走出館門，走進(jìn)校門，藝術(shù)之花分外妖嬈

公共文化服務(wù)體系向全社會免費(fèi)開放，符合廣大人民群眾的強(qiáng)烈愿望，符合基本公共文化服務(wù)均等化的內(nèi)在要求，是造福后世惠及全民保障社會穩(wěn)定、健康、可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)偉大工程。近年來，廈門市翔安區(qū)文化館以免費(fèi)開放為立足點(diǎn)，在拓展公共文化服務(wù)方式上做了一些嘗試，除了讓公益性文化進(jìn)社區(qū)、進(jìn)工廠，根據(jù)我區(qū)實(shí)際情況，我們也嘗試了如何讓公益性活動進(jìn)校園，為校園增添特色文化藝術(shù)項(xiàng)目，營造濃郁的藝術(shù)氛圍，進(jìn)一步推動校園文化藝術(shù)的發(fā)展，這對翔安文化事業(yè)的發(fā)展也起到一定的積極探索和推動作用。

一、開展藝術(shù)進(jìn)校園的背景

廈門市翔安區(qū)文化館于2008年12月掛牌成立，是為翔安區(qū)人民群眾提供公共文化產(chǎn)品和公共文化服務(wù)的公益性文化事業(yè)機(jī)構(gòu)，是組織開展群眾文化活動的陣地。區(qū)文化館成立以來，開展了數(shù)百場的文化藝術(shù)活動，創(chuàng)作了一批富有地方特色的歌曲、詩歌、散文、情景劇，打造了一些特色民俗文化品牌節(jié)目，大大豐富了新區(qū)人民群眾的文化精神生活，在保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作方面也取得一定的成績。但是在工作中，我們也深深感到由于師資短缺，許多學(xué)校配備藝體科專業(yè)教師不足，加上教學(xué)課題任務(wù)繁重，學(xué)校要開展文體活動遇到了難題，而區(qū)專業(yè)文化藝術(shù)人才潰乏極其嚴(yán)重。區(qū)文化館現(xiàn)有在編文藝專業(yè)干部也僅有4人，鎮(zhèn)（街）文化服務(wù)中心工作人員中專業(yè)文化人幾乎沒有；目前全區(qū)中小學(xué)藝術(shù)專業(yè)老師極少，優(yōu)秀藝術(shù)老師更少。這就無法很好地對農(nóng)村文藝隊(duì)和中小學(xué)生進(jìn)行文化藝術(shù)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，給全區(qū)的文化工作水平的全面提高帶來了諸多困難。因而當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)和提高大批的文化藝術(shù)人才，讓他們盡快服務(wù)社會，才能盡快提高人民群眾的文化水平。

二、挖掘優(yōu)秀人才，整合資源共享

面對翔安區(qū)的實(shí)際狀況，我們深感責(zé)任重大，于是精心研究謀劃，制定長遠(yuǎn)策略，采取了請進(jìn)來走出去的方法，組建了一支文化藝術(shù)志愿隊(duì)，讓懷藝在身的藝術(shù)專業(yè)人員、專家、教師走入校園提供免費(fèi)的藝術(shù)輔導(dǎo)，運(yùn)作了一個“走出館門，送藝術(shù)進(jìn)校園”的獨(dú)特輔導(dǎo)培訓(xùn)模式。既滿足翔安農(nóng)村孩子對藝術(shù)的渴求，也拓展區(qū)文化館文化藝術(shù)下基層服務(wù)的新途徑。

