試論加強小學德育教育的有效途徑

高小玲

【摘要】? 德育教育是小學教育教學階段非常重要的內容，加強小學德育教育對于小學生的健康成長、良好人格品格的形成等具有重要意義。關于加強小學德育教育的有效途徑，主要可以從重視教師的言傳身教作用、加強思想品德的課堂教育、加大對良好行為習慣的表揚、注重和加強校園文化的建設、積極開展家校聯合教育等方面進行探析，小學班主任和學科教師通過深入落實這些具體的教學對策，能夠更好地提高德育教育效果，更好地培養小學生，促進其健康成長。

【關鍵詞】? 小學德育 言傳身教 課堂教育 行為習慣 校園文化 家校聯合

【中圖分類號】? G623.1? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-071-01

社會主義核心價值觀的時代背景下，立德樹人教育理念的影響下，小學階段加強德育教育是非常重要的;小學階段是一個人的思想道德、行為習慣、人生觀形成的關鍵時期，這個時期加強對小學生的德育教育將能夠起到正向的引領作用，更好地引導小學生健康成長。當前的小學生多為獨生子女，從小受到父母和長輩的百般愛戴，容易形成任性等不良的人格品格，不利于其健康成長;加上當前互聯網的深入發展，對于小學生也造成了很大的影響，比如有的小學生沉迷于游戲，受到網上暴力等因素的影響。因此，在小學階段加強德育教育顯得尤為重要。

一、重視教師的言傳身教作用

父母是孩子最初的指引者和教育者，而小學教師則是學生的第二任關鍵指引者和教育者，學生在上小學之后接觸最多的就是學校的教師，因此教師的思想品格、一言一行等對小學生會造成重大的影響，小學德育教育中應該首先重視教師的言傳身教作用。教師應該通過持續不斷地學習和實踐，不斷提高自身的思想文化素養，戒除不良習慣，從規范日常生活中的行為和習慣做起，為小學生做好良好的示范，這樣才能用自身良好的素質去面對學生和影響學生;教師在教育學生的時候，應該充分了解不同學生的實際情況，在教育出現問題學生的時候應該先弄清出現問題的原因，不要用粗暴的教育方式，應該對其“曉之以理、動之以情”，這樣才能夠更好地起到教育作用;教師還應該加強與學生的溝通，通過定期與班級學生交流，才能夠更好地走進學生內心，了解學生是思想動態，創設教學策略。

二、加強思想品德的課堂教育

小學階段的德育教育應該滲透到課堂教育中，應該結合各學科的知識內容，更好地利用學科資源進行德育教育。比如，在小學語文學科教學中，通過對生字、課文和歷史故事的解讀，能夠讓學生感受到漢語言文字和中華文化的源遠流長、博大精深，更好地進行傳統文化教育和愛國主義教育;在小學數學學科教學中，通過對代數關系和幾何問題的講解，能培養學生嚴謹的求學態度、樂于思考的精神;而在小學道德與法治學科教學中，能夠更為全面地對學生進行思想品德教育。比如，教師可以借助多媒體教學工具創設多種教學方式，可以有效地教育小學生舉止文明、誠實守信、尊重他人、安全守則、懂得感恩和孝敬父母、尊敬師長、團結同學、勤儉節約、遵守秩序、遵守交通規則、勤于動腦和動手、講究衛生等。在此過程中，教師可以運用多媒體展現與之相關的圖片和視頻等信息，也可以講述相關的小故事，或者指導小學生進行表演，從而提高思想品德課堂教育的效果。

三、加大對良好行為習慣的表揚

除了在課堂上對學生進行思想品德教育外，教師還應該充分運用身邊的實例，加大對良好行為習慣的宣傳和表揚。比如，對于在班級中間出現或者存在的樂于助人、拾金不昧、誠實守信等良好的思想品格和行為習慣，教師應該適時地在班級中進行宣傳，以這些學生作為先鋒模范，對這些學生頒發榮譽證書、獎勵筆記本、鋼筆和經典兒童書籍等，從而在班級中間形成一種“向優學習”的氛圍，在實際地表揚中更好地提高德育教育的效果。

四、注重和加強校園文化的建設

中國先秦著作《墨子》中講：染於蒼則蒼，染於黃則黃，說明環境對人具有非常重要的影響力，從“孟母三遷”等歷史典故中我們也可以看到不同環境的不同影響力。對于小學德育教育而言，學校和教師也應該充分重視環境的作用，通過注重和加強校園文化建設，創設出更好的德育教育環境，為更好進行德育教育做好鋪墊。學校相關工作人員和教師應該通過以下方式加強校園文化建設：一是有效利用宣傳欄、校園廣播和校園網等，在其中滲透德育教育內容，加大德育文化的宣傳;二是加強班級的文化建設，比如在班級中的墻壁四周和走廊張貼勵志名人名言、行為準則和優秀傳統文化資料等，同時還可以建設德育教室、傳統文化宣傳室、美育教育教室等;三是積極開展各項德育教育活動，比如組織開展校園文化節、體育運動會、德育知識競答活動等;四是結合各大節日、特別是傳統節日開展相關活動，比如在六一兒童節、國慶節、端午節、中秋節和春節等期間，開展節日主題慶祝活動等;五是以年級為單位，開展德育主題文化教育活動。

五、積極開展家校聯合教育

小學階段的德育教育不僅是學校的任務，更是家庭的職責。小學學校相關人員和教師應該積極地聯系學生家長，通過有效的溝通實現信息的共享，積極開展家校聯合教育。比如，班主任可以通過定期與學生家長交流，互相分享對應學生的在校、在家的信息，以此更好進行針對性教育;還可以定期開設家長會等。

結束語

綜上所述，在小學階段，加強小學德育教育需要注意運用有效途徑，通過重視教師的言傳身教作用、加強思想品德的課堂教育、加大對良好行為習慣的表揚、注重和加強校園文化的建設、積極開展家校聯合教育等，可以有效提高德育教育的實際效果，更好培養學生形成良好的思想品格和行為習慣。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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