中原文化在環境藝術設計專業中的應用

李亞楠

摘 要：中原文化是五千年中華文明的縮影，反映了中華文明發展的軌跡，折射著中國歷史發展的脈絡。對中原文化進行深入研究，領悟其內核和精神內涵，將其與環境藝術設計教育融于一體，使二者相互影響、共同發展。本研究從中原文化在環境藝術設計專業建設中的意義、應用以及在教育教學中的融合等方面入手，探究中原文化和環境藝術設計專業的關系，從而領略中原文化精神，提高學生的設計品質和內涵，使優秀中原文化得到傳承、創新和發展。

關鍵詞：中原文化;傳承;創新

中原文化是中華文化之根，在整個中華文明體系中占據重要地位。因此，對中原文化的深入研究，領悟其內核和精神內涵，對優秀傳統文化的傳承與創新，有助于我們更好地繼承和發揚中華文化。環境藝術設計專業是一門綜合類的應用學科，涉及藝術文化、精神文化和物質文化等諸多文化層面，具有較強的文化性、藝術性、實踐性與技藝性。中原文化使得環境藝術設計因傳統文化而得到發展與創新，也因其具備傳統文化因素和內涵而體現中國文化精神，并通過環境藝術設計專業的相關內容而得到傳承與推廣。同時，環境藝術設計教育因中原文化的融合而在專業建設、培養模式、教學方式及培養目標等方面更趨于科學化和豐富性。

一、中原文化在環境藝術設計專業建設中的意義

人們的生活需求和精神需求離不開環境藝術設計的陪伴。隨著經濟的發展，人們對環境的需求不再是簡單的“生存”，轉而對環境中的文化性和藝術性提出了更高的要求，這一方面源于人們審美能力的提升，另一方面源于人們精神上對于藝術的需要。因此，環境藝術設計不再是大眾化的流水線工作，而必須呈現獨特性的內容。將中原文化融入環境藝術設計中很有必要，既為設計中的美感找到歷史依據，又傳承了歷史文化。環境藝術設計是與社會經濟發展密切相關的行業，也是最能體現時代精神的重要行業，無論人類的公共環境還是家庭及個人的生活環境，都反映著社會經濟的強弱、物質生活的水平與人民精神的審美要求。因此，高校的環境藝術設計專業要想在培養模式、目標，特別是教學內容方面進行改革，就要從歷史文化的角度著手，從精神內涵方面切入，使優秀的傳統文化內涵與環境藝術設計完美融合、共生發展。對于環境藝術設計專業而言，這樣才能從根本上得到有效的創新與發展。

二、中原文化在環境藝術設計中的應用

（一）文化理想在環境藝術設計中的應用

中原文化在精神層面建構的文化理想，已成為人類共同的文明成果。同樣，在環境藝術設計中也需要引入中原文化，將中原文化的內涵在設計作品中很好地展現出來。設計是一個講究精氣神的存在，氛圍的烘托能給設計作品帶來更好的視覺效果，能把設計內涵、主旨表達、情感寄托涵蓋在作品中讓觀眾更好地品讀。我們只有真正了解中原文化，真正領略中原文化的精神，并把相應的文化理想引入設計中，才能讓觀眾在作品中充分感受文化氣息帶來的魅力。

（二）圖騰在環境藝術設計中的應用

圖騰產生的基礎是原始民族對大自然的崇拜。運用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風，是人類歷史上最早的一種文化現象。后來在彩陶中，一些具象的圖騰也應運而生。從遠古時期的圖騰到明清時期的吉祥符號在藝術設計的美學領域中都有體現。同樣，在環境藝術設計中也能找到圖騰的存在，它在我們的課程中可以很好地展現。比如，可以在室內設計的課程中把圖騰的元素穿插運用到室內空間環境中;在公共空間設計課程中，把圖騰的設計元素稍加修飾運用到餐飲空間、娛樂空間、展示空間等。這樣不僅可以使學生了解圖騰文化和圖騰內涵，而且能讓學生更好地領略中原文化的精髓，并能夠在今后的設計中更好地展示圖騰的運用，在環境藝術設計中彰顯圖騰的魅力。

（三）繪畫藝術在環境藝術設計中的應用

中原繪畫作品繁多、杰作紛呈、名家輩出，并且有豐富的理論知識。繪畫內容精美豐富，繪畫技藝精湛，構圖和諧統一，色彩搭配協調，造型優美生動，線描勁健流暢，并且空間處理合理，技法精密熟練。從優秀的繪畫作品中，我們能感受到優美的韻律。在環境藝術設計中需要大量的繪畫訓練為依托，尤其是在設計基礎、手繪效果圖技法表現、景觀環境設計等課程中都需要繪畫的練習，只有線條運用嫻熟，才能繪制完成優秀的作品。因此，我們應當學習大師的優秀作品，從優秀的作品中感悟線條、色彩乃至空間的運用等，為我們的教學提供幫助。

