中職思想政治課教學(xué)中心理健康教育的滲透

摘要：心理健康教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的健康成長具有非常重要的作用。中職學(xué)生身心還沒有發(fā)育成熟，因此易出現(xiàn)心理問題。中職院校應(yīng)在思想政治課教學(xué)中積極滲透心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本文分析了當(dāng)前中職學(xué)生常見的心理問題，深入探究了中職思想政治課中滲透心理健康教育的策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：中職;思想政治教學(xué);心理健康教育;滲透策略

中職思想政治課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、信念教育的主陣地。隨著課程改革的深入開展，中職思想政治課程也在積極進(jìn)行改革，教師更新理念，努力探索。中職院校的學(xué)生正處于青春期，心理發(fā)育不成熟，極易出現(xiàn)情緒激動(dòng)和心理問題。所以，中職思想政治課要探索在教學(xué)中滲透心理健康教育的策略，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

一、中職生常見的心理問題

1、自卑心理較強(qiáng)，自信心不足

自卑心理較強(qiáng)、自信心不足是中職學(xué)生常見的心理問題。分析其產(chǎn)生的原因有以下三個(gè)方面：第一，升入中職院校的學(xué)生大多數(shù)都是在中小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績不好或者行為習(xí)慣不好的學(xué)生，他們或多或少受到過挫折;第二，社會(huì)上對(duì)中職學(xué)生存在著認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為中職學(xué)生就是“差生”，導(dǎo)致學(xué)生自卑心理出現(xiàn)，自信不足，感覺自己不如別人，低人一等;第三，中職學(xué)生在初中階段大多數(shù)文化基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。升入中職院校后，面對(duì)新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)習(xí)興趣不濃，產(chǎn)生自卑心理。

2、情緒比較消極

中職學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)知識(shí)和技能難度較大，很難在學(xué)校內(nèi)獲得成就感和認(rèn)同感，久而久之就會(huì)造成消極情緒，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都不報(bào)希望。

3、厭學(xué)情緒強(qiáng)烈

中職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃，對(duì)中職課程提不起興趣，學(xué)習(xí)成績不理想。這些都導(dǎo)致中職學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，而這種情緒又會(huì)在很大范圍內(nèi)形成影響，造成更多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理，影響了他們的健康成長。

4、盲目追求個(gè)性

自卑心理和自信心不足，同時(shí)又沒有群體進(jìn)行正確的引導(dǎo)和干預(yù)，導(dǎo)致中職學(xué)生認(rèn)知出現(xiàn)偏差，他們常常會(huì)忙盲目追求個(gè)性、依靠暴力解決問題等行為來彰顯自己的個(gè)性。

二、在中職思想政治課中滲透心理健康教育的策略

1、把握課堂教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)心理健康在課堂中的滲透

第一，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍。中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)過程中，常常會(huì)注意力分散、溜號(hào)、搞小動(dòng)作、小聲說話、看手機(jī)等不良行為。而教師在課堂上如果僅僅站在教師的角度去教育學(xué)生，大聲呵斥批評(píng)，就會(huì)造成學(xué)生自尊心的損傷，加重自卑心理，影響到他們的身心健康成長。所以，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主體，能積極參與學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，教師應(yīng)尊重、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們有耐心、有愛心，理解包容他們。教師要做學(xué)生的嚴(yán)師益友，善于引導(dǎo)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，尊重的基礎(chǔ)上指出他們的錯(cuò)誤，當(dāng)他們積極改正后要給予肯定，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

第二，激勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心態(tài)。當(dāng)前社會(huì)對(duì)中職學(xué)生存在較大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和偏見，認(rèn)為中職學(xué)生各個(gè)方面都差人一等。而這種偏見常常會(huì)影響到中職學(xué)生的心理，他們也會(huì)認(rèn)為自己不如他人，久而久之就容易形成自卑等心理問題。所以，中職學(xué)生心理健康教育的關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們積極樂觀的心態(tài)。首先，在進(jìn)行思想政治教學(xué)過程中，教師要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確、全面的評(píng)價(jià)自己，明確自己的優(yōu)點(diǎn)，知道自己的不足。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣，形成積極樂觀的生活態(tài)度。

2、深研教材，把握好教學(xué)目標(biāo)

中職院校思想政治課教師要把握教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。同時(shí)，教師要從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，注重將理論知識(shí)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，有目的的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。作為思想政治課教師要認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，做到融會(huì)貫通、舉一反三，既備教材也備學(xué)生。備教材就是從整體上了解和掌握教材的編排體系、結(jié)構(gòu)設(shè)置、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、各個(gè)單元的目標(biāo)要求等。備學(xué)生就是要充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想狀態(tài)等，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)有的放矢，凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位。教師的課堂教學(xué)還要注重理論聯(lián)系實(shí)際，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)與自己的生活實(shí)際有所聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，并學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)和解決自己生活中的問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課堂的興趣，使思想政治課教學(xué)質(zhì)量得以提升。

3、通過課后作業(yè)評(píng)價(jià)，矯正學(xué)生不良的心理健康狀態(tài)

通過課后作業(yè)不但能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且也能夠掌握學(xué)生平時(shí)的心理狀況。所以，中職思想政治課教師不僅要在備課和課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，也應(yīng)在課后作業(yè)中滲透心理健康教育。比如，部分中職學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)常常會(huì)出現(xiàn)不完成或者抄襲、應(yīng)付等不良情況。而針對(duì)這些情況，教師不應(yīng)采取簡單粗暴的批評(píng)加懲罰的方式使學(xué)生完成課后作業(yè)，而是要深入了解學(xué)生完成課后作業(yè)過程中出現(xiàn)不良行為的原因，透過現(xiàn)象找到事物的本質(zhì)，真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)付和不完成課后作業(yè)的根本問題和心理問題。然后再根據(jù)具體情況采取正確的解決措施，幫助學(xué)生糾正不良的學(xué)習(xí)行為，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)完成課后作業(yè)。通過課后作業(yè)滲透心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

三、結(jié)束語

綜上所述，中職思想政治課要重視心理健康教育的滲透，教師在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，積極探索新途徑新方法，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

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作者簡介：陳明（1980.02）男，大學(xué)本科學(xué)歷，講師職稱，研究方向：思想政治。