淺談如何提高小學數學課堂教學的實效性

賀永紅

【摘要】提高小學數學課堂教學的效率事關小學數學課改革，是每個小學數學教師孜孜以求的目標，也是當前高效課堂的需要.本文從利用多媒體教學手段，激發興趣，易化知識;巧設問題，誘導思考，深化知識;聯系生產生活實際，學用結合，活化知識，這三個方面闡述提高小學數學課堂教學的實效性的方法.

【關鍵詞】提高;數學課堂教學;實效性

提高小學數學課堂的實效性，落實新課程的教學理念，全面提高學生的數學素養，是一項長期而又艱巨的任務.結合自己的教學經驗，筆者從三個方面闡述提高小學數學課堂教學的實效性的方法.

一、利用多媒體教學手段，激發興趣，易化知識

興趣是最好的老師.學生一旦對學習產生興趣，則興趣將會成為他們學習的內驅力.多媒體技術形聲結合，圖文并茂，為學生學習提供了豐富的材料，能充分調動學生多種感官參與學習，增強課堂教學的趣味性和生動性，從而激發學生的學習興趣.多媒體技術也改變了傳統教學模式，為現代課堂教學注入了生機與活力.因此，教師在備課過程中，要充分利用各種教學資源，結合課堂教學內容，精心制作教學課件，提高課堂教學效率.例如，在教授五年級數學下冊的相遇問題時，教師先出示例題：“麗麗家和蘭蘭家相距4.5千米.周日早上9：00兩人分別從家騎自行車相向而行，兩人經過多少分鐘后相遇？”在這個題目中，學生對關鍵詞“相向”“相遇”理解起來較費勁，但通過課件展示，便讓學生對關鍵詞“相向”“相遇”很容易理解.充分發揮多媒體技術的作用，化靜為動，化抽象為具體，調動學生各種感官，既簡化了思考的過程，又幫助學生理清了數量間的關系.同時，便于激發學生的好奇心和求知欲，引發學生積極思考，開拓學生的思路，自然也加深了學生對“相遇問題”的理解和掌握.

由此可見，教師在課堂教學過程中，把信息技術與傳統的教學手段有機結合起來，取長補短，使學生的多種感官投入到學習中來，能更好地提高課堂教學效率.

二、巧設問題，誘導思考，深化知識

問題是數學的心臟.在小學數學課堂教學中，教師根據學生實際和知識內容有目的地、靈活地創設問題情境，培養學生的問題意識，引發學生的思維，激發學生求知的欲望，調動學生學習的積極性，從而提高課堂教學的實效性.在數學課堂上，由于數學知識本身就存在一定的層次性.這就要求教師在設計問題時，要遵循小學生的認知規律和特點，有梯度地、分層次地提出問題，引導學生由簡到繁地學習知識，讓各個層次的學生都有所思考和提升.筆者在教學“小數乘整數”時，為了引導學生層層深入地學習新知，設計了如下問題：“5個0.1是多少？如何用算式表達？5個0.01是多少？5個0.001是多少？”引導學生思考、討論、交流，找出其中的規律：積的小數決定于因數中小數的總和.接著再讓學生分析0.6×4這樣的非特殊小數乘整數的算式，并通過問題去啟發引導學生：“能否將這個算式表示為4×0.1這樣的特殊小數乘整數的形式計算？”在學生理解之后，又提出1.36×4這樣稍微復雜的算式讓學生去計算.通過這樣層層設問，以問題為先導，引導學生不斷思考和推理，學生自然能順利地掌握“小數乘整數”的相關知識.不同層次的學生都有所思考和提升，課堂教學的效率也自然會大大提高.

三、聯系生產生活實際，學用結合，活化知識

新課標倡導“人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展.”把數學融于生活情境之中，引導學生做生活中的有心人，讓學生在生活中善于發現數學問題.并且充分利用已學的數學知識，解決生活中的數學問題，學用結合，活化知識.為了提高課堂教學實效性，筆者有時結合教學內容自編一些符合學生年齡特點和生產生活實際的練習題，讓學生體會到生活中處處有數學，從而培養了學生解決實際問題的能力.例如，在學生完成“圓的周長和面積”的學習后，筆者設計了一個“量一量，算一算”的活動.讓學生想辦法，測測壹元硬幣的周長和面積.學生對此很感興趣，在積極交流與操作中尋求解決問題的方法.通過量與算等活動，既讓學生鞏固和應用了圓面積和周長的公式，還讓學生知道了如何結合具體事例去分析、解決問題，提升學生的數學素養.

數學知識源于生活，小學數學的學習內容大部分都能從生活中找到原型，在進行這些內容的教學時，教師充分利用這些原型，將數學與生活融合起來，會起到事半功倍的效果，同時讓學生感受到數學并不神秘，數學就在我們身邊，從而讓學生覺得數學有趣、數學有用.在數學課堂上，教師應結合教學內容，適時提出一些生活中的實例或數學問題，引導學生討論交流，從而真正地使教材內容得到升華.如在進行“長方體的表面積”的教學時，課前讓每名學生事先準備一個小紙箱.在課堂上，引導學生觀察并測量、計算自己準備的小紙箱的表面積，然后再在全班匯報交流.一方面，學生直觀形象地理解了“表面積”的含義，另一方面，通過親眼目睹和實際操作，學生興趣盎然，對長方體表面積的計算方法很快就掌握了，課堂教學效率自然也就提高了.

【參考文獻】

[1]陳修兵.淺談怎樣提高小學數學課堂教學的實效性[J].新課程（教師版），2011（6）：68-69.

[2]李金亭.淺談如何提高小學數學教學實效性[J].學周刊，2015（24）：71.