運用信息技術優化初中物理課堂教學

馬江龍

摘 要：現如今信息技術發展十分的迅速，信息技術已經逐漸的滲透到了各行各業，信息技術的不斷普及也在推動著我國教育領域的不斷發展，在現如今的初中教學中，新課標教學改革十分注重教育跟信息技術的融合，這不僅推動著我國傳統教學模式的全面改革創新，也使得現如今全新的教學模式開始逐漸的被運用到整個初中教學中，而這其中初中物理作為初中眾多學科中的重難點學科，傳統教學模式往往沒有解決學生學習難的問題，而將初中物理跟信息技術的結合則是最大程度的改變了傳統初中物理教學難，學生學習難的問題，結合新課標教學改革實現了對于初中物理教學的全面提高，幫助初中學生更加輕松地理解物理知識，提高了學生對于物理知識的運用能力。

關鍵詞：初中物理;信息技術整合

一、信息技術與初中物理教學整合的意義

眾所周知，初中物理因為其本身的學科特點，一直以來都被稱為初中學生最能理解和學習的一門學科了，這主要是因為初中物理知識點過于抽象，很多知識點的理解需要學生通過實驗等環節來加強，但是初中物理課程教學壓力比較大，不可能所有知識點都通過開展物理實驗來幫助學生理解，因此對于初中物理教師而言，最難得就是如何有效的將初中物理知識中的抽象知識點生動形象的展示給學生，基于這一點，在當前的初中物理教學中，結合信息技術就是關鍵了，信息技術給初中物理教學帶來了全新的推動，豐富了物理知識的形象化，幫助學生更好的理解了初中物理知識，提高了初中物理教學的整體性效果。

1.有助于激發學生的學習興趣

初中物理作為一門科學性很強的學科，其所涉及到的知識很多都是十分理論抽象的，比如初中物理中學生要接觸到的機械運動或者牛頓第一定律等相關知識，這些知識雖然是來自于我們的日常生活，但是經過歸納提煉總結之后，已經變的十分的抽象了，這對于初中學生而言理解起來難度比較大，很容易讓學生產生學習上的挫敗感，因此在這種情況下，初中物理教師在教學中就需要結合信息技術，通過讓學生以動畫、視頻等方式直觀的感受到初中物理知識中的相關信息元素來加強學生對于物理學習的興趣，幫助學生創造良好的學習環境，從而提高學生參與學習的主動性，幫助學生明確自身的學習動機，增加物理學科教學的效果。

2.有助于增強教學效果

對于初中物理教師而言，在教學中融入信息技術，可以極大程度的豐富教學的內容，同時還可以幫助初中物理教師更好的開展一些抽象知識概念的教學，通過互聯網收集到優秀教師的教學資源，通過多媒體教學設備將學科的課本知識變成網頁或者幻燈片，從而實現對于教學課件的有效呈現，在幫助學生加強對于物理知識的理解的過程中增加他們對于物理知識的感知能力，提高課堂教學的質量，培養學生的自主學習能力。

二、信息技術和初中物理教學整合過程中存在的問題

1.教師的信息技術水平和學校的硬件設施影響信息技術的運用

在當前我國的初中物理教學中引入了信息技術但是依舊存在一定的問題，這主要是因為信息技術所涉及到的相關計算機的硬件設備在我國還沒有得到全面的普及，依舊存在著計算機硬件設備不足的問題，這就導致很多地區以及薄弱的農村依舊沒有辦法全面的開展信息化的教學，再加上有些地區的計算機設備相對落后，難以滿足當前初中教師的物理課堂教學開展，這些都是影響或者制約初中物理教學改革的關鍵因素。

2.信息技術輔助教學在初中物理教學過程中使用問題

同樣的，除了對于計算機硬件設備的缺失之外，信息技術融合物理教學的改革畢竟也是近幾年才開始全面普及的，很多地區的物理教師往往都是有了十多年教學經驗的，他們對于信息技術的教學運用不太熟練，也不相信信息技術對于教學改革有這么大的推動作用，因此在課堂教學中依舊還是沿用傳統的教學方式，導致教學效果難以得到體現，信息技術等相關的計算機設備被擱置在一旁。同樣的還有一些初中物理教師則是過于以來多媒體教學設備，將原本新課標要求的物理實驗教學環節都通過多媒體教學設備來進行取代了，這極大的影響了學生的實驗動手能力，導致學生雖然學習了物理知識，但是沒有真正的掌握核心，反倒是制約了學生的物理學習效果。

三、信息技術和初中物理教學整合的策略

1.信息技術輔助教學有效的導入初中物理課堂

在當前我國的初中物理教學中，借助信息技術來輔助教學的意義是十分巨大的，通過課堂導入的方式來進行信息技術的運用，可以幫助初中物理教師更準確的設置教學問題，創設教學情境，更好的吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性，同時通過多媒體教學設備也可以給學生展示更加豐富多彩的物理世界，借助視頻展示來提高學生對于物理知識的理解能力，調動學生參與學習的積極性，讓學生能夠帶著問題深入思考，帶著問題去理解物理知識。

2.信息技術輔助教學成為探究教學過程的有效工具

在新課標的教學改革中，對于初中物理教學重點培養的是學生的分析問題的能力，探究問題的能力以及解決問題的能力，因此初中物理教學結合信息技術可以實現對于計算機數據的準確采集，來幫助學生收集到更多更加準確的實驗數據，通過分析和處理來幫助學生形成對于物理知識的框架，借助數據和圖像來幫助學生得出物理實驗的結論等等，由此可見信息技術已經成為了探究教學過程的有效工具。

3.信息技術輔助教學促進資源共享和合作交流

信息技術帶來的不僅僅是教學上的幫助，同時因為全國各地各個學校都運用到了信息技術，因此更容易在網絡上形成一個大型的教學平臺，教師們可以通過網絡來實現對于教學資源的共享，通過網絡來實現教學知識點的交流，實現教學上的合作創新，這對于提高我國初中物理教學水平有很大的幫助。

四、總結

總之，信息技術推動著社會發展，時代進步，初中物理教學與信息技術的整合正是適應社會的潮流，符合新課改的發展的核心要求，當代的教師應該合理的利用信息技術，從而有效地提高學生的物理學科的核心素養。

參考文獻：

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