在素質教育下開展初中體育創新教學的思路

咸從禮 漣水縣鄭梁梅中學

面對全新的課堂教學目標，教師就需要改變傳統的教學方法，在課堂中不斷地融入課堂創新，加強課堂的教學策略，給學生帶來不一樣的教學體驗，從而能夠更好地開展課堂學習。良好的創新教學模式可以進一步的提高學生的身體素質，讓學生能夠對體育課堂產生濃厚的學習興趣，久而久之改變學生的運動意識，幫助學生形成良好的運動習慣。從現有的教學形式來看，很多教師依然運用著傳統的教學方法，并沒有給課堂教學融入新的創新，使很多學生體育運動意識不足，忽略了體育課堂，從而忽略了個人身體素質的提高。針對這些問題，就需要教師能夠讓學生保持歡樂的狀態之下，能夠掌握更多的體育知識和體育技能，全面的提升初中體育課堂教學質量，不斷地加強課堂上的教學活力。

一、開展趣味體育活動，注重學生的鍛煉自主性

在課堂教學的過程當中，學生的學習興趣會直接影響到學生的學習效率。從當前的初中體育教學來看，越來越多的教師注重學生的身體素質發展，學校也會多開設計門體育課程，讓學生能夠利用課余時間來進行體育鍛煉。在教學的過程中，教師要注意體育課程教學的趣味性，避免過于死板，讓學生認為體育課程非常的無聊，只有通過多角度的體育鍛煉，才能夠讓學生積極地參與到體育練習當中，才能夠鍛煉學生的體育自主性，多角度地開展體育練習。[1]

例如，在開展體育課外課程的時候，首先，教師需要在班級里設立趣味活動，通過游戲化的體育教學，讓學生更快地融入體育鍛煉當中。體育游戲是多種多樣的，通過扔沙包、摸蝦，紅燈停，綠燈行等常見的小游戲，幫助學生能夠快速地熱身，不斷的活躍自己的筋骨，進入到課堂的鍛煉當中。然后，教師再讓學生進行長短跑結合，如上圖所示，有多種跑步形式，學生可以采用蹲起式跑步，起跑后開始加速，先在操場上進行熱身短跑，放慢自己的速度，每一個學生都要找尋適合自己的運動步伐，然后再加速跑步運動，在長跑和短跑中互相結合，提高學生的鍛煉水平。學生在體育運動當中也需要注重一定的安全，如果遇到胸悶或者氣短的時候，可以緩慢地停下腳步，停止劇烈的運動，給自己一個安全的呼吸，做到運動安全第一。通過趣味的創新教學活動，把游戲引入到課堂當中，讓學生能夠更快地適應現有的教學課堂，不斷的增強課堂的教學活力，為學生能夠突破自己的能力而添加動力，這樣才能使素質教育落到實處，從而能夠推動初中體育課堂活動的順利開展。

二、開展合作小組教學，培養學生的集體意識

素質教學理念是要求把學生能夠當作體育課堂的主體，但并不意味著是把所有的課堂主動權都交給學生，教師需要在體育課堂中不斷地融入素質教學的理念，給予學生更多選擇的權利。教師也要發揮自身的引導作用，保證每一個學生在體育活動中可以完成相應的體育目標。尤其是從現有的教學情況來看，教師需要把合作小組融入運動當中，讓學生可以以小組為單位，培養學生的集體意識，讓他們為集體而努力形成一股繩，更好地開展體育運動。[2]

例如，在體育的教學活動當中，首先，教師需要在班級里成立合作小組模式，并為每一組的學生尋找一個合適的組長，讓每一個組長能夠承擔起責任，負責好組內的體育運動。緊接著，教師在為每一個組發放相關的課堂要求，每一個組的成員都要帶領學生完成一項體育項目，比如說跳繩，每一個學生可以從家里帶來自己喜愛的跳繩，在課堂上進行鍛煉以一分鐘為限制，看哪一組學生跳繩跳的又好又快，每一組學生都需要加強練習，在集體意識當中共同成長。然后，教師再教學生如何開展花樣跳繩，這就需要兩個學生拿起手中的跳繩進行左右甩，其他人依次進入到跳繩當中，培養學生的集體意識，在花樣跳繩當中，考驗小組之間的配合能力，教師要鼓勵每一個學生融入集體當中，只有相互幫助，相互鼓勵，相互找出問題，才能夠使花樣跳繩真正地達到目標，也為學生找尋新的體育鍛煉的方向。通過合作小組這一模式，教師可以不斷的創新現有的課堂模式，為學生帶來不一樣的教學，讓每一個學生可以從多個角度出發，多樣的感受到體育課堂的活躍性，保證體育活動的順利進行。集體意識的培養會影響每一個學生的價值觀念，讓他們能夠照顧到集體，想到集體的共同利益，不斷的努力，通過一系列的體育鍛煉，提高個人的身體素質。

三、開展陽光體育一小時，提高學生的身體素質

從現有的教學情況來看，體育課堂在學校的運用并不廣泛，教師需要通過一系列的教學目標，為學生帶來不一樣的教學課堂，更好地開展課堂創新，加強現有的課堂教學活力。學校可以利用放學的時間開展體育活動一小時，讓每一個學生積極地參與到課后鍛煉當中，進一步地提升學生的身體素質，把體育鍛煉的主動權交給學生。陽光體育一小時并不是空穴來潮，而是結合學生的身體素質，結合體育教師的意見而實施的。初中生面臨著較大的學習壓力，如果可以抽出一個小時的時間，開展體育鍛煉，就可以讓學生呼吸新鮮的空氣，不斷的回落自己的大腦，更好地開展文化課程的學習。

