綜合實踐活動融入信息技術教學的策略

張亮

摘? ?要：隨著新課程教育的不斷推廣，在小學階段的教育中已經發生了很大的變化，教師不僅要讓學生能夠學會課本中的文化知識，更要讓學生去實踐，帶給學生一個全方位的學習感受和體驗。而隨著社會科技的發展，實踐活動的方式也變得更加多元化起來，教師就可以嘗試在實踐活動中融入信息技術教學，讓學生將理論與實踐結合起來去學習。教師首先就要嘗試去激發學生的學習興趣，讓學生可以主動的參與進來，然后在之后的學習中以小組的形式開展實踐活動并且嘗試著將實踐活動變得生活化起來，提升學生的實踐探索能力。

關鍵詞：實踐活動;信息技術;教學策略

科學技術的迅速發展，在我們的學習和生活中都承擔著很重要的角色，學會使用信息技術來給我們的生活帶來便利也是小學生必須要學習的一部分。但是在以往的信息教學中，教師教學的方式過于老套和死板，基本上都是先為學生講解書本上的知識點，然后再讓學生按照著教師的操作去練習。這一種教學的方式理論性過強，完全沒有實踐的部分，讓學生只會學習而無法靈活的運用。但若是將綜合實踐活動融入到信息技術教學中去，就可以讓這一種問題得到緩解，讓學生在真實的實踐中去提煉其中所蘊含的信息技術，并且用學習到的知識去支撐自己的實踐活動，幫助學生全方位的提升自己的綜合能力。

一、激發學生學習興趣

因為小學生年齡比較小，在學習的過程中很容易被自己的情緒引導，對于自己喜歡的東西就樂意于去學習，而且也學習的比較快。但是若是對于一些自己不喜歡的東西就很難有學習的興趣，學習的效率也比較低。所以，教師若是想要提高學生的學習成效，首先要做到的就是激發學生的學習興趣。其實信息技術本身就十分強大，其中包含了學生都比較感興趣的一部分，教師就可以從這些簡單且學生都比較感興趣的一點來激發學生的學習興趣，讓學生主動的參與到實踐教學中去。

例如，在小學的信息技術課本《我們生活在信息技術里》一個章節中，最主要的內容就是讓學生知道信息技術能夠運用在我們生活中的哪些方面。在學習到這一個章節的時候，教師若只是單純的告訴學生人們在生活中如何使用計算機的話，就會讓學習變得十分枯燥。針對于這一種情況，教師就可以帶領學生到某條街道上去進行實踐，讓學生在實踐參觀的過程中去總結信息技術出現在了生活中的哪一部分。若是學生認不出來的話，教師可以適當的提醒。比如，有些店家一直在放音樂，也是信息技術的體現，讓學生在實踐中學會探索和發現。

二、開展小組活動的形式

在現階段小學信息技術所要學習的內容，雖然難度比較小，學生學習的比較快，但是也比較容易忘記。導致這一種情況的原因就是學生在學習的時候無法產生一個深刻的印象，所以當出現了這一種情況的時候，教師就可以嘗試著去讓學生開展小組活動，適當的進行一些小組之間的合作和競賽，讓學生能夠通過實踐活動來建立起來小組之間的聯系，同時還可以營造一個和諧的學習氣氛。

例如，在小學的信息技術課本《啟動“金山打字”》一個章節中，最主要的內容就是讓學生能夠學會打字，也是學生所要必備的一個技能。但教師若只是讓學生單純的打字其實比較枯燥無聊，所以在學習到這一個章節的時候，教師就可以讓學生以小組為單位，來進行打字比賽。教師可以指定同一篇文章，讓小組的學生輪流上臺進行打字比賽，在規定的時間內打字最多最快的小組獲得勝利。為了讓學生能夠得到更多的啟發，教師也可以讓獲得勝利的小組分享自己的經驗，以此來營造一個和諧的學習氛圍。

三、實踐活動生活化

教師在讓學生開展綜合實踐活動的時候若是僅僅局限在課堂上，就會受到課堂的地點和時間上的限制讓實踐活動所收獲的效果大打折扣，只有將這一種實踐滲透過生活中點滴的時候，才能讓實踐活動真正的影響學生的生活。另外，將實踐活動變得生活化的時候也可以適當的拓寬學生的知識面，讓學生在生活中遇到問題的時候能夠在一時間內想到用信息技術中學習到的知識去解決，在無形中就給與了學生將知識點反復利用的機會，讓學生能夠產生一個更加深刻的學習記憶。

例如，在小學階段的信息技術課本《表格和組織結構圖》一個章節中，最主要的內容就是讓學生能夠學會繪制一些表格和結構圖，表格在我們的生活中其實應用的范圍比較廣，教師可以鼓勵學生在平時的生活中用表格去記錄自己家庭的收支情況，然后用結構圖去表現出來各個收入和之處的占比，最后讓學生學會去分析自己家庭收支的特點。這樣信息技術就能夠融入到學生生活中的點點滴滴，將課堂和生活通過實踐的方式聯成一個大的整體。

綜上所述，將綜合實踐活動融入到信息技術的教學中可以給原本枯燥無聊的信息教學帶來全新的活力，讓完全靜態的教學方式有了動起來的活力。能夠全面的激發學生對于信息技術的學習興趣，讓信息技術可以全面的服務于學生的生活。同時，實踐對于學生來說也是一種全新的學習方式，教師要給與每一個學生足夠的關心和適應的時間，讓信息技術課堂可以充滿活力。

參考文獻：

[1]劉明耀.如何在小學信息技術的教學中開展合作教學[J].新教育時代，2017（11）.

[2]郭景.素質教育背景下如何提升小學生信息技術能力 [J].西部素質教育，2016（12）.