信息技術環境下小學班級管理創新策略

邢玲莉

摘? ?要：小學階段是學生成長與奠定基礎的關鍵時期，所以，小學老師需要肩負起自身責任，認識到工作重要性，及時做好班級管理工作。在班級管理工作中，為提升管理質量與管理效率，可以將信息技術應用在其中。通過信息技術能夠完善日常管理工作、加強班級文化建設、促進與家長的交流溝通。如此能夠為學生創造良好學習環境，為學生未來更好地發展奠定基礎。

關鍵詞：信息技術;班級管理;策略

現代信息技術在小學班級管理中的運用，能為小學班級管理工作帶來新的契機，開展更具特色的班級管理工作，不僅能夠讓學生更樂于接受老師的管理，還能夠極為顯著的提升班級管理效果，能為學生的身心健康發展奠基。為此，深入分析與研究信息技術助力班級管理變革的策略，具有十分重要的現實教育意義。

一、建立電子檔案

班級管理過程中老師面向的是全體學生，其管理內容是十分繁雜的，這就需要將信息技術應用到實際的班級管理過程中，不斷簡化班級管理過程，提高班級管理效果。比如：可以對班級中每位學生建立電子檔案，根據學生每學期的不同表現，需要定期對之進行信息更改，將之作為班級管理的有效依據。電子檔案中的信息除了需要有最基本的姓名、性別等之外，還需要將考試成績、參與活動情況、得獎情況等記錄其中。此種電子檔案就好比學生的成長記錄袋，只需要將之存儲于電腦之中即可，老師在需要之時可以快速調取信息，對學生的過去和現在對比，及時發現學生存在的學習、行為等中存在的盲區，能使得老師制定出更具針對性的教育管理策略。所以，電子檔案的建立都使得老師更高效的對學生進行集體管理、個別管理，為學生的全面性發展不斷提供有益的數據。

二、基于信息技術構建良好師生關系

在小學班級管理工作開展過程中，構建良好的師生關系屬于重要內容，同時也是保證班級管理工作較好開展的基礎，因而構建良好師生關系十分必要。在以往小學班級管理工作開展中，教師與學生為對立關系，學生對教師通常都是敬畏、害怕，師生之間關系比較陌生，距離比較遠，這對于良好師生關系的構建十分不利，最終也就會影響班級管理工作的有效開展。而通過對信息技術進行利用，可使師生之間通過信息技術更好進行交流與溝通，也就是利用計算機網絡實現對話，學生在通過計算機與教師進行交流時，可使自我更加放松，消除面對面交流中存在的緊張感，也就能夠使學生對自身想法更好表達，使教師能夠對學生想法更好了解。同時，教師也能夠利用聊天群等相關群體交流軟件對學生學習狀態及生活狀態進行較好了解，從而更好解決學生實際需求，并且在溝通交流過程中教師能夠對各種表情符號進行利用，從而使溝通交流趣味性增強，在此基礎上構建良好的師生關系，為更好開展班級管理工作提供較好的支持與保障。

三、利用信息技術手段，清澈心靈，選用優質教育資源

小學階段是學生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀的比較關鍵的階段。這也是這一階段班級管理的最終取向和價值所在。尤其是小學生，在思想上幾乎如同一張白紙。這就需要教師利用信息技術，清澈心靈，選用優質教育資源，對學生進行思想、行為上的教育和管理。可以在網絡上搜索、選擇正面的、學生感興趣的、具有巨大教育價值和效果的視頻，讓學生在觀看中受到教育。譬如為學生專門播放《感動中國人物頒獎晚會》，下載播放《時代楷模》、《大國重器》、《火樣青春》等人物類節目或紀實片，讓學生觀看各行各業先進典型的采訪紀實、國家或世界發展態勢的分析報道等。這些先進典型的事跡感人，能夠有效開闊學生視野、寬闊學生胸懷、激發學生的愛國熱情，砥礪學生的奮斗精神，為學生的終生發展打下堅實的思想認識基礎。再如，利用網絡上的優質教育資源，班主任老師把能夠博大學生胸懷的科學知識通過網絡向學生進行傳播。像錢學森、錢三強、于敏、袁隆平等，他們從事科學研究的事跡都能在學生心靈上起到啟發或啟迪作用。如此管理教育學生，學生在言行上就有了學習的榜樣，在視野上就有了寬廣、深邃的認識，就能有效地管理好自己，寬闊自身胸懷，昂揚自身斗志，樹立遠大目標，為一生的發展蓄力。

四、利用QQ群、微信群、校園網站，為家校開辟新的共育平臺

家庭是學生成長的重要環境，班主任工作中需要積極爭取家庭對學校教育的支持，形成“家校一體化”的教育力量。而傳統中的班主任家訪，舉行家長座談會，接待家長來訪等手段來運作，廢時廢力。家長為了解孩子學習情況，不辭辛苦到學校找班主任、找任課老師，為見上一面往往要花大半天時間，有時還會與老師的上課時間發生沖突，這樣的家校溝通，已不能適應孩子長期不斷變化的節奏。隨著信息技術的發展，網絡平臺已成為“三位一體”教育中不可缺少的角色。把信息技術延伸到家校聯系，建立家校QQ群、微信群等交流平臺，每天把學生當天學習的內容、家庭作業、在學校表現及思想動態等內容發到“公告欄”上，家長們把學生的作業、家務活動、小制作等照片或視頻在平臺上曬一曬，家長和教師能相互及時了解學生情況，便于進一步的交流，學生在平臺上看到自己的進步表現，增強了自信心，激發了學習的興趣。

家長對家庭教育所遇到的問題通過這些平臺與老師們進行交流與探討。從“家校信箱”“家校彩虹”等平臺反饋的信息來看，家長只要打開電腦、手機，就可以與老師交流，直接明了地了解孩子在校發生的一切，省時省力，便于交流，樂于參與。

綜上所述，小學老師在班級管理工作中占據重要作用。所以，老師需要充分發揮自身作用，做好小學班級管理工作。為使班級管理工作能夠真正為老師與學生帶來便利，需要將信息技術應用在其中。這樣能夠使各項管理工作有序進行，使學生能夠積極參與到管理工作中，發揮自身主人精神，從而對自身行為等做出規范，促進學生更好地發展。

參考文獻：

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