“女漢子”檀霞：22年為夢想而戰(zhàn)，耕耘心中的“科教王國”

李荔　劉昭

拿獎專業(yè)戶、女漢子、工作狂……她用22年的耕耘締造了自己在科技教育事業(yè)上的“王國”。她最不喜歡的2個字就是“辛苦”，她覺得越忙越踏實、越滿足。她最喜歡說：“反正l天只有24小時，在家躺著也是24小時，我在這兒工作也是24小時，躺著就沒有任何收獲。而我隨著時間的推移，工作時間越長收獲也就越多，走過的路也就會比別人的多，我的路也會越走越寬。”

她就是廣西壯族自治區(qū)北海市第五中學(xué)特級教師檀霞，全國首批“高級科技輔導(dǎo)員”（全國僅60人），廣西十佳優(yōu)秀科技教師，首屆廣西青少年科學(xué)節(jié)先進(jìn)個人，北海市第1批中小學(xué)科學(xué)名師工作室主持人。

她自信干練、熱血全能。作為一名優(yōu)秀的科技輔導(dǎo)員，她獲得市級以上獎勵證書超過100張，擁有2項實用新型專利。她始終相信，成功不僅是你擁有多少，更重要的是你幫助過多少人，有多少人因你而感動，因你而成長。在科技輔導(dǎo)這條路上，她是傳播者，也是收獲者，演繹著自己的精彩人生。

拿獎到手軟，活出生物教師的精彩

檀霞1994年從華中師范大學(xué)生物系畢業(yè)后一直于北海市第五中學(xué)擔(dān)任生物教師。她除了擔(dān)任生物學(xué)科的教學(xué)之外，每周還要在周二、周三下午帶學(xué)生開展生物校本課程，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校找草履蟲、辨認(rèn)植物、采集標(biāo)本等，還開展各種趣味科學(xué)體驗活動。看著一批批優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)到她的小組，年輕的她不由得升起一種自豪感和使命感，暗暗下定決心要帶著她的學(xué)生體味生物世界的美。

1997年，北海市教育局電教站的周如強(qiáng)老師找到她，動員她帶領(lǐng)學(xué)生參加第4屆生物百項活動，結(jié)果她組織學(xué)生開展的“北海五中部分教室空氣細(xì)菌的檢測”“大蒜汁抑殺菌作用的實驗”2個項目旗開得勝，雙雙獲得自治區(qū)二等獎，其中一個項目還獲得了全國三等獎。這是她在科技輔導(dǎo)上的首秀，也是她“拿獎到手軟”的開始。

自此，檀霞對科技輔導(dǎo)一往情深，走上了科技輔導(dǎo)員的不悔之路，活出了自己獨有的精彩。檀霞說，科技輔導(dǎo)是她的興趣愛好，正是這個發(fā)自內(nèi)心的愛好，讓她忘記了辛勞，忘卻了得失，為學(xué)生甘當(dāng)“綠葉”。

如今，隨著時間的推移，她發(fā)現(xiàn)自己的收獲越來越多。比如，在作針對北海珍珠的現(xiàn)狀調(diào)查項目時，為了解答學(xué)生提出的疑問，她們登上了一艘漁船前往中國南方7大古珠池中保存最完整的烏坭珍珠池考察，見證了古珠池孕育出新珍珠的奇跡。

“酷暑、寒冬，各種戶外和室內(nèi)的環(huán)境，時刻考驗著人性。如果不是真的喜歡，肯定早就放棄了。”檀霞堅定地認(rèn)為，自己能堅持22年的動力就是真心喜歡，這種喜歡與金錢無關(guān)。這就好比她媽媽喜歡粵劇一樣，你如果不讓她唱，她就會覺得不自在。

至今，檀霞也為自己的這份堅持找到了幸福感和成就感。從1997年開始涉足科技活動起，檀霞輔導(dǎo)的學(xué)生獲得了國家級獎l4個、省級獎63個。個人撰寫方案、設(shè)計教具獲國家級獎2個、省級獎6個。她因教研能力出眾，在教育教學(xué)改革中勇于創(chuàng)新，被推選為學(xué)校“十大名師”之一。

