作為藝術教育舞蹈釋壓對幼兒教育的重要性

于文文

摘要：隨著時代的發展，社會的進步，教育體制的不斷改革和深化，人們對于幼兒素質的全面發展越發的注重了起來，而藝術教育中的舞蹈教育也被越來越多的人認識、接受、并喜歡。學校藝術教育舞蹈課的開設為學生綜合素質的發展提供了更多的可能，使得學生可以更好地認識自我、展現自我、從而提升自我。本文將著重從藝術教育“釋壓”的角度出發，通過對學生行為表現和意識能動性的分析，來闡述舞蹈培養對于幼兒成長發展的教育意義。

關鍵詞：藝術教育;幼兒舞蹈;重要性

前言：

舞蹈作為一種藝術表現形式，對于幼兒教育來說，舞蹈活動可以很好的鍛煉學生的肢體協調能力，熏陶學生的情感和心靈，并能夠以寓教于樂的方式來實現對于孩子智力的開發，提高孩子的自信心和學習興趣，從而進一步提升學生表達情感的能力，進而達到釋壓的效果。

1、舞蹈教學有利于幼兒思維能力的培養

在以往的藝術教學活動中，幼兒經常會出現注意力無法集中的情況，教師可以通過舞蹈教學的形式來培養學生的思維能力，幫助學生可以在一段時間內集中注意力。孩子因為心智的不成熟，知識能力的匱乏，對于任何事物都充滿了好奇心，導致其經常的會去模仿其他人的一些行為和動作[1]。針對這一點，老師要保持足夠的重視，抓住孩子這一成長階段的需求特點，以親切柔和的聲音來教授動作，以柔軟緩慢的舞姿來示范動作，幫助孩子放松心情，全身心的去享受舞蹈的美妙，鼓勵學生積極地參與到模仿舞蹈動作的教學中來。與此同時，借助各種各樣的舞蹈服裝和變化多端的舞蹈動作可以進一步激發學生學習舞蹈的熱情和自主能動性的發揮，使得學生在集中精神學習舞蹈動作的同時，增強學生記憶能力和觀察能力的開發，從而實現對幼兒思維能力的培養。

2、舞蹈教學有利于幼兒智力的開發

在進行舞蹈教學的過程之中，通過各種各樣的音樂素材來實現舞蹈動作的編排，在保證幼兒全身心的投入其中的同時，最大限度的展現舞蹈的藝術之美，來進一步的激發學生學習舞蹈的興趣和自主模仿能力的提高，從而可以在音樂的帶領下完成動作的表演。在整個過程之中，學生的觀察能力、模仿能力、感知能力等得到了極大的培養，促進了學生主觀能動性的發揮，從而使得學生可以盡情的翱翔在充滿想象的世界，進而實現孩子思維能力的提升和智力的開發。例如在《快樂的歌》的舞蹈教學中，學生們一邊跟著老師學習著動作，一邊去聽著音樂想象著其中歌曲的意境，在這個過程中，學生的思維能力得到了培養，創造力得到了激發，進一步提升了孩子智力的開發[2]。

3、舞蹈教學有利于幼兒身心的健康發展

天真爛漫、活波好動是孩子的天性，而根據幼兒發展階段成長需求的特點來進行舞蹈教學的編排，借助幼兒藝術教育舞蹈動作的融入促使學生們跟著音樂翩翩起舞，使其相應的肢體動作變得靈活而又優美，進一步促使幼兒在學習過程中身體素質的提高，為保證幼兒的綜合素質的全面發展打下基礎。同時，當音樂響起的時候，孩子的注意力能夠第一時間被吸引，在主動學習的舞蹈的過程中，伴隨著音樂的韻律，幼兒能夠以輕松愉悅的心情來參與舞蹈內容的學習，并深入的感受舞蹈的藝術之美，從而促進學生身心的健康發展、在整個的舞蹈教學之中，學生通過對舞蹈動作的學習和音樂內容的感知，不僅能充分的鍛煉孩子的身體素質，還能促進生理機能的健康發育，同時，還可以凈化孩子的心靈，陶冶孩子的情操，在欣賞舞蹈和音樂藝術之美的過程中增強學生綜合素質的提高。比如，以幼兒舞蹈教學《小蘋果》為例，孩子們在學習舞蹈動作的過程中不僅能夠實現對身體的鍛煉，還能夠在歡快活潑的旋律中實現對于心靈的陶冶和凈化。

4、舞蹈教學有利于幼兒品德和性格的塑造

藝術教育舞蹈教學有利于孩子道德意識的培養和性格特點的塑造。在進行舞蹈教學時，舞蹈老師通常都是在固定的教室對于眾多幼兒同時進行授課。基于這種教學環境，學生們往往會出現互相打鬧，課堂比較混亂，整個教學無法有效的的進行，需要老師進一步的維持課堂秩序[3]。而恰恰也是因為這樣一種原因，加強了學生之間的互相交流，互相監督以及共同保持課堂紀律的習慣，從而潛移默化中使得孩子養成了嚴于律己和互相幫助的習慣，進而更有助于課堂教學效果的提升。比如說當老師組織舞蹈排練的時候，需要學生整齊劃一的行為動作以及迅速變化的隊形要求，就必須要求學生有著嚴于律己的行為動作和集體協作的合作意識。在每個階段的舞蹈教育，都是針對孩子的心理特點，來表達動作情感，從而鍛煉孩子的意志品質，進而形成孩子的道德意識。

藝術教育舞蹈教學其實不僅可以培養孩子的行為習慣和道德意識，還可以通過藝術動作表達情感。幼兒舞蹈是一種動作、語言、音樂和表演綜合的表現形式，以此來表達孩子情感的舞蹈。孩子在成長的階段中，往往會出現行為笨拙、動作幼稚的情況出現，但是在進行舞蹈學習的時候，他們的動作就會顯得非常的協調和自然，在舞蹈和音樂中感受藝術之美，從而獲得愉悅的心情和藝術的熏陶。根據孩子的活潑好動的天性和愛模仿的特點，可以經常的安排一些歡快的、活潑的舞蹈，來鍛煉他們的身體，促進孩子生理機能的發育，同時陶冶孩子的品格和性情。在藝術教育舞蹈的教學中，舞蹈老師要根據學生的年齡階段、行為特點和心理特征，結合積極向上、活潑一點的舞蹈素材來設計一些新穎的教學內容，從而更好的培養他們的優良品質和性格特點，來滿足當下時代發展的要求。

結束語

總的來說，幼兒舞蹈教育是滿足孩子德、智、體、美、勞綜合素質提升的重要組成部分，它通過對于孩子思維能力的培養、智力水平的開發、身心健康的發展、品德和性格的塑造，激發了學生學習的熱情、自我表現力的提高和自主能動性的增強，從而進一步提升表達情感的能力，達到釋壓的效果。

參考文獻：

[1]沈思萌.幼兒園舞蹈教學的意義和發展對策[J].中國民族博覽，2017 （6）：27-28.

[2]孟桓.幼兒舞蹈教育對幼兒成長發展的意義分析[J].明日風尚，2018 （14）：177-177.

[3]李文琦.舞蹈教育在學前教育階段的重要性及開展策略[J].新校園（閱讀），2015 （11）：7-8.