張欣悅
“嘿,你還記得TK老師不?”跟初中同學敘舊時,她突然問我。聽到這個稱呼,我來不及作答就忍不住先笑起來,笑完以后,竟然有一種名為懷念的情緒涌上心頭。
TK老師是我初中的物理老師,他總是一副很狂的樣子,別的老師都敬他,要給他三分薄面,其霸氣可見一斑。他曾說:“想當年,我們班有同學遲到了,教導主任來給他們說情,我還是不讓他們進教室!”因此我們上物理課從來不敢遲到,我就曾經(jīng)被物理課的上課預備鈴嚇到,慌亂中跑錯進了男廁所,尷尬極了。
論教學水平,他確實非常厲害,隨手就能行云流水般寫出一黑板題。有才就有底氣,他經(jīng)常說:“哼,其他老師都要寫教案,我就不寫,校長來聽課,我沒準備教案,照樣講得比別人好……”那個狂勁兒啊,簡直是“恃才放曠”的典型。他大概覺得自己挺厲害,教出的學生也該與眾不同,于是考試卷子都找競賽題來出,就算是切合考點的普通題,他也一定要給我們設幾個坑,引誘我們往里面跳。每次考完試,他都會在一些不合格的卷子上寫“TK”兩字,也不解釋原因,站在講臺上報完分數(shù)后輕飄飄地拋下一句話:“標了‘TK的要訂正重寫啊。”因此,大家背地里都叫他TK老師。我為了遠離“TK”,便開始瘋狂學物理。他鼓勵我們動手做實驗,讓我們?nèi)耸譁蕚湟粋€電磁實驗箱。我動手能力很差,在這種實驗課上真是膽戰(zhàn)心驚,想發(fā)揮十成演技蒙混過關,又怕被發(fā)現(xiàn)后挨罵……我曾經(jīng)特別怕他,可能是因為他對我們要求太嚴,我總覺得他的長相看起來都兇巴巴的。上課時,我都不敢直視他,總覺得他隨時要打人。下課在走廊上看到他,也是能躲則躲。那時候我特別渴望來一位溫柔和藹的老師,替換掉TK老師。
終于有一次,我的試卷上被標注了“TK”。我預想過很多被罵得狗血淋頭的情景,可是,出乎意料,約談時,TK老師只是說:“這次你怎么才考這么點分呢?是哪里出了問題?”語氣很平和,我才發(fā)現(xiàn)他不像我想的那么兇悍,不會不分青紅皂白就罵人,而且他居然對我這個小透明學生印象不錯,說我成績好而且很低調。
后來,我就沒那么怕他了。
至于他出的那些怪題難題,我發(fā)現(xiàn)只要做會了輔導書上的例題,它們也變得簡單起來。就這樣,我慢慢地攻克了那些刁鉆的難題,并在之后的物理考試中一次比一次發(fā)揮得好。雖然后來出于興趣我選擇了文科,但我依舊有很好的物理底子。我知道,這些基礎全是在初中時打下的,那時的我為了一道令人眼花的物理難題,可以翻來覆去地求解,為了不被“TK”,為了在老師報考試分數(shù)時不用把臉藏進抽屜。
以前老是跟同學一起吐槽他,說他的嚴厲真的讓我們吃不消,現(xiàn)在,我們卻忍不住在敘舊時感慨和懷念。我們至今也不知道“TK”究竟是什么意思。可惜失去了他的聯(lián)絡方式,只是聽聞他已經(jīng)從母校退休。我必須得承認,這是我成長路上擦肩而過的又一個很重要的人了。
TK老師與他的物理世界漸漸被時間的長河淹沒,但我們心里一直有他。