聲樂課堂中融合原生態歌曲教學探析

摘要：原生態歌曲是我國傳統民族音樂中的重要部分，也應得到重視與傳承。隨著我國音樂教育事業的發展，將原生態歌曲融入聲樂課堂已成為一種趨勢。本文將簡述聲樂課堂中融合原生態歌曲的意義，并進行簡單的探析。

關鍵詞：聲樂課堂 融合 原生態歌曲 教學

由于多媒體信息技術的發展，越來越多的原生態音樂出現在電視節目中，使觀眾更多地了解到原生態音樂，了解其獨特的魅力。原生態音樂是中國傳統音樂的重要部分，其演唱極具特點，歌曲內容十分豐富，具有多樣化的表現形式，能夠讓觀眾喜愛并產生對大自然的熱愛。聲樂教師應該充分利用課堂，將其作為原生態音樂傳承的平臺，打好學生的民族音樂基礎，推動我國聲樂事業的發展。

一、聲樂課堂中融合原生態歌曲教學的意義

（一）保護與傳承原生態歌曲

在聲樂課堂中融合原生態歌曲教學可以對原生態音樂進行保護與傳承。我國少數民族地區造就了原生態音樂，但由于少數民族的生長環境較為落后，很少采取文字記錄音樂，導致大部分的原生態歌曲沒有記錄下來，只是通過口頭傳承，沒有可供參考的資料。因此，在聲樂課堂中融合原生態音樂教學，可以充分實現原生態音樂的保護與傳承。另外，利用現代化設備進行教學，可以進行原生態音樂的創新。

（二）豐富聲樂教學的內容與形式

由于深受西方音樂的影響，我國的聲樂教學課堂很少出現中國傳統民族音樂教學，長久以來，忽視了傳統民族音樂的優勢與價值。聲樂教師在進行教學時，采取的教學方式比較單一傳統，也沒有根據學生的實際情況制訂針對性的教學方案。因此，聲樂教師將原生態音樂融入聲樂課堂，可以豐富教學方式，實現教學內容的創新。[1]原生態音樂與聲樂教學的融合可以實現共贏，并有效推動聲樂教學的發展。

二、如何在聲樂課堂中融合原生態教學

（一）運用多元化的原生態歌曲教學方式

由于原生態音樂的特征比較多，在進行實際教學時，聲樂教師可以采取多元化的教學方式。首先，合理利用現代化技術，在教學中突出原生態音樂特色，運用多媒體技術將聲音與圖像相結合。其次，聲樂教師要充分激發學生對原生態音樂的興趣，使學生產生學習的積極性與主動性，可以組織教學實踐活動，實地了解原生態音樂的起源與發展。最后，聲樂教師應該對原生態歌曲的技巧等進行詳細講解，增強學生對原生態音樂的了解，促進聲樂課堂的教學效率。

（二）利用現代化教學設施

教學不是單方向的，而是需要師生共同參與和相互配合，這樣才能提高原生態教學效果，實現聲樂課堂中融合原生態教學。科技發展帶動了教育事業的發展，教學設備也在不斷地創新，教師利用現代化設備可以做到原生態歌曲知識的傳遞，利用多媒體技術制作出精美的原生態歌曲教案與課件，實現教學的發展與創新。[2]另外，聲樂教師還可以用網絡技術查找出更多的原生態歌曲，并下載保存，發揮現代化教學設備的優勢與價值。

（三）建立完整的原生態歌曲教學師資團隊

現階段，我國大部分聲樂教師的教育觀念比較傳統和落后，原生態歌曲教學缺乏專業性，沒有形成一支完整的原生態歌曲教學團隊。因此，我國應該積極吸取西方優秀的音樂教學經驗，并結合我國對原生態歌曲教學要求，建立一套完整的教學方法，提高原生態歌曲教學效率。另外，有些學校忽視了對聲樂教師的培訓，再加上教師自身對聲樂教學沒有研究精神，導致聲樂教師不具備專業性。所以，學校應該定時進行原生態歌曲教學培訓。要想促進聲樂教師深入了解原生態歌曲教學，就需要采取多元化的培訓方式，打造出完整、專業的原生態歌曲教學師資團隊。[3]學校應該組織教師定期聽課，通過教師之間的交流，提高對原生態歌曲教學的理解；在實際教學中，為使聲樂教師更加深入了解原生態歌曲，學校可以引進優秀的原生態歌曲傳承者，對教師進行集中培訓，彌補教師專業性知識上的不足。在提高師資團隊的同時，也要不斷提高學生對原生態歌曲的學習興趣，促進原生態歌曲的傳承與創新。

三、結語

在聲樂課堂中融合原生態歌曲教學是一個必然的趨勢。針對原生態歌曲的傳承，聲樂教師需要運用多元化的教學方式，結合學生的實際情況，利用現代化教學設備，積極吸取西方優秀的教學模式，培養出一支專業、完整的原生態歌曲教學師資團隊，激發學生對原生態歌曲的喜愛，豐富學生的音樂素養，提高聲樂課堂的教學效率，推動我國原生態歌曲的發展與創新。

參考文獻：

[1]李爍，何晉. 淺談高校聲樂教學中原生態唱法與民族唱法融合[J].音樂教育與創作，2013（02）.

[2]王麗娜，郝寶珠. 高師聲樂教學中關于美聲唱法和民族唱法相互借鑒與融合之探究[J].人民音樂，2010（09）.

[3]陳曉蕓. 關于高校聲樂教學中原生態唱法與民族唱法融合[J].北方音樂，2014（01）.

（作者簡介：張雪微，女，碩士研究生，沈陽師范大學附屬藝術學校，講師，研究方向：民族聲樂）（責任編輯 劉月嬌）