小學油畫特色課程教學研究

陳衍蘭

摘? 要：開展小學油畫特色課程教學研究，讓學生在進行油畫課程學習時汲取西方優秀的美術文化，發展學生油畫表現的自由性和創造性，感受油畫藝術獨特的藝術魅力，激發學生藝術天賦，培養敏銳的色彩意識;進行色彩訓練，關注學生生活體驗，讓學生創作出色彩繽紛的畫面，展現他們心靈最本質的心象。

關鍵詞：感悟;融合;色彩繽紛;童真童趣

中圖分類號：G623.75? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）36-259-01

油畫被人們稱為國際藝術語言，油畫自明朝末年傳入我國已有400多年的歷史，在近100多年時間，油畫獨特而充滿豐富多彩的藝術表現，在我國得到了非常大的發展。因此，為更好地引導學生理解和解讀西方油畫繪畫藝術，我們通過開展小學油畫特色課程教學研究，引領學生在油畫創作實踐中，豐富我們的藝術素養，用心把東西方藝術融合于一體，以世界性的視角來感悟新的事物、新的領域，進而創造新的文明。

一、 走近大師，激發學生藝術天賦，培養敏銳的色彩意識

我們通過欣賞油畫藝術經典作品，了解畫家的故事，讓學生走近《創意無限的大師——畢加索》，《色彩大師——凡高》，《莫奈色彩的魅力》等專題學習，以感性直觀的形象、色彩、情感喚起學生豐富想象力和美的體驗。教師引導學生欣賞藝術大師的作品，通過分析、比較、聯想等方法積極討論和交流，鼓勵他們充分發表自己的感受與認識，領悟作品在思想感情、色彩等方面傳遞給我們的信息，理解大師為什么要這樣呈現他所感悟的世界，與大師產生情感上的共鳴。在一系列的學習中，開拓學生審美視野，獲取繽紛的色彩經驗，認識到美在情真、美在色彩和諧。

讓學生在進行油畫學習時了解和掌握畫家色彩運用的特色，感受油畫藝術獨特的藝術魅力，創作出色彩繽紛的畫面，展現他們心靈最本質的心象，達成學生個性的完善和良好的品格與情操的形成。激活學生在美術活動中感受、記憶和想象能力，結合中國傳統文化和民族藝術的挖掘、探究，激發創造精神，從而使學生積極主動參與認識美、欣賞美、創作美實踐活動，陶冶高尚的審美情操，完善人格，讓生活更出彩。

二、開展色彩訓練，加強學生對色彩運用能力，提高色彩修養

油畫這一媒介色彩鮮艷、豐富、細膩，正好契合兒童也喜歡表現色彩繽紛的世界，通過一系列的色彩訓練，培養兒童對色彩的感知、理解和運用能力，引導兒童更好地掌握色彩來塑造物體，進一步運用色彩表達我們的感覺和情感。

寫生時，老師指導學生注意觀察物體的色相、純度、明度和物體色彩的冷暖，同時讓學生不著急動筆，先用自己的眼睛感受畫面色彩效果，說一說自己觀察到的色彩，各抒己見，并大膽說出自己的感覺，老師肯定學生獨特的色彩感受，在動筆時盡量保持自己對物體的色彩新鮮感，把物體畫得豐富而又變化，不拘泥于物體的固有色，力求畫面色彩整體于變化中又統一。

進行《用色彩表現各種感覺》訓練，我們讓學生嘗試調色，找色感，了解不同的色彩搭配會產生不同的感覺，可以用冷色調的表現寒冷、清爽、平靜等感覺;也可以用暖色調表現火熱、溫馨、歡樂等感覺;也可以用對比色調表現激烈的情感變化。 在學習過程中讓學生進行不同的嘗試和實踐，巧妙運用色彩，避免著色的“臟”、“亂”、和“火”等現象。同時，又可以借鑒水墨畫在用色用墨虛實有致、勾寫點染、淋漓盡致的抒寫性，也可以吸收民間裝飾上色彩純樸理念，通過探索總結經驗把握好色彩的調和、色層的厚薄、色彩的情感傳達等，注重畫面整體美感的形成。

三、關注生活，以我手畫我心，我筆抒我情

現實生活中有許多生動場面和豐富細節能給我們留下深刻的印象，激發我們創作欲望。因此在教學中選擇貼近學生生活的事物作為創作的源泉，避免追求空洞、虛華的題材。我們開展我們熟悉的主題如《快樂的研學旅行》、《有趣的植物》、《我喜歡的運動》等，讓孩子們尋找自己成長足跡，觀察、記錄自己在校園、家庭等的生活情境。表現自己喜歡、有感悟的內容為主，少一些概念化的東西，多畫一些感性的、生動的、具有兒童真情實感、爛漫天真的有藝術趣味和美輪美奐的畫面，在創作中盡情揮灑孩子心中的色彩，質樸無邪的個性魅力。

就兒童繪畫作品中表現的人物常常比較呆板或者模仿卡通畫中人物造型，畫出來的人物少了點生活性、具體人物的靈動性。因此，在寫生過程中，老師給予一些直觀的感悟與啟發，我們采取實物寫生的形式，或者結合一些典型的作品與情景圖片的觀察與分析，以直觀感性認知獲取直觀的、具體的、有特點的形象進行創作，如表現運動的人，讓孩子帶著放大鏡式的眼睛更甚者是顯微式的眼睛觀察對象，抓住人物的動態和神韻，仔細觀察人物的動作，手腳和身體隨著動作運動的軌跡，同時還有人物的表情、衣服的動感等進行深入細致的觀察。在畫的過程中，可以如實地塑造，也可以以適當的夸張抒發孩子對生活意趣，以自己喜歡的形式和趣味組織畫面，更好地抒發自己的情懷;并注重“生”，即我們所處的鮮活的世界，一個充滿變化的世界。讓孩子多從自己內心和感受出發，以新鮮的兒童的眼光觀看我們的生活與生命。多觀察，多一些生動的素材，從充滿生命力的大自然和變幻的生活中獲得藝術創作的原動力，畫出具有童真童趣的、生動的畫面。

通過小學油畫特色課程教學，加強對世界多元文化的理解和尊重，把握我們本土文化的基礎上吸收世界各種藝術流派、成果、風格的優秀并與我們的民族藝術交流、融合，把我們的藝術置于一個豐富多彩的世界中，創造出更多美妙的作品。

參考文獻：

[1][美]魯道夫·阿恩海姆著;滕守堯，朱疆源譯.藝術與視知覺[M].成都：四川人民出版社，1998.

[2][英]赫伯·里理著;呂廷和譯.通過藝術的教育[M].長沙：湖南美術出版社，1993.

（廣東省教育科研“十三五”規劃課題2019年度廣東省教科研重點項目“‘碁道育人理念推進區域優質均衡發展的實踐研究”（課題批準號：2019ZQJK001）階段性成果 ）

（作者單位：廣州市番禺區石崗小學，廣東? ?廣州? ?510000）