“想”出來的好童話

張錢江

看完何夏壽老師的《天天玩童話》，腦海中閃現的是：“居然還有這樣的書。”繼而毫無征兆地想起另一本書——《小王子》。看過《小王子》這本書的讀者，必定對書中的帽子圖印象深刻，在成人世界里，那不過就是一頂帽子;而在孩子眼里，那是大象進了蛇肚子。《山海經·海內南經》云：“巴蛇食象，三歲而出其骨。”莫非真有此等事？

當你開始這樣想的時候，恭喜你，你擁有了孩子一般的思想。忙碌的當下，我們應該經常想一想，多久沒有想過“巴蛇食象”的事了。

《天天玩童話》一定是何老師“想”的結果，你會不斷發現奇妙之處，甚至發出“哇，他怎么想到的”感嘆。這既是一本寫給孩子看的童話書，也是一本寫給教師的童話教學書，更是一本滲透著童話的理想書。

何夏壽是一名特級教師，這本書一定是為他的學生們寫的書。何夏壽立足講臺，深知學生的喜怒哀樂，尤其是在童話王國一般的小學，總能在校園里找到書中的人物原型。天天、白小易、江照花、項尚……這些學生個性迥異，他們從三年級到六年級的成長，充滿了童話色彩，過得那叫一個精彩。

就連“寫情書”這樣的敏感話題，在書中都能輕輕松松地解決。

我作為一名一線教師，每次把學生帶到五六年級，都會發現學生有“早戀”現象。學生的情感世界非常豐富，出現這樣的“苗頭”，教師和家長無須大驚小怪，但也不能無動于衷。

站在許多成年人的立場，處理這種事必定是要“棒打鴛鴦”。而書中的“李老師”，先用一句“這么美好的事為什么要偷偷摸摸？”給事件“轉性”，再進一步跟語文和寫作結合在一起。你看，學生小易很快又轉移了關注點：“天涯何處無芳草，還是薯片味更美。”