（一）走出去，發(fā)揮特色，各盡所能

翔安區(qū)文化館許多年輕人，特別是一些見實(shí)生、實(shí)習(xí)生，都是各大藝術(shù)院校畢業(yè)的高材生，他們專業(yè)拔尖，精力充沛，工作熱情高，走進(jìn)校園為孩子們培訓(xùn)，既能為這些年輕人提供施展才華的舞臺，又能充分發(fā)揮文化館在藝術(shù)資源豐富、專業(yè)性強(qiáng)的獨(dú)特優(yōu)勢，使優(yōu)質(zhì)的人才資源得到共享，為更多的農(nóng)家孩子參加校外藝術(shù)培訓(xùn)活動提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。如：派出區(qū)文化館職員、集美大學(xué)音樂學(xué)專業(yè)畢業(yè)的老師到馬巷中心小學(xué)開設(shè)小學(xué)生合唱培訓(xùn)班，首期小學(xué)員56名；派出區(qū)文化館編外人員兩位老師分別到新店中心小學(xué)、馬巷中心小學(xué)開設(shè)鼓藝培訓(xùn)班及閩南童謠培訓(xùn)班，首期小學(xué)員200名；派出區(qū)文化館實(shí)習(xí)生音樂學(xué)表演專業(yè)畢業(yè)的老師到新店中心小學(xué)開設(shè)兒童劇表演培訓(xùn)班，首期小學(xué)員25名；同時還派出舞蹈老師、美術(shù)、器樂等專業(yè)的實(shí)習(xí)生到各個學(xué)校組織免費(fèi)培訓(xùn)班，充分利用現(xiàn)有資源發(fā)揮特色，各盡所能，所辦培訓(xùn)班均受到各校師生和家長的一致好評。

（二）請進(jìn)來，聚集人才，發(fā)揮資源

區(qū)文化館所設(shè)的崗位是有限的。但走進(jìn)校園，開設(shè)培訓(xùn)班，所需的專業(yè)藝術(shù)人才就不計其數(shù)了。因此，我們充分挖掘各地方的藝術(shù)人才，采取請進(jìn)來的方式，聘請他們?nèi)谓蹋€能借此機(jī)會，培養(yǎng)本土師資人才。如：聘請廈門市著名剪紙大師洪志標(biāo)老師到馬巷萃英小學(xué)開設(shè)剪紙培訓(xùn)班，首期小學(xué)員60名；聘請著名京劇表演藝術(shù)家夏松生老師，到馬巷后亭小學(xué)開設(shè)戲曲表演培訓(xùn)班，首期小學(xué)員30名。

京劇戲曲表演、剪紙藝術(shù)等等都是高深雅致的文化藝術(shù)。到校園里開設(shè)諸如此類的藝術(shù)培訓(xùn)班，能更早地、更有機(jī)會地為孩子們打開藝術(shù)之門，高起點(diǎn)、高質(zhì)量地學(xué)習(xí)民族文化藝術(shù)，傳承傳統(tǒng)文化藝術(shù)，讓孩子們在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，直接了解享受中華傳統(tǒng)國粹，欣賞和領(lǐng)悟高雅文化藝術(shù)，提高綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，感悟人生。洪志標(biāo)老先生在馬巷萃英小學(xué)教授剪紙課程將近一年了。他說，一開始孩子們有的連剪刀都拿不好，連最簡單的幾筆剪紙都弄不好，而現(xiàn)在能進(jìn)行復(fù)雜的操作了，甚至作品參賽居然得到了不少獎項(xiàng)，他感到十分欣慰。

我們還充分挖掘翔安藝術(shù)人才的資源，開設(shè)中國書法、農(nóng)民畫、南音、美術(shù)素描等培訓(xùn)班，聘請翔安著名書法家王增嘉先生、翔安著名農(nóng)民畫大師梁金城、陳珠庭先生、著名南樂老師郭金環(huán)、退休美術(shù)老師郭銀隊(duì)先生任教，為他們提供展示技藝的舞臺，讓他們施展才華，發(fā)揮余熱。

