中藥調劑實訓教學中融入課程思政的探索

彭麗英 彭攸靈 陳雙華 邱艷明 毛群芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在“大思政”的教育背景下，怎樣將思政元素融入專業課程已經成了高校教育界關注的焦點。在中藥調劑實訓教學中挖掘思政元素，讓學生在潤物細無聲的知識學習中領悟理想信念與精神指引，成長為熱愛祖國、有社會責任感、以弘揚中醫藥文化為榮、知法守法的中醫藥事業接班人。

[關? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;中藥調劑;實訓教學;融入;探索

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）30-0140-02

在2016年的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記特別強調了思想政治教育的重要現實意義和實現途徑。高校每年培養數以萬計的畢業生，就業遍布黨政機關、教育、科研、醫療、企業等各行各業，成為國家發展、民族振興、興國安邦的重要生力軍，是共產主義的接班人，對國家民族的重要性不言而喻。高等教育要如何培養人、培養什么樣的人、為誰培養人是每一個教育工作者都應該深思的問題。2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，提出要“建成一批課程思政示范高校，推出一批課程思政示范課程，選樹一批課程思政教學名師和團隊，建設一批高校課程思政教學研究示范中心”。如何實施課程思政，成為高等教育教師應該思考的重點。

一、中藥調劑技術實訓教學中引入思政元素的必要性

中藥調劑技術課程是中藥學專業學生的一門專業課，是中藥臨床應用的重要組成部分，課程實踐性強，調劑工作崗位多處于臨床服務一線，需要面對面地與患者進行溝通交流，臨床安全、合理、有效用藥與中藥調劑工作息息相關。作為醫藥工作者，在國家、民族遇到突發狀況時，更要有犧牲與奉獻精神，要有無畏生死的勇氣，因此除了要精通專業知識，還必須要有高尚的品德與醫德醫風，更要有全心全意為人民服務的崇高意識。教師不僅要傳授給學生較強的專業知識，而且要注重學生道德品質的培養，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在實訓教學中恰當地引入思政元素，可以在恰到好處的德育引入和生動深情的表述中實現知識技能與情感升華的雙豐收。[1]

二、課程思政融入中藥調劑技術實訓教學的要求與策略

（一）在實訓教學中，引導學生向優秀的醫藥護工作者學習，增強文化自信，夯實責任擔當

如在第一堂實訓課中，拓展講述了藥王孫思邈《大醫精誠》中醫德醫風的論述，教導學生醫者第一要有精湛的醫術，第二是誠，亦即要求醫者要有高尚的品德修養;介紹了李時珍等一些藥學家為中醫藥文化所做的貢獻，簡要地講解了神農氏為了解救百姓疾苦，嘗百草日中70毒的傳統文化故事。并和學生一起回憶在2003年“非典”這一場沒有硝煙的戰爭中，醫護人員身披白色戰袍，無畏生死，不計報酬，用生命守護生命！涌現了陳洪光、李曉紅等醫務工作者，他（她）們用生命筑起了安全防線，守護了2003年的春天！這些發生在我們的身邊的事件激起了學生的愛國熱情與民族大義，提高了學生的民族責任感與自豪感，鼓舞和激勵他們努力鉆研、勤求古訓，做一個有追求、有擔當、務實的醫務工作者，并最終會成長為中醫藥事業合格、出色的接班人。

（二）把實訓教學知識與社會現象聯系起來，增強學生的社會責任感

如在特殊管理中藥的處方審核訓練中，要求學生掌握麻醉中藥罌粟殼的使用注意事項與規范用藥，嚴格從處方權限、用藥劑量、用藥時間方面對該藥進行管理，分析藥物成癮對人類的危害;對易制毒藥品的銷售必須留存患者身份證件，嚴格規范銷售，引申論述現代新型毒品的類型及對青少年的毒害，宣揚以習近平總書記為核心的黨和國家領導人為禁毒所做的一系列工作，提高學生在日常的學習生活中對毒品的辨識度，防范毒品的侵襲，引導學生“從我做起，宣傳禁毒”，“珍惜生命，遠離毒品”，使學生堅定抵制毒品侵襲的心理防線，增強自覺維護社會秩序的使命感。