例如，在開展陽光體育一小時的過程當中，首先，體育教師要監督每一個學生在放學后能夠來到操場，自主地開展體育活動，教師也要給予學生自主選擇的權利，讓每一個學生可以選擇自己喜愛的體育活動進行開展，不斷地加強課堂上的教學活力，從而能夠更好地提高學生的身體素質，從多個角度，讓學生能夠進行成長。在開展接力比賽的時候，如圖所示，可以按圖中的兩個方式來進行接力，減少不必要的時間，交棒式和傳棒式的角度都有自己的考究。緊接著，在體育活動當中，教師可以安排多個層次的教學內容，給學生提供充足的可以選擇的體育項目和體育場所，有的學生會拿出跳繩進行鍛煉，有的學生會在操場上進行跑步，提高自己的跑步速度，而有的學生會在操場上進行羽毛球的對打，有的學生會進行排球的練習，無論是哪一種體育項目，教師都需要盡量地滿足學生的體育需求，讓他們能夠在活動場所當中無憂無慮地開展體育鍛煉，從而能夠不斷地增強課堂上的教學活力，更好地開展體育項目的實施。在學生展開運動的時候，教師也需要提供正確的體育知識，糾正學生的錯誤體育姿勢，讓學生可以掌握更多的專業知識，用專業的運動方式來提高自己的身體素質，促使學生能夠形成體育運動的好習慣。因此，在開展體育運動的過程當中，教師需要結合學生的身體素質和個人身體素質，合理地開展陽光運動，讓更多的學生愿意在體育鍛煉當中，不斷地放松自己的大腦，形成正確的健康心理。

四、開展微課教學模式，促進學生的身心健康發展

在開展體育運動的時候，很多學生認為體育課堂耽誤了自己的學習，有些學生甚至認為體育課堂并沒有必要開展。針對學生錯誤的學習觀念，教師就需要通過合理化的教學目標，改變學生的教學觀念，從而能夠讓學生擁有正確的價值觀。隨著科學技術的進步，微課作為一種新型的教學方式，對于提高初中的體育教學具有很大的幫助作用。教師在開展體育教學的過程中，可以通過微課這一教學模式，幫助學生樹立正確的價值觀念，對體育運動有更深的認知，促進學生身心健康發展，讓更多的學生可以意識到體育鍛煉的重要性，從而能夠主動地開展體育鍛煉。

在中學的體育課堂當中，有很多的動作是需要教師進行分解講說的，教師就可以通過微課堂的形式，開展一次室內的體育課程。通過多媒體，向學生展示不同運動的正確姿勢，讓每一個學生可以跟隨教師的分解動作，感受到體育運動的專業技巧，從而能夠認識到運動也是一種技巧，也是需要一定專業的不合理的運動方式，只會損害自己的身體健康。如圖所示，教師可采用圖中的跑步方法來進行教學，讓學生能夠了解跑步的正確方式。然后，在課堂上，教師可以向學生展現奧運會當中，中國體育健兒是如何為國爭光的，讓學生觀看不同的體育活動，吸引學生的學習興趣，并讓學生能夠在課堂上談一談自己對體育競賽精神的看法，從而能夠活躍課堂氣氛，擺脫傳統的教學方式。然后，教師需要在課堂上講述體育鍛煉的安全注意事項，讓每個學生在合理的開展體育活動的同時，能夠注重自身的安全，比如說跑步的時候，起跑需要一定的助力，每一個學生不能夠過快地開展跑步，否則就會使自己出現岔氣的現象，再比如開展排球練習的時候，學生剛開始需要練習墊球練手，才能開展體育運動，從而能夠從多個角度提高學生的學習水平，促進學生身心健康得到全面的發展，讓每一個學生能夠擁有積極的鍛煉態度。

五、開展體育比賽，培養學生的體育競賽精神

體育比賽是在初中開展的一項良好的運動方式，對于每一個教師來說，通過開展體育運動，可以讓更多的學生了解體育，感受體育，增強自身對于體育的認知。尤其是對于不愛運動的學生來說，很有可能體育比賽就會改變他們對運動的看法，主動地開展鍛煉，不斷地增強自身的體魄。

在開展體育比賽的時候，教師需要做好準備工作，列出較為詳細的體育項目，讓每一個學生能夠參與到體育鍛煉當中，并鼓勵每個學生報名相關的體育項目，積極的展開嘗試培養學生的體育競賽精神。在準備環節當中，每個體育老師都要負責一個項目，保證學生可以進行練習，讓學生在練習過程中提高自己的身體素質，以更好地做好比賽前的準備，尤其是對于接力賽等團隊合作的體育項目，教師需要通過一系列的教學方法，讓學生可以認識到團隊的作用，相互幫助，相互鼓勵，在訓練的過程中，如果有的學生遇見的困難，教師一定要采用創新的教學模式，培養學生的競賽精神，讓學生能夠勇于拼搏，完成接下來的體育項目，更好地開展體育鍛煉，不斷地增強現有的教學活力，豐富學生對于體育鍛煉的認知。

總體來說，對于初中體育教學而言，開展多種形式的體育活動，更好地落實素質教育，可以有效地提高學生對于體育課程的學習興趣，激發學生學習的內在動力，不斷地提高課堂上的教學效果。在實際的教學過程當中，教師一定要永不放棄，采用豐富多彩的教學形式，讓學生多接觸起體育，感受到體育的好處，不斷地開展現有的教學課堂。