（三）傳承特色民俗文化，創(chuàng)校園特色項(xiàng)目

如果說在成年人中進(jìn)行民俗傳統(tǒng)文化的傳播是為了喚醒他們的責(zé)任意識，那么在孩子中開設(shè)特色民俗文化培訓(xùn)就是為了培養(yǎng)他們的興趣。翔安具有豐厚而獨(dú)特的民俗文化環(huán)境，具有豐富的民俗藝術(shù)教育資源。但在大量外來文化、現(xiàn)在文化的侵襲下，許多民俗的東西正在悄然流失，許多民俗項(xiàng)目瀕臨后繼無人的困境，比如宋江陣、農(nóng)民畫、閩南童謠、南音……越是民俗的，才越是世界的，我們深刻地意識到翔安本土民俗文化的傳承已到了刻不容緩的地步，我們有責(zé)任、有義務(wù)讓這里的孩子們了解自己的民俗、熱愛自己的民俗，傳承自己的民俗文化，切實(shí)引導(dǎo)民俗藝術(shù)走進(jìn)校園，從娃娃抓起，小孩天性好奇、好動，精力旺盛、模仿力強(qiáng)，對剛接觸的東西總是充滿興趣，因此容易傳授技藝。通過培植幼苗，培養(yǎng)新人，從而推動傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，逐步形成全社會積極參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的社會氛圍。文化館責(zé)無旁貸要擔(dān)負(fù)起這個使命。如：為了擔(dān)負(fù)起保護(hù)、傳承和發(fā)揚(yáng)“宋江陣”的任務(wù)，目前，區(qū)文化館以趙崗村和彭厝學(xué)校為“宋江陣”的培訓(xùn)基地，聘請趙崗村的非遺傳承人及有“鐵腳王”之稱的陳永輝擔(dān)任總教練，于每周一、三下午，為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生免費(fèi)傳授武術(shù)和宋江陣的陣法。功夫不負(fù)有心人，今年三月份翔安少年宋江陣應(yīng)高雄市政府邀請赴高雄內(nèi)門訪問交流，表演得到了臺胞的歡迎和喜愛，臺灣地區(qū)副領(lǐng)導(dǎo)人吳敦義特別贊賞。

列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的新圩鎮(zhèn)金柄村“漢子拍胸舞”，其表演團(tuán)聞名遐邇，團(tuán)長黃奕國是拍胸舞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人，他也把舞蹈帶進(jìn)校園，在新圩中心小學(xué)給有興趣孩子授藝，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)跳拍胸舞，希望給孩子帶來快樂。他還想培養(yǎng)翔安小學(xué)老師，將拍胸舞列入小學(xué)興趣課，由老師平時授藝，培養(yǎng)后續(xù)人才和廣泛愛好人群。

文化館還到校園里開設(shè)鼓藝、合唱、舞蹈、閩南童謠等等藝術(shù)培訓(xùn)班，排練了許多高水準(zhǔn)的節(jié)目。學(xué)校節(jié)日表演、慶典活動，參加各類藝術(shù)賽事時，就能信手拈來，解決不少燃眉之急。藝術(shù)班的在校園里開設(shè)，學(xué)生容易集中，便于培訓(xùn)和管理；再說，這也是學(xué)校創(chuàng)新形式，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的內(nèi)在需求。這不僅為校園引進(jìn)豐富多彩的文化藝術(shù)，帶動了校園文化藝術(shù)水平的提升。也讓孩子們在藝術(shù)的熏陶下愉快學(xué)習(xí)，快樂成長。

三、藝術(shù)之花分外妖嬈

僅一年多來，區(qū)文化館先后到9所學(xué)校的校園里開設(shè)了12個藝術(shù)培訓(xùn)班，孩子們利用課堂時間參與培訓(xùn)，簡單方便，免交學(xué)費(fèi)，積極性、主動性大為提高，僅各校首期參訓(xùn)小學(xué)員就有751人，相當(dāng)于同期區(qū)青少年宮內(nèi)培訓(xùn)人數(shù)的3.5倍，況且培訓(xùn)的人數(shù)日益增多。這不僅拓展了藝術(shù)培訓(xùn)的覆蓋面，而且在樹立基為層服務(wù)品牌建設(shè)中，起到了模范示范作用。

