終身教育視角下的校企在線培訓模式探究

彭勃

[摘? ? ? ? ? ?要]? 終身教育已經成為時代特征，在此視角下，如何使包括學生和社會人在內的群體能夠很好地接受教育，同時讓培訓更加專業化，引入了校企在線培訓的概念，結合時代發展的大趨勢，通過以該模式運作的必要性分析為基礎，結合模式受眾的特點等諸多因素，提升一些新模式建設的探究路徑，為校企在線培訓模式的建設提供一些有意義的參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 終身學習;校企在線;培訓模式

[中圖分類號]? G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）30-0186-02

一、緒論

（一）何為終身教育

終身教育在過去常常被看作是死讀書、讀死書的象征，但是隨著時代的發展速度不斷加快，人們的信息獲取量和知識呈現指數型爆炸的情況。而伴隨著這種趨勢的加強，想要立足于社會之中獲得一定的成功，就必須要及時對自己的知識進行更新，而這時終身學習的意義就體現出來了。終身學習不是指人的一輩子都要在學校進行知識的學習，而是指一種學習的態度或者是理念。也可以看成是一個人對生活和學習的態度，以前我們流行充電的說法，放在這里來說，終身教育就是一種不斷充電的過程。伴隨著我國教育規模和類型的不斷擴大，人們可以在各種場景和情景中進行學習，當下，終身教育已經成為一種社會的趨勢，適用的對象涵蓋學生在內的全體社會公民。

（二）線上培訓的大趨勢

特殊時期改變了人們的生活方式，這其中包括學習平臺的轉變，這并不是為了說明特殊時期帶來了學習方式的轉變，而是通過這種轉變向人們傳遞出了一種信號：傳統的學習方式在很大程度上可以被網上的教學取代。而這種線上培訓其實不僅在特殊時期被普遍推廣，在之前的很多教育培訓公司中也曾被推廣而且還取得了不俗的成績。從終身教育的角度來說，對學生發展的各個階段而言，線上培訓的方式可以打破時間和空間的限制，只要愿意可以隨時隨地地進行學習。這種趨勢伴隨著時代的發展和進步，也會得到越來越多的人認可。這也完全可以運用到學校教育尤其是職業高中的教學中，讓學生、校方和企業打破時間地點的限制，能夠直接對話。

二、開展終身教育視角下的校企在線培訓的必要性

（一）資源利用的最大化

這里所謂的資源不僅僅是經濟方面的資源，也包括時間和人才方面。在傳統的校企合作中，往往學校和企業之間是需要進行充分協調的，如場地、時間等因素。這些因素的綜合就會造成很大的成本開銷。除此之外，針對大量人群開展活動本身就要進行人員的協調，這就顯得更不容易了。學生和企業的分散化也使集中進行教學和培訓變得不太可能實現，就算一定要進行集體性的活動也往往會消耗大量的資源，在這種情況下校企在線培訓就顯得非常必要。這種在線培訓體系一旦建立不僅對資源可以最大化利用，還可以讓培訓效果最大化發揮。

（二）促進人的全面發展

學生的成長不僅在于知識的增長這一方面。知識是人成長的重要技能，但不是唯一技能。而從終身學習的角度來看，其實人的潛力可以在學習過程中不斷提升。學生的思想還不是很成熟，在校園中掌握的知識運用在實際工作中可能還會產生一定的不適應感。這種時候，在聯系各方都比較困難的情況下，在線培訓的優勢就顯示出來了。學生的發展需要校方重點關注，同時也需要企業給予一定的關注和支持。在線培訓能夠及時掌握學生的心理狀態和工作進度，從而對學生進行及時有效跟進，對他們存在的問題進行及時的疏導和解決，不能把問題留到明天。同時，因為行業內知識的更新速度非常快，所以通過這樣一種在線的培訓也能夠讓學生快速學習到最新的理論知識。這樣的方式能夠給學生長期的培訓，不僅能提升他們的業務能力，也能夠對學生的綜合素質有一定的提升，從而促進學生的全面發展。

（三）適應快節奏社會的人才需要

現代社會需要什么樣的人才？清楚這個問題的莫過于企業自身，處于不同行業的企業尤其是一些有實力的領軍企業，他們對行業的靈敏度是很高的。每一個行業都在高速運轉和發展中，而作為學生，往往在這個過程中是被動的接受者，在很多時候需要去引導，他們自身對時代的脈絡理解得不是很透徹，從這一點來看，積極進行校企的線上培訓能夠及時結合最新的社會狀況和實際情況對學生進行積極的教育和培訓，讓他們在工作的過程中不斷提高自身的能力，從而培育自己的綜合能力，滿足快節奏社會對人才的要求。當然這種綜合能力的提升只有在校企合作的前提下才能獲得突破，也只有樹立終身學習的理念才能滿足時代的需求。

