簡(jiǎn)析學(xué)前教育階段幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)

摘? 要：閱讀對(duì)于促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的不斷提升有著很大幫助，隨著人們對(duì)閱讀教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)的不斷提升，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中幼兒教師都非常注重對(duì)幼兒早期閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)。本文結(jié)合幼兒園教學(xué)實(shí)際，探討此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒;早期閱讀能力;培養(yǎng)

早期閱讀能力是幼兒園教育階段閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)，這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中，需要教師積極利用各種充滿趣味性的繪本材料來(lái)引導(dǎo)幼兒展開(kāi)對(duì)繪本內(nèi)容的閱讀，通過(guò)教師的引導(dǎo)，加深幼兒對(duì)閱讀材料內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，借助此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，可以全面提升幼兒的早期閱讀能力，為幼兒今后更好地展開(kāi)閱讀活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的重要意義

1.有助于提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

幼兒由于接觸社會(huì)少，他們?cè)谂c人交往過(guò)程中能夠使用的詞匯量有限，借助培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，可以使幼兒在閱讀的過(guò)程中加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能積累豐富的詞匯素材，通過(guò)教師對(duì)幼兒閱讀活動(dòng)所進(jìn)行的指導(dǎo)，能夠使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到大幅提升。

2.有助于提高幼兒的情感體驗(yàn)

在幼兒早期閱讀教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，幼兒教師會(huì)積極創(chuàng)造條件讓幼兒借助觀看動(dòng)畫片、情景表演等多種方式來(lái)加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，當(dāng)幼兒能夠身臨其境的融入到閱讀材料中時(shí)，他們就能對(duì)閱讀材料內(nèi)容有更加全面的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于提高幼兒對(duì)閱讀內(nèi)容的情感體驗(yàn)有著很大的幫助，只要教師能夠認(rèn)真對(duì)幼兒做好引導(dǎo)，就能不斷提升幼兒的早期閱讀能力。

3.有助于促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展

早期閱讀教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展有著很大幫助，因?yàn)橛變涸陂喿x的過(guò)程中會(huì)積極思考閱讀材料中的內(nèi)容，教師會(huì)結(jié)合閱讀來(lái)開(kāi)展一系列的討論活動(dòng)，通過(guò)游戲的方式來(lái)加深幼兒對(duì)閱讀內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，借助早期閱讀教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，能夠使幼兒在閱讀和討論等教學(xué)活動(dòng)中思維能力得到不斷發(fā)展和提升。

二、培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的策略

培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要幼兒園教師在教學(xué)活動(dòng)中積極采取以下策略：

1.認(rèn)真做好閱讀教學(xué)氛圍的營(yíng)造

對(duì)于幼兒園階段的教學(xué)活動(dòng)而言，要想使實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的教學(xué)目標(biāo)，首先需要激發(fā)出幼兒的閱讀興趣，這就要求幼兒園教師積極為幼兒營(yíng)造良好的閱讀教學(xué)范圍。幼兒大多喜歡閱讀色彩鮮艷趣味性強(qiáng)的讀物，在閱讀的過(guò)程中，他們還喜歡參加一些與閱讀內(nèi)容有關(guān)的游戲活動(dòng)，所以教師在營(yíng)造閱讀教學(xué)氛圍的過(guò)程中，要積極應(yīng)用信息技術(shù)向幼兒展示充滿趣味性的動(dòng)漫教學(xué)素材，在閱讀的過(guò)程中，還可以適當(dāng)穿插與閱讀內(nèi)容有關(guān)的游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的表演天賦展開(kāi)閱讀內(nèi)容的表演，通過(guò)這些方法可以營(yíng)造出生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)氛圍，每一個(gè)幼兒都會(huì)以積極的心態(tài)來(lái)參與教學(xué)活動(dòng)，他們會(huì)結(jié)合教師所提供的教學(xué)素材來(lái)展開(kāi)閱讀活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展游戲來(lái)加深對(duì)閱讀材料的認(rèn)識(shí)，教師要積極將閱讀教學(xué)與游戲教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，使此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)真正發(fā)揮出提升幼兒早期閱讀能力的效果。

2.積極開(kāi)展形式多樣的讀書活動(dòng)

為了不斷提升幼兒的閱讀興趣，促進(jìn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，幼兒園教師要積極開(kāi)展形式多樣的讀書活動(dòng)，為了提高活動(dòng)的趣味性，教師可以借助講故事大賽、朗讀比賽、情景表演等多種形式開(kāi)展讀書活動(dòng)。對(duì)于小班幼兒，由于他們識(shí)字量有限，所以他們的閱讀主要是對(duì)課外讀物中圖畫內(nèi)容的理解和掌握，教師在引導(dǎo)幼兒閱讀的過(guò)程中，要認(rèn)真對(duì)幼兒做好引導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒積極觀察圖片中的內(nèi)容，并自己思考畫面想要表達(dá)的意思，從而用自己的話來(lái)描述畫面的內(nèi)容，在開(kāi)展比賽的過(guò)程中，教師隨機(jī)給幼兒提供一副充滿趣味性的圖畫，幼兒用自己的理解向其他同學(xué)介紹故事的內(nèi)容。這不僅能夠提升早期閱讀教學(xué)的趣味性，也能使幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)能力得到不斷提升，借助大量生動(dòng)有趣的閱讀教學(xué)活動(dòng)，幼兒的早期閱讀能力能夠得到不斷提升。

3.積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到閱讀活動(dòng)中

幼兒一天有很多時(shí)間是在家中度過(guò)，所以培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力需要家長(zhǎng)的積極參與，為了使此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)取得理想效果，教師要結(jié)合培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，向家長(zhǎng)推薦課外閱讀材料，引導(dǎo)家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間和幼兒共同展開(kāi)閱讀活動(dòng)，此項(xiàng)活動(dòng)不需要耽誤家長(zhǎng)過(guò)多的時(shí)間，只需要每天利用睡覺(jué)前的十分鐘時(shí)間就可以開(kāi)展，家長(zhǎng)向幼兒講解閱讀材料中的內(nèi)容，當(dāng)幼兒理解之后，讓幼兒用自己的話結(jié)合自己的理解來(lái)講解故事的內(nèi)容，這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠促進(jìn)幼兒早期閱讀能力的不斷提升，也能使幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。在開(kāi)展閱讀的過(guò)程中，幼兒和家長(zhǎng)也能就生活和學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行溝通，這對(duì)于改變很多家長(zhǎng)無(wú)法和幼兒溝通的現(xiàn)狀有很大幫助，家長(zhǎng)與幼兒之間的親子關(guān)系也能變得更好，所以幼兒教師要高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，積極建設(shè)家校溝通的互動(dòng)平臺(tái)，積極做好對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，借助家長(zhǎng)的廣泛參與，不斷提升此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展效果，促進(jìn)幼兒早期閱讀能力的不斷提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

早期閱讀能力對(duì)于促進(jìn)幼兒思維發(fā)展具有十分現(xiàn)實(shí)的意義，所以幼兒教師要積極創(chuàng)造條件激發(fā)幼兒的閱讀興趣，通過(guò)舉辦形式多樣的閱讀活動(dòng)和吸引家長(zhǎng)參與到此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)激發(fā)幼兒的閱讀興趣更好地促進(jìn)幼兒早期閱讀能力的不斷提升。

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作者簡(jiǎn)介

汪婭凌（1993.11.19—），性別：女，民族：漢，籍貫：貴州畢節(jié)，學(xué)歷：大專，職稱：幼兒園二級(jí)教師，研究方向或主要從事工作：幼兒園學(xué)前教育。