托起明天的太陽

肖赟/貴州省畢節(jié)市赫章縣第二小學(xué)校長(zhǎng)

時(shí)間從1993年9月說起，那時(shí)我讀小學(xué)四年級(jí)，父親是大梁子小學(xué)校長(zhǎng)。學(xué)校是危房，需重新修建。當(dāng)時(shí)學(xué)校只有四個(gè)教學(xué)班和兩位老師——周順林老師和我的父親肖前貴。由于學(xué)校撤了，當(dāng)時(shí)我父親決定將四個(gè)年級(jí)分到兩家教學(xué)，二、四年級(jí)分到周順林老師家，一、三年級(jí)分到我家。當(dāng)時(shí)我想，如果把二、四年級(jí)分在我家那多好啊！不用每天去30多分鐘路程的周順林老師家借讀，我埋怨父親，還多次跟父母哭鬧。父親每次都很嚴(yán)厲地呵斥：“快去！”直到上初中我才明白父親的良苦用心。因?yàn)楦赣H是民辦教師，學(xué)校原來只辦到三年級(jí)，父親也只教過三年級(jí)。正是從那時(shí)辛苦的讀書經(jīng)歷開始，我萌生了當(dāng)一名教師的夢(mèng)想。

1999年7月，我以全鄉(xiāng)第二名的分?jǐn)?shù)拿到了師范學(xué)校的錄取通知書，真是找不到恰當(dāng)?shù)脑~語來形容當(dāng)時(shí)的心情，沒人時(shí)走路都是跳著走的，還不時(shí)地偷看通知書。2002年7月，師范畢業(yè)后，我被分配到赫章縣松林坡鄉(xiāng)中心小學(xué)任教。剛參加工作時(shí)，校長(zhǎng)問能上什么課？我不加思索地回答分什么都行。就這樣，我全力以赴地上了小學(xué)一年級(jí)的語文、音樂、體育等學(xué)科一年。因松林初級(jí)中學(xué)擴(kuò)招，2003年8月，我被調(diào)去松林初級(jí)中學(xué)上兩個(gè)班的英語課，任一個(gè)班的班主任。上初中沒有上小學(xué)時(shí)的得心應(yīng)手，每天都起早貪黑，每天晚上腰累得直不起來就趴著、躺著備課。特別是2005年，一個(gè)年級(jí)三個(gè)班的英語老師請(qǐng)產(chǎn)假，三個(gè)班的教學(xué)由我一個(gè)人承擔(dān)，三個(gè)班的課時(shí)共是18節(jié)，加上三個(gè)早讀，再加上放學(xué)后輔導(dǎo)，一個(gè)星期經(jīng)常是24節(jié)課以上。當(dāng)時(shí)漸漸產(chǎn)生了厭教情緒，但一回想起兒時(shí)的初心，想起和其他孩子一起學(xué)習(xí)的那些情景，想起作為榜樣的父親，教書的那股熱情又油然而生了。

2006年8月起，我教學(xué)工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移了。當(dāng)時(shí)是教育部實(shí)施“兩基”時(shí)期，即基本實(shí)施九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲。原來中學(xué)的老師基本調(diào)到小學(xué)，中學(xué)基本是新分來的特崗教師，我的主要工作是“兩基”和財(cái)務(wù)等，教學(xué)工作只有一個(gè)班的英語教學(xué)。就這樣我開始參與學(xué)校管理。

2013年3月，縣教育局招考教育管理中心主任，我以第一名的成績(jī)考入了松林鄉(xiāng)教育管理中心。

2015年8月，我被調(diào)到赫章縣媽姑中學(xué)任校長(zhǎng)。媽姑中學(xué)是一所初、高中一體的縣直屬管理的副科級(jí)完全中學(xué)，這鞭策我去思考如何管理一所完全中學(xué)。面對(duì)完全中學(xué)，要思考的問題有，一是教師的敬業(yè)精神和知識(shí)結(jié)構(gòu)，二是招生的問題，三是高考的壓力。面對(duì)這些實(shí)際問題，我主要從“三線”（教育質(zhì)量是生命線，安全工作是保障線，教育經(jīng)費(fèi)是高壓線）上狠抓落實(shí)，經(jīng)常和老師交心、談心，激勵(lì)老師走村串戶了解學(xué)生的家庭情況。經(jīng)過三年的艱辛努力，在各級(jí)部門的關(guān)心指導(dǎo)下，媽姑中學(xué)的校園環(huán)境有了巨大的變化，得到各方面的肯定。

2018年，組織又將我調(diào)到赫章縣第二小學(xué)任校長(zhǎng)。當(dāng)天在全校教師會(huì)上，我作了以下承諾：一是服從組織的安排；二是團(tuán)結(jié)好班子成員為全校師生服務(wù)。來到赫章二小后，我發(fā)現(xiàn)工作的環(huán)境與之前的區(qū)別太大了，有來自社會(huì)的、來自政府部門的、來自學(xué)生家庭的，我不得不調(diào)整工作思路，把服務(wù)做細(xì)做實(shí)，努力不辜負(fù)家長(zhǎng)和社會(huì)的期望。

正當(dāng)我為工作中的問題苦惱時(shí)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)的幫扶雪中送炭。從2019年起，中國(guó)教育學(xué)會(huì)先后組織了十余次教育幫扶，讓我從中學(xué)到了很多結(jié)合學(xué)校實(shí)際的管理。我目前重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的德育，以“感化一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭，和諧一個(gè)社會(huì)”作為辦學(xué)目標(biāo)，依據(jù)習(xí)近平總書記主持召開“學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)”的精神指示，結(jié)合中國(guó)教育學(xué)會(huì)牽線的一線城市學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，致力于探索適合赫章二小辦學(xué)實(shí)際的“一評(píng)三管好”教育模式，“一評(píng)”即評(píng)“美德少年”，“三管好”即管好“手”“口”“腳”，目前已初見成效。相信在各級(jí)各部門的關(guān)心下，在結(jié)對(duì)學(xué)校的幫扶下，我們?nèi)w老師肩并肩，一定擔(dān)負(fù)好育人的使命；手拉手，必將托舉起明天的太陽！