教育需不需要懲戒

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2019年4月29日，某學校兩位學生因上課遲到，被老師變相體罰十幾分鐘。

2019年11月22日，教育部公布了《中小學教師實施教育懲戒規則（征求意見稿）》，其中明確提出，教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權，可根據學生違紀的情節輕重，采用適當增加運動、面壁反省等不同的懲戒手段。

對此，社會各界議論紛紛。

請從下列身份中任選一種，寫一篇文章，發表你的觀點。備選身份：中學生、中學老師、媒體記者、律師、教育部新聞發言人

要求：①立意自定，題目自擬。②請在開頭寫清身份。③不少于800字。④不得抄襲、套作。

教育懲戒是當前一個社會熱點問題。教育需要懲戒嗎？需要哪些懲戒手段？懲戒如何把握好“度”？這些問題會導致人們形成對教育的多維思考，這就為寫作提供了豐富的社會生活背景，給同學們提供了廣闊的思考空間。

寫作時，要注意身份的選擇。材料明確規定，要從中學生、中學老師、媒體記者、律師、教育部新聞發言人等身份中任選一種，寫一篇文章，發表自己的觀點。如可以從贊同的角度立意，也可以從反對的角度來行文。如果從贊同的角度來立意，需要闡述清楚教育需要懲戒的必然性、合理性及實施的適度性。如果從反對的角度立意，需要闡述清楚教育不需要懲戒的理由。不管如何，都要結合身份，選擇恰當的語體情境進行寫作。若選教育部新聞發言人，就要注意用詞的嚴謹規范;若選律師，就要注意法理的闡述。同學們要能結合自身的學習生活經歷，適時融入自己的情感、思考。