要給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水

成長因夢想而精彩。檀霞當(dāng)年把自己的生物老師當(dāng)成心中的偶像開啟了自己的職業(yè)生涯，而如今她也成了學(xué)生心中的偶像。曾經(jīng)有個學(xué)生特別喜歡她的小組，每次在做實驗前，他都會早早來幫檀霞準(zhǔn)備實驗。實驗結(jié)束后，這個孩子也總是最后一個走，幫她收拾實驗器材。沒過多久，這個孩子對實驗室里的所有器材如數(shù)家珍。有一次別的老師問他未來想做什么，這個學(xué)生很開心地說，自己要做一名生物教師。薪火相傳，生生不息。在聽到這一消息的瞬間，檀霞非常自豪，她很開心后繼有人了。

“為學(xué)莫重于尊師”，至今師道光芒閃耀，源自一代代教育工作者的堅守和無私奉獻(xiàn)。要給學(xué)生一杯水，自己首先就要有一桶水。每年的輔導(dǎo)項目，檀霞都通過查文獻(xiàn)、問專家等途徑和方式，努力學(xué)習(xí)，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。

檀霞說，早期因為受科研能力及設(shè)備的局限，帶學(xué)生開展的實驗課題還停留在微生物檢測、植物種養(yǎng)等簡單問題上。但隨著家長的支持、專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助，她的干勁更大了，帶著“腦洞”越來越大的學(xué)生們從家庭和校園“玩”到了校外，課題越做越專業(yè)，獲獎級別越來越高，她和她的學(xué)生幾乎成了拿獎專業(yè)戶。

除了得獎帶來的肯定，一些學(xué)生對科學(xué)實驗和研究的癡迷，即便上了高三，學(xué)業(yè)繁忙仍積極參與。此外，在課題挖掘上所達(dá)到的深度和廣度，也同樣激勵檀霞在這條路上越走越順，越走越遠(yuǎn)。

幾年前，有個學(xué)生叫余靜，明知道參加科技創(chuàng)新大賽對她的高考已經(jīng)不可能有任何自主招生的作用了，她還是在高三時期制作出“胰島素基因合成蛋白質(zhì)并釋放到細(xì)胞外的模型”并獲得第31屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中學(xué)生科技創(chuàng)新項目成果競賽三等獎。在上大學(xué)之前她跟檀霞說：“老師，建議您帶學(xué)生做一下空氣鳳梨的實驗，因為它是不需要水、不需要肥就可以生長的植物，非常值得探究。”她為學(xué)生對科學(xué)孜孜不倦的追求感到自豪和欣慰。

教師有光才能照亮別人

“其實，在科技輔導(dǎo)的道路上，有成功也有失敗。失敗的案例如果能讓學(xué)生感受到什么是專家的視角，什么叫社會責(zé)任感，什么叫慈悲之心，同樣可以讓學(xué)生受益一生。”檀霞說，她曾經(jīng)指導(dǎo)過一個關(guān)于現(xiàn)擠牛奶中抗生素的檢測項目，按她們的想法就是，用現(xiàn)擠牛奶做酸奶，如果酸奶發(fā)酵不成功，就說明它里面含有抗生素，把乳酸菌殺死了。

她們?yōu)樽约赫业搅艘粋€簡單的檢測方法而沾沾自喜，但是評委來到學(xué)生面前說：“你們這個項目不可能得一等獎，一是酸奶發(fā)酵不成功的可能原因有很多，不見得一定是含有抗生素的緣故。更最重要的是，如果對你的項目進(jìn)行宣傳引起社會的恐慌就不好了。你也許看到過一些例子，由于一些夸大的報道，導(dǎo)致奶農(nóng)的奶無人接收被迫倒掉，導(dǎo)致生產(chǎn)的果子爛在樹上、倒在路邊……”

沒有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和一絲不茍的精神，何以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神？在科技輔導(dǎo)的道路上，檀霞也逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的瓶頸。2017年，檀霞萌生了組建團(tuán)隊的念頭，她認(rèn)為一個人的力量是有限的，個人的項目、專業(yè)是有局限性的，但如果通過團(tuán)隊，項目的覆蓋面就能變得更廣。2017年3月，北海市教育局在第1批中小學(xué)（幼兒園）名師工作室中設(shè)立科學(xué)這一學(xué)科，檀霞成功成為唯一一個科學(xué)類名師工作室的主持人。之后，她組建了自己的工作室團(tuán)隊。

