“強作風 升素質(zhì) 謀策略” 譜寫教育督導新篇章

摘?要：新時期教育督導體制機制改革，要求每一個責任督學，強作風，升素質(zhì)，謀策略，譜寫中國教育督導新篇章。一是強硬工作作風，忠于人民教育事業(yè)，敢于碰“硬骨頭”，篤于廉潔高效;二是要提升專業(yè)素質(zhì)，注重提升依法督導的核心素質(zhì)以及創(chuàng)新素質(zhì);三是要謀劃督導策略，有按需求督導策略、鼓勵式督導策略、靈活式督導策略等。

關(guān)鍵字：強作風;升素質(zhì);謀策略 。

一夜好風吹，新花一萬枝。[ 令狐楚：《春游曲三首·其二》]

2020年2月19日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一項重大政策舉措，也為深化新時代教育督導體制機制改革，推進教育管理方式轉(zhuǎn)變提供了基本遵循和行動指南，具有鮮明的新時代特征，意義重大，影響深遠，教育督導工作迎來了一個新的發(fā)展春天。[ 光明日報：《讓教育督導“長牙齒”》]

作為責任督學，一定要吃透《意見》精神，把握關(guān)鍵，精準實施。要以“強作風、升素質(zhì)、謀策略”要求自我，扎實開展教育督導，譜寫中國教育督導新篇章。

一?強硬工作作風

責任督學是站立在教育督導的第一道崗哨，是依法監(jiān)督教育教學的關(guān)鍵者。只有展示個人強硬的督導工作作風，才能讓我國的教育方針政策落地生根，開花結(jié)果。

（一）忠于人民教育事業(yè)。

（1）責任督學，首先要深學篤用這一馬列思想在中國當代發(fā)展中的光輝成果，更要貫穿整個督導工作。要忠于人民教育事業(yè)，顧全大局，淡泊名利。要克服種種困難，盡最大力量服務(wù)于邊遠學校以及困難學校，在完成“均衡教育督導”之后，向“優(yōu)質(zhì)均衡教育”邁進。

（2）堅持以“辦人民滿意的教育”為目標，忠于職守。人民教育為人民，教育督導為人民。教育督導時，心里裝著人民，問問人民，用人民對教育的滿意度來評價學校工作，同時評價自己的教育督導工作。

（二）敢于碰“硬骨頭”作風。《意見》指出，“督促各級督學堅持原則，無私無畏，敢于碰硬，做到忠誠、干凈、擔當。”

對學校違規(guī)辦學敢于亮劍。責任督學依法監(jiān)督學校對國家教育方針、政策的執(zhí)行落實情況，對于違規(guī)違法者，要敢于亮劍，果斷指出問題，并督促整改。對掛牌的責任學校所涉及的督導檢查問題，不管大小，有錯必指，有錯必改。通過嚴格督導，敢于督導，使每個學校都變化大，進步大。

比如，發(fā)現(xiàn)安全隱患——校外道路亂停和未安減速帶等問題。要庚即要求校長請示當?shù)卣鞴懿块T，責任督學同時向上級報告，上下合力，督促當?shù)卣⒓凑摹?/p>

（三）篤于廉潔高效作風。《意見》指出，“建設(shè)一支廉潔高效督學隊伍。”[ 中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代教育督導體制機制改革的意見》]作為責任督學，要常用“清正嚴明、高效務(wù)實”來要求自己。在每次督導前做足功課，要考慮學校教學任務(wù)重，選擇不影響教育教學的督導時間和督導方式。

二?提升專業(yè)素質(zhì)

教育督導制度是我國教育的基本制度。如何讓這個基本制度實施得到保障，提升責任督學的素質(zhì)是關(guān)鍵之一。在提升責任督學的基本素質(zhì)上，尤其注重以下兩種素質(zhì)的提升。

（一）提升責任督學核心素質(zhì)——依法督導。《教育督導條例》明確了責任督學的工作職責，就是依法監(jiān)督、評價、指導學校依法辦學。

（1）責任督學要增強掌握教育法律法規(guī)、教育方針政策的能力。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。[ 朱熹：《觀書有感》

高駢：《山亭夏日》

]責任督學要在熟練掌握《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》《教育督導條例》等重要法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，通過持之以恒的學習，不斷更新和掌握新法規(guī)理論知識，新教育文件精神。

（2）責任督學要堅持用法律法規(guī)在經(jīng)常性督導中的應用。心中有法，胸有成竹。每次經(jīng)常性督導就應有相應的法規(guī)知識及文件精神準備，當準備充分，督導時問題便看得清，指得準。

三、謀劃督導策略

（一）按需求督導策略。學校面對一些教學或管理難點，需要督學幫助，責任督學按學校需求而開展個性化督導。如督學請專家進校講課，督學聯(lián)系學校開展互幫互學聯(lián)誼活動等。這種主動式督導也為學校教育教學工作開啟了良形循環(huán)模式。

（二）鼓勵式督導策略。老師在學校教育管理中，最歡迎鼓勵式管理。同理，責任督學可以開展鼓勵式督導。即在督導時找每個學校的靚點。比如，每次經(jīng)常性督導都可以拍學校工作靚點圖片傳至“教育督導群”以及各種媒體，或?qū)懶侣劇⑿畔ⅰ⒚榔葓蟮溃嫘麄鳎膭顚W校更好更快發(fā)展。

（三）靈活式督導策略。責任督學當然要摒棄機械式地開展督導工作，靈活處理督導中遇到的問題。如“功能室的使用督導”，網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)核查，各校不達標。為了指導學校更好開展工作，可以設(shè)計學校自查量表，把合格指標屬性裝在表內(nèi)，學校根據(jù)量表開展自查工作，問題可以快速解決。

綜上所述，通過實踐，我的責任學校碩果累累。連續(xù)兩年，有三所學校獲區(qū)教委綜合目標考核一等獎，一名教師獲全國勞動模范稱號。

水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。

當前，在《意見》指導下，每個責任督學以更加強硬的工作作風、全面提升個人素質(zhì)，認真謀劃教育督導策略，敢于督導，精于督導，創(chuàng)新督導，共同迎接全國教育的春天，共同譜寫中國教育督導新篇章，實現(xiàn)中華民族的偉大復興！

重慶市合川區(qū)教育督導室小沔責任區(qū)督學?朱勝國