（四）壁畫在環境藝術設計中的應用

洛陽龍門石窟中除了佛像，還有眾多的壁畫。飛舞的線條、流動的韻律，如同一場酣暢淋漓的視覺盛宴。通過品讀中原文化之壁畫的精髓，我們能更加深刻地體會到藝術的魅力，感受到色調的熱烈明快、單純和諧。把壁畫的精髓引入設計之中，不僅可以感悟繪畫的魅力，領悟色彩的美感，更能使設計增添幾分靈氣。將壁畫熟練的技法運用到設計之中，把線條的運用以及色彩的搭配轉移至室內外的設計中，可以為學生今后的設計奠定良好的基礎。

三、中原文化與環境藝術設計教育教學的融合

（一）改變傳統的教育理念

針對環境藝術設計人才將來的工作需求，高校應改變傳統的知識本位教育理念，堅持能力本位和知識本位相結合原則，以市場為導向，合理定位環境藝術設計人才培養目標。要改變傳統的知識本位教育理念，解決環境藝術設計人才培養與市場需求脫節的問題，其關鍵在于優化環境藝術設計人才培養模式，充分體現中原文化在環境藝術設計專業中的重要作用。國際著名的設計大師喬治·羅亞曾經說過：“設計的內涵就是文化。”因此環境藝術設計人才除了要具有扎實的實踐功底，還需具備比較全面的人文教育作為支撐。因此，教師應當把中原文化教育滲透到日常教學各個方面，讓學生領悟中原文化的精美之處，更好地使中原文化的核心價值切實通過環境藝術設計得到傳承和創新，從而成為適應市場需要和時代發展的應用型環境藝術設計人才。

（二）調整人才培養的課程設置

傳統的人才培養模式已經不能滿足市場對環境藝術設計人才的需求，高校應根據目前市場的發展，適當調整人才培養的課程設置，在原有的課程基礎上，增添一些特色課程，把中原文化融入現有的課程中，將中原文化的精華滲透到日常教學中。比如，在學習中國建筑史這門課程時，我們可以給學生介紹洛陽、開封等地遺留的古建筑群、夏商周時期的城市遺址、東漢和魏晉時期的莊園、漢代陶倉樓等，讓學生真正感受本土文化，從而對建筑的了解更加深入。另外，在學習室內設計和手繪效果圖表現技法這兩門課程的時候，我們可以適當地介紹中原文化中關于圖騰、繪畫、壁畫等的相關知識，讓學生在手繪練習時充分運用和諧統一的構圖、協調一致的色彩、優美生動的造型、流暢的線描、合理處理的空間以及中原繪畫的精妙來展現相關內容，從而更好地了解課程相關知識。

（三）利用地域文化特色，培養人才

千年古城和近現代城市文明給中原留下了彰顯時代特色和地域文化的歷史建筑，它們是這座城市發展刻下的歷史烙印，見證了城市文明的歷史進程。城市的發展離不開辛勤的人民，同樣離不開繪制宏偉藍圖的設計師們。環境藝術設計專業的最終目標是為市場培養優秀的設計師，而設計師的成長離不開優秀的地域文化的熏陶。教師可以根據目前尚存的歷史建筑群、優秀的繪畫作品、彩陶制品、壁畫等引領學生了解中原文化、熟悉中原文化、體味地域文化特色，并把優秀的元素經過加工美化后進行創新運用，使學生充分了解地域特色。只有充分領悟中原地域特色，才能更好更全面地將中原文化滲透到設計中，更好地服務人民，服務社會。

（四）重視師資隊伍建設，豐富師資構成

要想培養出優秀的學生，教師要有足夠的知識儲備。但是在實際教學過程中，大部分教師為青年教師，社會實踐經驗比較匱乏。為提高教師的整體水平，學校應當保證教師在每一年度外出學習一個月時間，充分了解市場需求以及自己今后的努力方向。教師也可以與設計公司合作，寒暑假去相應的公司實踐，了解市場發展行情，并引入教學中。此外，學校還可以請設計公司的員工到校為學生輔導、答疑，通過交流，教師也能開闊自己的視野，提升教學水平。

環境藝術設計專業的目的是培養符合人民生活與環境審美的，并且體現出文化性與人文性的時代精神的優秀設計人才。把中原文化融入環境藝術設計專業，使其既相互影響，又共同發展。環境藝術設計專業因中原文化的融入，在專業建設、培養模式、培養目標以及師資隊伍建設等方面會得到優化和提升，從而為當今社會培養出更多環境藝術設計方面的有用人才。

參考文獻：

[1]張茜.淺談地域文化在環境藝術設計中的傳承與創新[J].農家參謀，2017，（24）.

[2]陳良梅.在民間藝術中探尋現代環境藝術的傳承與再開發[D].南京林業大學，2008.

[3]廖娟.中國傳統文化元素在現代環境藝術設計中的運用[J].品牌，2015，（6）.

[4]李飛.淺談藝術設計學[J].讀寫算（教育教學研究），2014，（36）.

[5]白玫.中原文化在高職院校藝術設計專業教學中的傳承[J].美術教育研究，2018，（11）.

[6]畢海龍.中原傳統文化與現代藝術設計的融合[J].大舞臺，2014，（2）.

責編：初 心