新形勢(shì)下高職院校思想政治教育的對(duì)策與出路研究

董青

[摘? ? ? ? ? ?要]? 思想政治教育工作事關(guān)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，更關(guān)乎社會(huì)、國家的安定團(tuán)結(jié)，具有舉足輕重的關(guān)鍵作用。基于強(qiáng)化思想政治教育工作的必要性和重要性，結(jié)合新形勢(shì)下高職院校思想政治教育工作現(xiàn)狀并分析造成這些問題的原因，因地制宜，從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、明確工作重點(diǎn)、創(chuàng)新教學(xué)方法等幾個(gè)層面，就加強(qiáng)與改善新時(shí)期高職院校思想政治教育工作提出新出路、新對(duì)策，以期促進(jìn)職業(yè)院校思想政治教育工作持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;思想政治教育;新形勢(shì);對(duì)策

[中圖分類號(hào)]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）30-0160-02

高職院校是應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的主陣地，承擔(dān)著為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)生力軍的艱巨任務(wù)，高職院校學(xué)生是未來各行各業(yè)的中流砥柱，為促進(jìn)其全面、健康成長，高職院校教育和管理者要一手抓好學(xué)生的技能提升與知識(shí)講授，另一手抓好學(xué)生的思想素質(zhì)強(qiáng)化，確保每一名畢業(yè)生都成為思想素質(zhì)過硬、政治立場堅(jiān)定、專業(yè)技能突出、理論知識(shí)全面的復(fù)合型人才，以適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高水平人才的需求。

一、高職院校學(xué)生思想政治現(xiàn)狀分析

（一）思想政治觀念淡薄

經(jīng)歷了多年的大規(guī)模擴(kuò)招，目前，我國高職院校在校生數(shù)量龐大，在如此大規(guī)模生源的背后，也暗藏著學(xué)生思想素質(zhì)不高、政治觀念淡薄的隱憂。由于院校大規(guī)模擴(kuò)招，原本達(dá)不到入校標(biāo)準(zhǔn)的一部分學(xué)生順利進(jìn)入校園學(xué)習(xí)，但這一群體無論是在道德修養(yǎng)層次，還是在文化基礎(chǔ)方面，都存在巨大差異且整體水平較低。這就導(dǎo)致高職院校學(xué)生自身立場不堅(jiān)定，容易受到以資本主義腐朽思想為代表的西方文化體系的沖擊。這一群體存在嚴(yán)重的個(gè)人主義傾向，尤其在面臨極端、惡劣條件時(shí)，極易放棄集體利益而選擇個(gè)人利益，與主流價(jià)值觀念背道而馳。

（二）受互聯(lián)網(wǎng)沖擊影響較大

當(dāng)前一個(gè)時(shí)期，信息技術(shù)風(fēng)起云涌，“互聯(lián)網(wǎng)+”的浪潮逐漸向各個(gè)領(lǐng)域滲透，在這一背景下，我們生活、學(xué)習(xí)、工作的方方面面都離不開互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)在帶給我們多種便利的同時(shí)，也對(duì)高職院校思想政治教育帶來了負(fù)面作用和影響。學(xué)生正處于青春期，價(jià)值觀尚未確立，加之自控能力不足，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息缺少辨別是非的能力，容易受到不良價(jià)值觀念的誘導(dǎo)，輕則觀點(diǎn)偏激，重則對(duì)我國文化全盤否定，危害極大。

（三）內(nèi)心自卑情緒強(qiáng)烈

大規(guī)模擴(kuò)招在增加高職院校在校生數(shù)量的同時(shí)，也導(dǎo)致了學(xué)生質(zhì)量和素質(zhì)的下降，相當(dāng)一部分勉強(qiáng)進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生，內(nèi)心或多或少都存在自卑感。另一方面，由于相當(dāng)一部分高職院校盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，在硬件、設(shè)施等方面尚未完全滿足學(xué)生續(xù)期的狀況下，就啟動(dòng)了招生計(jì)劃，學(xué)生入校后看到實(shí)際的就學(xué)環(huán)境與自己的預(yù)期存在差距，因此，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)未來沒有形成系統(tǒng)規(guī)劃，內(nèi)心難免會(huì)產(chǎn)生妄自菲薄的情緒。