（三）在學習中引入相關案例，讓學生在案例中奮發向上，弘揚中華傳統醫藥知識

如在中藥應用功效的講解中，引入在抗擊2003年爆發的“非典”的戰斗中中醫藥發揮的重要作用，最早發現非典的廣東及收治非典患者最多的北京用了中西醫結合療法，療效表明：中醫藥可明顯減輕癥狀，縮短發病時間和住院時間，促進炎癥吸收，減少后遺癥，在緩解抗生素、激素等的副反應等方面療效相當平穩。世界衛生組織專家馬圭爾表示，中醫治療非典的經驗“值得研究和學習”。科技部成立了防治非典國家科技攻關組，取得中藥篩選和中西醫結合臨床科研的成果，可以說中醫藥在防治非典方面為中華民族和人類的健康又一次做了貢獻。[2]目的是使學生知道中醫藥學是幾千年中華民族與疾病作斗爭的實踐經驗的結晶，是寶貴的財富，要努力學習，深入研究，以弘揚中醫藥文化為榮，致力于使中醫藥學發揚光大，使中醫藥文化現代化、國際化。

（四）引導學生做一名知法守法的公民

中藥調劑工作要遵循《中華人民共和國中醫藥法》《中華人民共和國藥典》《處方管理辦法》《藥品管理法》等相關法律法規，在做處方審核實訓中，要求學生嚴格按法律依據審方，并引入吉林長春長生生物科技有限公司與山東問題疫苗事件，涉事企業與人員因威脅公眾身體健康都受到了法律的嚴懲。新修訂的《中華人民共和國藥品管理法》和《中華人民共和國疫苗管理法》已于2019年12月1日起施行，要求學生扎實學好新的藥品管理法及相關的法律法規，宣傳我國社會主義的法治制度，增強學生的法治觀念，樹立法律意識，畢業后依法執業、合法經營，牢固樹立藥品質量第一、對人民健康負責的意識，服務公眾健康，共同推進和諧中國、法治中國的建設。

（五）在實訓教學中灌輸黨的精神，教育學生傳承敬業與誠信精神，腳踏實地，砥礪前行

如在中藥煎煮的實訓中，學生要分別練習用搪瓷瓦罐與煎藥機煎煮中藥，整個過程很煩瑣。在以往的實訓教學中，有些學生在操作練習時，不重視細節，敷衍了事，更有部分學生認為中藥煎煮太枯燥，不想動手，特別是有些學生“大事做不了，小事不愿干”的思想傾向嚴重。針對這一現象，引入醫藥名家明代李時珍的：“凡服湯藥，雖品物專精，修治如法，而煎藥魯莽造次，水火不良，火候失度，則藥亦無功”，強調煎煮過程的重要性，在附屬醫院臨床見習時，著重介紹了中藥煎煮室工作人員的工作章程，引導學生學習帶教老師兢兢業業、一絲不茍的工作作風。并向學生灌輸北京同仁堂藥房歷代繼承者恪守的祖訓和信條“品味雖貴必不敢減物力，炮制雖繁必不敢省人工”。靠著這份承諾，同仁堂贏得了顧客的信任和企業自身的不斷發展，經歷300年風雨而不倒。學生不僅學習了中華民族優秀的傳統文化，感受到一代一代矢志不渝的傳承精神，更是見證了老藥工的精湛技藝和新時代的“工匠精神”[3]，避免學生眼高手低，培養學生嚴謹的工作態度和良好的工作作風，實訓練習的效果明顯提高。

三、結語

在中藥調劑實訓教學中，從愛國教育、文化自信、責任擔當、價值取向、腳踏實地等方面挖掘課程中的思政教育元素，以學生真實情況為出發點，關注學生思想實際與生活實際，恰當地融入相關案例，激發學生的愛國熱情，提高學生學習中醫藥文化的興趣，強化共產主義的價值觀與責任擔當，糾正了部分不重視實踐教學的學生的學習態度，培養了學生的獨立思考習慣與工作能力，是新形勢下落實立德樹人根本任務的必然趨勢與要求。身為教師，要樹立課程思政理念，對專業知識中的德育元素深入挖掘，找準切入點，使學生能腳踏實地，立足當下，做好身邊一點一滴的小事，成長為黨和民族需要的技能型人才。

參考文獻：

[1]劉宇，趙冬，張一昕.“課程思政”融入《臨床中藥學》課堂教學的認識與探討[J].教育現代化，2019，6（32）：30-32.

[2]崔曉萍.從中藥治“非典”論辨證施治的優勢與特色[J].中醫藥學刊，2004（5）：940-941.

[3]趙婷婷，王雅君，陳曉晶.“課程思政“背景下的中藥炮制學教學改革[J].南京中醫藥大學學報（社會科學版），2018（2）.

◎編輯 常超波