高職院校UI設計專業校企合作人才培養模式研究

劉金婷 陳晨 冉姌 黃冬冬 劉利志

摘要：隨著科技的發展，UI設計行業應運而生，人才需求也是逐年遞增。但人才的供需關系仍存在矛盾，主要是高校輸送的人才與企業需求不匹配，因此，高校要及時調整人才培養的模式適應社會需求，校企合作人才培養是適應當下社會需求的捷徑。通過此種培養模式，學生的社會技能大大提高，做到理論與實踐相結合，以實體項目進行創新操作，從而提高解決問題、創新思路、實踐應用的能力。

關鍵詞：UI設計；校企合作；人才培養

一、國內設計專業人才培養的現狀

國內外我國的職業教育興起得比較晚，教育培養模式還不夠成熟，目前正處于不斷地發展和調整時期，所面臨的困難主要是人才培養的模式和就業水平、學校的軟硬件條件。學校的辦學場地不足、可供學生實踐的基地有限；教師的雙師建設不足，導致教學水平有限，不能結合工作崗位的實際需求；學校育人模式主要是以課堂教學為主，學生的沒有掌握更多的技能，不符合應用型人才目標定位。因此筆者結合國內外優秀的案例，結合UI設計專業闡述校企合作教育教學模式，并推廣傳播，希望解決部分職業教育發展中的一些問題。

二、UI設計專業校企合作人才培養新思路

（一）校企合作的內涵

在我國作為高職院校辦學理念最為廣泛的一種模式是德國“雙元制”， 其模式是學校與企業共同辦學。

學校肩負著傳授學生基本理論與職業技能，而企業則為學生提供實踐的場所，體驗真實的工作環境。這種模式最顯著的特點是學校教授的理論知識能快速地得到反饋，應用到實際的工作中，“教學做結合， 手口腦并用”最大限度發揮職業院校的社會職能。校企合作不僅僅是合作教學，也提高了高職院校教師隊伍的職業素養，這樣的良性循環不失為一劑良藥，大大解決了社會資源優化配置，解決人才供需矛盾等社會問題。

（二）建立技能教室，實現學習過程與工作過程相結合

高等職業教育必須堅持理論與實踐相結合，要求學生“做中學”、教師“做中教”。傳統的教學環境，理論教室與實訓室相分離，不適應現代職業教育的要求，為此我們探索建設理論與實踐一體、學習過程和工作過程一體的技能教室。結合以UI設計專業為例，我們在分析了職業崗位的應用能力后開發了18門專業核心課程，并建立了三個能力群：專業基礎能力、專業核心能力、專業拓展能力，每個能力群都建有自己的技能教室供學生使用，學生在技能教室中，通過學校老師和企業導師的指導完成具體的學習任務，教學結合，最終獲得相應的專業技能知識和經驗，為以后的工作打下堅實的基礎。

（三）實施行動導向教學方法

在長期的教學工作中，我們總結編寫了實習項目任務書、學生技能駐訓表等規范，強調在技能教室中，通過規范使學生在學習中有目標、有計劃、有流程地學習，通過真實的工作項目，指引學生在完整的行動中學習，在盡量真實的職業情境中“工作”。在教學安排方面，大一第一學年初步建立學生網頁設計及布局能力，對學生有針對性地培養藝術素養，并安排藝術技能教室讓學生進行其創作，技能教室由專任教師和學生干部共同承擔教學及日常管理任務。大二學年利用校企合作讓學生掌握移動終端設計、交互效果設計等五大核心能力。到了大三學生進入設計交流、項目實戰、管理能力的訓練，針對專業能力進行拓展等。在對學生的學業進行評價時，我們注重過程性評價與終結性評價相結合，同時強調學生理論知識與實踐技能相結合，打造UI設計行業內的應用型人才。

（四）打造企業環境，實現專業教學和實習相銜接

1.采用校企共同管理方式。學校和企業一同建立駐訓區管理委員會，共同商討制定符合學校和企業共同管理的條例、學業成果考核辦法及教師駐訓工作制等。學校派駐專職教師參與教學和管理，企業安排相關專業人員跟進學生的實訓、教學和管理工作以及學生德育工作，保證整個模式的順利實施。

2.實現產學相長，校企深度融合。企業駐訓區將還原企業崗位真實環境，并將企業的部分業務帶入其中，打造成為能產出能盈利的課工廠，把生產的現場作為教學的課堂，改變傳統的以課堂為中心、以理論學習為主的模式，逐漸轉變為以企業和工作為中心。學生進入企業駐訓區，按照企業管理機制進行學習及生活，上課與上崗交替進行。企業人員直接到學校進行專業知識教學，承擔部分教學任務并指導學生上崗操作，而學校教師負責銜接好學生有學校向工作崗位轉變，實踐的過程及成果由企業導師和校內教師共同評價，考核評價采用理論成績、實操表現、操行評定、作品報告成績相結合的方式。

三、校企共建打造雙師隊伍

教師是教育的領路人，對于常年從事一線教學的教師來說，缺乏企業實踐的經驗，沒有第一時間接觸一線的工作崗位，久而久之，在傳授知識的過程中，專業知識與實際工作內容想脫離，僅僅在理論上灌輸學生，使學生畢業之后出現眼高手低的現象。為了避免職業教育的這一突出矛盾，經過學院與企業共同協商，制定UI設計專業的所有一線教師每年至少下企業鍛煉不少于3個月的規定，并在每年為專業教師提供外出交流的機會，意在督促教師不斷提高自己的專業技能知識，為培養社會培養技能型人才做好準備。

我院UI設計專業通過打造創新的實踐教學環境，有效地推動了校企合作產交融的教學改革模式，提高了教學效果，學生在學習過程中體會到了工作崗位的真是環境和企業文化，為畢業就業做好充足的準備，UI設計專業的畢業學生連續兩年就業率為100%，實踐證明高職院校校企合作人才培養的模式是解決學校培養與社會需求矛盾的最佳途徑。

基金項目：河北省高等學校人文社會科學研究項目（項目編號：SZ18116）