（四）道德水平參差不齊

中小學(xué)生道德水平的提升，主要依賴課堂教育。而對(duì)高職院校學(xué)生而言，在入學(xué)前學(xué)習(xí)成績相對(duì)較差，而成績差的原因在于課堂學(xué)習(xí)效果差、效率低，對(duì)思想道德課程的學(xué)習(xí)狀況也就可想而知。因此，這一部分學(xué)生在進(jìn)入高職院校后，由于原本自身的整體道德水平較低，且內(nèi)部存在較大差距，入校后一旦缺少自信心和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，很容易導(dǎo)致道德素質(zhì)的滑坡。

二、高職院校思想政治教育問題探究

不僅學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀不樂觀，而且高職院校在開展思想政治教育過程中也存在一系列問題。

（一）思想認(rèn)識(shí)方面存在偏差

由于高職院校的定位是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐型人才。因此，在日常教學(xué)過程中，無論是學(xué)校課程管理者，還是任課教師，都存在片面重視專業(yè)技能提升而忽視思想政治工作的現(xiàn)象，在無形之中就弱化了思想政治教育工作的重要性。此外，即便在重視思政教育的院校，在教學(xué)過程中也缺少從戰(zhàn)略、宏觀層面的系統(tǒng)規(guī)劃，而僅僅是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念等。上述兩方面因素，直接導(dǎo)致高職院校自上而下都未擺正思想政治教育的位置，導(dǎo)致其教學(xué)效果和教育質(zhì)量難有起色。

（二）教育模式單一枯燥

現(xiàn)階段的思想政治教育基本以課堂的理論傳授為主，極少涉及課外實(shí)踐、探索形式的課堂，這種授課模式相對(duì)較為單一，加之教學(xué)內(nèi)容以純理論的條條框框?yàn)橹鳎茈y調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和興趣。此外，個(gè)別院校由于擴(kuò)招規(guī)模過大，導(dǎo)致專職思想政治教育教師短缺，思政課程改由輔導(dǎo)員或其他近似學(xué)科的教師代為講授，這樣一來，教學(xué)質(zhì)量難以得到保證，教學(xué)形式、方法相對(duì)單一，降低了課堂的趣味性，也削弱了學(xué)生的聽課欲望。

（三）教師重“言傳”欠“身教”

與其他各種課程相比，思想政治教育工作具有自身的特殊性，不僅要求教師要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和淵博的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，更為重要的是要在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中，嚴(yán)格要求自己，將課堂傳授的各項(xiàng)內(nèi)容落實(shí)在具體的實(shí)踐中。但在實(shí)際教學(xué)過程中，相當(dāng)多的教師僅僅把理論傳授和知識(shí)講解作為基本任務(wù)，不僅未能在日常生活中嚴(yán)格踐行相關(guān)要求，甚至在課堂上都未能按相關(guān)要求完整地向?qū)W生講解清楚，因此，這種重“言傳”欠“身教”的行為也降低了思政教育課程的實(shí)際效果。

三、新形勢(shì)下高職院校思想政治教育創(chuàng)新對(duì)策

鑒于思想政治教育工作的重要性和必要性，結(jié)合當(dāng)前時(shí)期高職院校學(xué)生思想政治現(xiàn)狀和思政教育工作面臨的問題，有必要通過創(chuàng)新與變革就現(xiàn)階段的思想政治教育路徑予以優(yōu)化，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、綜合能力提升的同時(shí)，進(jìn)一步提升院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）深化思想認(rèn)識(shí)，將思想政治教育擺在重中之重的位置

思想是各種行動(dòng)的先導(dǎo)，只有從思想層面引起重視，才能出臺(tái)行之有效的舉措，并在落實(shí)過程中不折不扣地予以執(zhí)行。對(duì)高職院校思想政治教育工作而言，高職院校應(yīng)從戰(zhàn)略高度、宏觀層面認(rèn)識(shí)到思政教育對(duì)學(xué)生人格健全發(fā)展、綜合素質(zhì)提升，乃至我國人才供給和后續(xù)長遠(yuǎn)發(fā)展等層面所發(fā)揮的重要作用，才能真正重視，并在教育工作開展過程中保質(zhì)保量地執(zhí)行。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育主管部門、各院校內(nèi)部都應(yīng)設(shè)置學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并形成完善成熟的工作機(jī)制，從宏觀層面對(duì)這一工作進(jìn)行統(tǒng)領(lǐng)，從根源上改變思政教育監(jiān)管滯后的局面。

