試析初中語文教學中德育的有效滲透

魏德雄

摘? 要：初中語文教學應當發揮出自身的優勢，承擔起繼承與弘揚民族精神的重任，引導學生樹立健康的人格，形成奮發向上的人生態度。在初中語文教學中進行德育滲透是十分重要的，我國語文教材中，蘊含有豐富的德育教育素養，繼承了我國優秀的文化，尤其是對于山區初中學生來說，無論是學習習慣還是思想發展都存在一些問題。在初中語文課堂教學中，教師應當承擔起學生德育教育的任務，深入輸入挖掘教材中所蘊含的教育素材。開展多元化、科學化、趣味化的教學活動，不斷激發學生語文學習興趣，引導學生養成良好學習習慣。

關鍵詞：初中語文;德育教育;有效滲透

中圖分類號：G633.3? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-105-01

引言：對于山區學生來說，絕大部分學生為留守兒童，日常生活中缺乏父母的管束，不具備良好的生活學習習慣，導致學習成績較差。此時語文教師就要承擔起學生教育的重任，本篇文章基于初中語文教學，對德育滲透展開深入的探討分析，并對此提出相應具體的滲透策略。

一、初中語文教學德育滲透的重要性

在我國社會文明不斷發展的進程中，對人們行為準則有了更高的要求，初中階段學生正處于青春發展的關鍵時期，這一時期學生所養成的行為習慣與思想道德水平，對其未來發展都有著十分重要的影響。尤其是對于山區學生來說，日常生活中學生缺乏父母的管束，面對長篇大論的語文知識，也提不起學習興趣，最終導致成績第一下日常行為習慣較差。在初中語文教學中滲透，德育教育能夠在很大程度上緩解學生存在的不良問題，通過不斷地學習使其受到潛移默化的影響，從而養成更為理性的思維，不斷加強自我約束能力，對學生思想進行塑造。除此之外，教育部門對語文素材內容篩選都是有較高要求的教材，學生不僅能夠獲取語文知識，同時還能吸納優秀思想道德品質。

二、初中語文教學中德育滲透策略

（一）借助教材本身滲透德育知識

在日常語文教學中教師要有意識的制定，德育教育目標，根據教材內容本身制定這一句針對性的教學方案，并且在課堂中與學生進行積極的，討論，開拓學生視野的同時，使學生感受到德育教育融入學生學習過程中，思想行為上出現偏差，教師也要及時地進行引導。

例如，帶領學生學習《陋室銘》這一文章相關知識內容時，面對文言文許多學生存在畏難心理，尤其是對于山區學生而言，還沒有開始正式學習就產生了后退的心理。從文章本質內容來說，陋室銘這篇文章具有豐富的德育教育素材，文章中所傳達的陋室不陋的思想，需要教師帶領學生進行深入的理解。在文章中作者寫道居住環境中雖然充滿苔蘚，但打開門映入眼簾的都是綠色的場景，雖然居住的環境較為簡陋，但是來往的人都是有文化有素養的。在山區當中，許多學生存在錯誤的心理，認為自己居住環境十分簡陋，認為學習也無法改變自己的現狀，何須將時間放置在學習當中。面對這一問題，教師要帶領學生認識到陋室不陋的含義，無論居住環境如何，自己都要擁有高尚的情操，以良好的心態面對生活，用知識改變自己的命運。

（二）借助多媒體開展德育教學

在山區語文教學當中，多數教師采用傳統機械化的教學模式，課堂教學氛圍枯燥無趣，學生學習興趣也十分低下，為了進一步提升德育教育效率，教師應當積極創新課堂教學形式，借助多媒體展開語文教學，從而有效滲透德育知識。

例如，在日常課堂教學當中，當學生出現一些問題后，教師常常會勸誡訓學生，此時學生經常會說出一些過激的言語，如你在訓斥我，我就會做出一些讓你后悔的事情。這一情況是學生不具備生命意識，在語文教材當中，擁有許多良好的教育資源。帶領學生學習《紀念白求恩》這一課程相關知識內容時。一個外國人，毫無力己的動力，把中國人民的解放事業當作自己的事業，這是多么偉大的精神。我們作為一名中國公民，同樣也要為國家建設貢獻自己的一份力量。父母外出務工也是為了給予我們更好的生活，我們要格外珍惜現如今能夠接受的教育，將這些時間有效利用起來，彌補原先浪費流逝的光陰，只有自己尊重自己愛惜自己才能換來他人的尊。此外，也要讓學生了解到生命是如尺的脆弱，我們不能浪費自己的生命，雖然生活中存在許多困難，我們依舊要想辦法克服這些困難生活中并不是缺少美，而是我們不具備發現美的眼光。

（三）開展親情教育

語文教學并不是強硬的將知識灌輸于學生，德育教育也不是直接告訴學生應該怎樣做，而是在語言文字的基礎上，引導學生自主感悟，采用寓教于樂的方式，潛移默化的影響學生思維品質，對于留守兒童親情教育是必不可少的。

例如，帶領學生學習《背影》這篇文章相關知識內容時，教師可以借助這一機會開展親情教育，彌補父母外出務工給學生心靈上帶來的傷害，帶領學生找到與父母溝通的正確方法。在課堂教學初始階段，就是可以借助多媒體為學生播放課文《背景》的朗誦音頻，在音頻朗誦中小學生也能靜下心來耐心，靜靜地聆聽朗誦，并且做出一些思考，文章通過對父親背影的描述，直接表達出了兒子對父親深切的關懷，實際上也是朱自清自己對于父親的無比思念。借助這一課題，教師可以讓學生回憶自己與父親之間的事情，同學們可以通過小組的形式在組內進行分享交流，最后課堂結束時，教師給每位學生一張信封，讓學生將想說的話寫在信封上，教師可以通過拍照的形式發送至學生家長手機，又或者是通過郵寄的方式，郵寄給家長，表達學生對家長濃濃的愛意。

結束語：總而言之，在語文課堂教學中，教師要適時適度地對學生進行潛移默化的德育教育，把德育教學滲透到每一堂語文課中，讓初中生在感悟到語文知識海洋的浩瀚的同時，也學到做人、做事的道理。

參考文獻：

[1]陳如倉.新課改下初中語文教學中德育的實踐[J].西部素質教育，2020，6（02）：40-41.

[2]房蕊.如何在初中語文教學中滲透德育[J].西部素質教育，2020，6（01）：53.

（作者單位：廣東省清遠市清新區石潭鎮第二初級中學，廣東? ?清遠? ?511500）