有效的調動學生的學習主動性。

綜上所述，要想提高小學語文課堂教學效率，老師可以結合多媒體教學，這樣可以節省課堂時間，提高教學效率。老師在日常的教學過程中可以融入情感，讓學生在學習過程中與老師產生共鳴，提高學生的學習興趣。老師還可以采用分組的方式來進行教學，這樣可以有效的發揮學生的學習主動性。

參考文獻

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