三、終身教育視角下的校企在線培訓模式實現方法

（一）積極搭建互聯網硬件平臺

線上培訓的前提是有一個良好的平臺。這個平臺應該是具有高度互動性的，而且要在技術上過硬，能夠滿足容納大量的用戶同時進行學習的需要，同時還要在操作上注意間接性和實用性。想要校企在線培訓模式能夠真正落地生根，就必須要先把平臺搭建好。要邀請專業的技術專家對網絡平臺進行搭建并有專門的團隊對平臺進行及時的管理和維護。維持一個穩定的網絡平臺環境是基礎的。同時，我們還要在學校和企業之間建立起溝通的平臺，對培訓的時間和內容進行細致梳理，這其中的協調工作雖然多為細節性的工作，但是只要一次性全部完成，在之后的工作開展過程中也會非常省事。當然，我們也需要對學生進行一定的宣傳，要讓他們能夠樹立起對終身學習理念的正確認識，而不是把它當成一種累贅和負擔。

（二）企業合作機制

校企合作能夠有序推行還有重要的一點就在于要建立起完善的校企合作機制。這種機制的搭建需要校企雙方的互動合作來完成。學校要對平臺培訓的內容和課程有一個完整的安排，同時結合企業方面的實際情況，認真聽取企業代表的相關意見，對整套學習內容和制度的構建應該是民主的、科學的。企業方面要將所在行業的優秀經驗和相關的技術要求進行適當的整合，成為專業性質較強的教學材料，并定時聘請較為資深的員工和相關負責人進行授課，當然在師資的配置方面，是需要和校方進行積極溝通并最終確認的，保證傳授內容的科學性和前瞻性，讓學生在接受培訓的過程中能夠有獲得感。在雙方搭建合作機制的過程中，需要專門的人員負責進行溝通和相關業務的交接，在注意科學性的同時還需要兼顧效率。

（三）理論和實踐相結合

理論和實踐作為兩個輪子，是讓學生不斷前進的動力，考慮到學生的一些基本情況，在課堂上接受系統的理論知識的學習之后，需要進一步提升他們的實踐水平，而這種實踐水平的提升借助于我們的線上培訓，能有一個質的飛躍。在安排學生進行實習的過程中，對他們在實習工作中可能存在的諸多問題能通過遠程的方式進行答疑。同時對學生的問題還可以通過建立信息反饋平臺進行收集，從而讓我們的問題收集更加具有針對性。理論和實踐的結合是培養一個人全面發展的不二法門，在實際的工作中，應該存在一些阻礙，所以理論和實踐之間的關系往往處于分離的狀態。所以，在終身學習的視角下，校企在線培訓能夠不斷向學生灌輸實踐的操作知識和技能，從而在多個維度迅速幫助學生提升自己。

（四）終身化培訓和階段性檢測

培訓是沒有盡頭的，正如學習沒有盡頭一樣。無論是對學生還是走向社會中的成年人，我們每一個人都需要不斷地進行學習，而在線上培訓的平臺已經搭建好的前提下，我們就可以進一步突破時間地點條件的限制，從而能夠更好地進行學習。那么如何讓每個人能夠自覺進行自我充電、如何檢測我們的學習效果、如何提升學習的獲得感呢？這些是我們值得思考的工作節點。首先我們要將終身化培訓的理念深入社會中，我們需要讓人們都明白在如今這個信息爆炸的時代，只有不斷地進行學習才能有所發展。這里我們需要借助傳統的紙媒和現代的網絡宣傳工具進行宣傳。同時，我們也可以從和我們合作的企業中，選擇一些社會責任感強的企業家，讓他們和我們一起搭建一個類似的階段性檢測平臺，這種檢測當然不是學校的考試，可以做成一個人們自愿參與的平臺，因為不斷學習到了一定階段就會產生質變，但是如何讓人能夠感受到這種質變，就有必要通過檢測來實現，所以搭建這樣的平臺其實就是一個讓人們認識自我、查漏補缺的過程，通過不同維度的檢測能夠有效地對每一個環節和每一個學習階段進行全方位的檢查，而在線這種方法又可以讓這種檢測可以隨時隨地進行，也不會耽誤我們的日常工作和生活。

四、結語

時代的發展呼喚全面的人才。而終身教育已經成為很多人的共識，不斷通過學習來提升自己的能力不僅僅是學生需要做的事情，更是我們社會中的每一個人都需要開展的工作，它其實已經成為我們的一種義務。如何扮演好自己的角色、如何在社會中拔得頭籌，在很大程度上都受到學習的影響。而校企合作的線上培訓其實給我們提供了一個非常好的平臺和方式，能夠將學習有機地嵌入我們的生活工作中，不會占用太多的時間就能夠通過積累獲得提升，這是我們進行線上培訓的一個重要方式，也是我們線上培訓的最終目的所在。

參考文獻：

[1]王志勤.行政事業單位財務內部控制制度建設研究[J].財會學習，2020（11）：279，281.

[2]周德鋒，崔媛.終身職業技能培訓視域下校企合作職業培訓對策探討[J].中外企業家，2020（12）：154-155.

[3]晁永麗.行政事業單位會計內部控制制度探索[J].時代經貿，2020（9）：65-66.

[4]苗秀俠.行政事業單位內部控制制度的問題及突破[J].中國市場，2020（9）：111，134.

[5]林金建.對加強基層行政事業單位內部控制制度建設的思考[J].納稅，2020，14（8）：188-189.

[6]陳熹.淺談基層行政事業單位內部控制制度建設[J].財會學習，2020（8）：278，280.

[7]文依婷.終身學習視角下高職學生職業技能的培養路徑[J].西部素質教育，2020，6（4）：55-56.

◎編輯 鄭曉燕