（二）拓寬教學(xué)思維，構(gòu)建完善的學(xué)生思想政治教育完整體系

完整的教育體系是思政教育質(zhì)量的有效保障，新時(shí)期的高職院校思政教育體系應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善和創(chuàng)新。一方面促進(jìn)教育體系的協(xié)調(diào)性、合理性和科學(xué)性。思政教育看似由思政教育專業(yè)教師授課，但這一課程的課下落實(shí)環(huán)節(jié)離不開多個(gè)部門、學(xué)院之間的協(xié)作與配合。因此，構(gòu)建一整套完善、科學(xué)的協(xié)調(diào)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)黨組織、學(xué)生團(tuán)體等部門的合力最大化，才能最大限度地發(fā)揮思政教育的作用。另一方面實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校思政教育體系的融合，通過家庭、社會(huì)影響學(xué)生群體，提升學(xué)生思想政治水平，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

（三）明確教育重點(diǎn)，找準(zhǔn)思想政治教育發(fā)展方向

思想政治教育涉及面十分廣泛，高職院校在開展工作時(shí)，應(yīng)緊緊圍繞自身的辦學(xué)定位，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，確定思政教育重點(diǎn)，最大限度地降低課程設(shè)置、教學(xué)過程的盲目性。具體到高職院校，其基礎(chǔ)定位是為社會(huì)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐能力突出的現(xiàn)代化人才，因此，在思想政治教育過程中，應(yīng)注重和諧誠信的集體精神、勇于變革的創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)合作的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，將其與專業(yè)課程教育相融合。唯有如此，才能充分發(fā)揮思想政治教育工作對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也有助于學(xué)生在工作中樹立正確的價(jià)值觀和人生理想，這也是高職院校思政教育的重點(diǎn)內(nèi)容。

（四）借助信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想道德教育

信息技術(shù)發(fā)展迅速，雖然其帶來的一部分腐朽思想對(duì)個(gè)別學(xué)生的理想信念造成了沖擊，但如果我們科學(xué)利用、合理引導(dǎo)，能夠化危為機(jī)，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)、信息優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想道德水平的提升和自身的全面發(fā)展。在實(shí)際開展過程中，院校應(yīng)針對(duì)青年學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過開設(shè)主題班會(huì)的實(shí)踐課程形式，讓學(xué)生暢所欲言，再由教師結(jié)合具體典型案例和網(wǎng)絡(luò)的虛擬特性，對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德水平的提升進(jìn)行全方位總結(jié)，既提升學(xué)生分辨是非對(duì)錯(cuò)的能力，同時(shí)又能有效提升其應(yīng)對(duì)不良思想的抵御能力。

（五）注重言傳身教，在潛移默化中提升學(xué)生的思想政治意識(shí)

思想政治教育是一門理論性與實(shí)踐性緊密結(jié)合的課程，這就要求教師不僅要在授課過程中注重對(duì)理論知識(shí)的講解和傳授，而且還要充分發(fā)揮在實(shí)踐層面的引導(dǎo)、示范作用，以確保實(shí)現(xiàn)知行合一的教學(xué)效果。因此，一方面，教師在授課過程中要帶著真摯情感，上好每一節(jié)課，全面、清晰、客觀地講解思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容;另一方面，教師在課堂之外的實(shí)踐環(huán)節(jié)以及日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，發(fā)揮模范帶頭作用，無論是敬業(yè)精神、愛國精神還是協(xié)作團(tuán)結(jié)意識(shí)等層面，都應(yīng)積極主動(dòng)地走在前列，通過自身的實(shí)際表現(xiàn)來給學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀念和人生信仰，促進(jìn)學(xué)生思想道德意識(shí)和水平提升。

四、結(jié)語

思想政治教育工作是新形勢(shì)下素質(zhì)教育的重要組成部分，高職院校務(wù)必高度重視，形成各部門之間的合力，最大限度地提升教育質(zhì)量，保證學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升和全面健康發(fā)展。

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◎編輯 郭起珍