教師有光才能照亮別人，好老師成就了學(xué)生，同時，這些學(xué)生也成就了好老師，互為背景，彼此輝映。懷著敬畏之心對待學(xué)生，教師也會獲得自身的成長、豐富與完整。

這幾年，為了深入耕耘科技教育，檀霞多次用盡各種方法做好自己的分內(nèi)事，積極參與組織科普大篷車進(jìn)校園、科普下鄉(xiāng)等活動。她總在滿負(fù)荷工作，總在無私奉獻(xiàn)。

檀霞除了在其本職工作——生物教師的崗位上表現(xiàn)亮眼外，作為學(xué)校科研處主任，她堅持勇挑重?fù)?dān)，常年超工作量，平均課時達(dá)到272節(jié)/年，最多時擔(dān)任2個高三畢業(yè)班的教學(xué)工作，年課時超過400節(jié)。她希望能夠運用更多形式和更多時間把科普推向更廣闊的天空，讓更多的人認(rèn)識到科技活動很精彩，很好玩兒。

家庭引導(dǎo)得好，學(xué)生的綜合素質(zhì)就很高

“談到成長，許多教師可能會想到前輩的引領(lǐng)，會談到同伴的幫助，但時常會忽略一個重要的資源——學(xué)生。”檀霞說，好老師會把學(xué)生看作是與自己平等的人，尊重、理解和欣賞他們，不高高在上地說教與指責(zé)。

曾經(jīng)有個孩子被父母抱怨，孩子是個“黑客”，攻擊國外網(wǎng)站看動畫片。這個在父母眼中不務(wù)正業(yè)的孩子，在檀霞看來大有前途。一個孩子不能死讀書，對于孩子喜歡的事，大人要做的就是引導(dǎo)他們走上正確的道路上。“他喜歡就讓他做。”她把這個孩子拉到自己團(tuán)隊讓他參加創(chuàng)新大賽，激發(fā)他探究的興趣，讓他將自己的聰明才智用在正確的電腦操控方向上。如今這個學(xué)生大四還沒畢業(yè)，已經(jīng)成為多家IT公司爭搶的稀缺人才。

作為科技教師，也作為家長，檀霞從自己孩子4年級開始就帶他參加各種科技活動。她說，參與其中就會有收獲，孩子至少學(xué)會了跟人溝通，跟專家交流，也在成功和失敗中積累了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)。

然而，跟國外相比，目前國內(nèi)學(xué)生的好奇心或者創(chuàng)新能力，基本來自于家庭的引導(dǎo)。如果家庭引導(dǎo)得好，這個學(xué)生的綜合素質(zhì)就會高。她希望人們能多多關(guān)注和宣傳科技教育工作，多為科技輔導(dǎo)員“說一些好話”，讓她們在社會上的地位稍微提高一點點，這樣科技輔導(dǎo)員隊伍就可以開開心心地為國家、為孩子們多奉獻(xiàn)一些。

科技輔導(dǎo)工作確實很艱辛，只有身在其中的人才能深有體會。有時，一個項目的指導(dǎo)時間跨度在幾個月，從選題、實驗、論文撰寫、項目申報、面試答辯等方面都要對學(xué)生進(jìn)行詳盡的指導(dǎo)，這除了對自身能力提出了巨大的挑戰(zhàn)之外，更是需要大家具有無私奉獻(xiàn)的精神，因為絕大多數(shù)的科技輔導(dǎo)員是無償為學(xué)生服務(wù)的。

檀霞說，能獲得全國高級科技輔導(dǎo)員認(rèn)證，她非常高興。經(jīng)過資格審查、業(yè)績成果評審、筆試和答辯的層層選拔，如愿成為其中一員，她非常幸運，這是科學(xué)名師工作室全體成員的共同榮譽(yù)。她始終堅信，只要沉下心來，每個人必然會在科技輔導(dǎo)上有所建樹。