翔安區(qū)文化館珍惜每一次機(jī)會，指導(dǎo)并組織孩子們踴躍參加各級各類文化藝術(shù)賽事。2010年2月，合唱班小學(xué)員潘銘君和朱麗琳代表福建賽區(qū)選手，前往香港參加“全球華人藝術(shù)風(fēng)尚盛典國際華人藝術(shù)大賽”總決賽，潘銘君演唱的《背水的苗家小姑娘》、朱麗琳演唱的《可可西里》分別榮獲童聲專業(yè)少兒B組金獎和銀獎；馬巷中心小學(xué)合唱隊(duì)演唱的《賦得古原草送別》、《唱臉譜》，參加“廈門市第20屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)翔安專場比賽”獲得小學(xué)組合唱比賽一等獎；2011年3月，區(qū)文化館從農(nóng)民畫、剪紙培訓(xùn)班中選送的90幅少兒作品，參加神州詩書畫報社和羲之書畫報？當(dāng)代藝苑編輯部舉辦的“魅力神州全國書畫征文大賽”，結(jié)果58幅農(nóng)民畫作品中，有36幅獲得金獎，7幅獲得銀獎，7幅獲得銅獎；32幅剪紙作品中有19幅獲得金獎，8幅獲得銀獎，5幅獲得銅獎；區(qū)南音協(xié)會副會長郭金環(huán)指導(dǎo)的南音小學(xué)員在廈門市歷屆南音唱腔比賽中，包攬了青少年組第一名……這些榮譽(yù)的取得，增強(qiáng)了翔安區(qū)農(nóng)家孩子參與競爭的信心和實(shí)力，也擴(kuò)大了翔安的影響力，提高了翔安的知名度。

“走出館門，送藝術(shù)進(jìn)校園”啟動之后，深受眾多孩子的歡迎和參與，許多學(xué)校校長高興地說，以前沒有專業(yè)藝術(shù)教師，每次學(xué)區(qū)、區(qū)里開展文藝演出都沒能參加，現(xiàn)在不用花錢，孩子能受到高水平的藝術(shù)教育，還能拿出節(jié)目參加省、市、區(qū)文藝活動，這樣的“文藝術(shù)進(jìn)校園”實(shí)在是雪中送炭啊。在區(qū)首屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)中，艷麗嫵媚的南音、幽默詼諧的木偶劇、熱情奔放的舞蹈、絢麗多彩的兒童畫、遒勁飄逸的書法作品……一項(xiàng)項(xiàng)各具特色的藝術(shù)作品將翔安師生帶入了藝術(shù)的殿堂。家長們看了滿意地說，“文藝進(jìn)校園”后，孩子的學(xué)習(xí)興趣高了，孩子們的藝術(shù)天賦被激發(fā)出來，原來農(nóng)村的孩子不是笨，而是沒有機(jī)會近距離的接觸藝術(shù)。家長和老師都說，“藝術(shù)進(jìn)校園”是真正為民辦實(shí)事的好項(xiàng)目，功載千秋，澤披萬代。相信，隨著區(qū)文化館基層公共文化服務(wù)方式不斷的拓展，持續(xù)廣泛的運(yùn)作，文化藝術(shù)芬芳的花朵將會開遍翔安的每一個角落。

“少年興則國家興，少年強(qiáng)則國家強(qiáng)”。只要我們堅(jiān)持以少年為本，一切為少年服務(wù)，服務(wù)少年一切，服務(wù)一切少年，那么十年、二十年、三十年后，在翔安這片熱土上，文化藝術(shù)人才一定會雨后春筍般的層出不窮，提高翔安人的文化藝術(shù)素質(zhì)也就指日可待了。

（作者單位：廈門市翔安區(qū)文化館）