工讀生：獨立的代價

愛麗絲·雷博 徐子衿

他刷墻，組裝家具，給地板打蠟，做瑜伽教學，有時也做接待員……如此多的零工，外加每月150歐的家庭補助，24歲的馬呂斯才得以負擔他在索邦大學經濟專業學習期間的開支。這名學生每周工作大約25小時，簽不了長期合同，他更沒法要求學校調整上課時間。他懊惱道：“這對我的工作和學習都有很大影響。前年由于復習、上課、打工以及長時間通勤，我被螺旋上升的壓力籠罩?！绷艏壱荒旰?，馬呂斯總共花了四年時間才完成學士學業?！捌v向我襲來，有時甚至壓垮了我?！?/p>

2016年國家大學生生活觀察所的調查顯示，像馬呂斯一樣，有近半數的學生邊學習邊從事有償勞動。在巴黎——這個生活成本最高的地方——這一數字高達57%。除了經濟需要，大部分工讀生認為，為了維持生活，打工“必不可少”。學生提出的理由不一而足：掌握一項專業技能，在家庭中爭取一點獨立，改善日常生活……“學生工作是邁向成人生活的通道?！苯M織出版過《學生生涯》一書的人口統計學家菲利普·科爾達左肯定道。

| 半工半學的負面影響 |

兼職不可謂對學業沒有影響：17.7%的工讀生認為其對成績有負面影響，33.5%的人將打工視作壓力和神經緊張的來源。影響程度根據工種和工作時長而不同。勃艮第大學教育學教授讓-弗朗索瓦·吉雷警告：“每周超過12小時的兼職便被認為是有害的，并且影響學生成績。一旦開頭，就可能從兼職學生身份轉變到在職學生身份，一系列后果緊隨而來：疲勞、壓力，特別是大學中的去社會化——少了在校的時間，少了與同學、老師的聯系……這可能導致與大學脫鉤。”

現如今，工讀生里，20%的人從事占用自己一半時間，并且與學習領域無關的工作。不同專業比例也不同：1/3人文科學的工讀生經常陷入這一局面，與之相比，自然科學的工讀生只有16%。

另外，學生年齡越大，就越傾向于邊工作邊學習：19歲半工半學的學生占27%，而23歲的此類學生占60%。據菲利普·科爾達左觀察：“社會補助金降低了，學生又想要脫離父母，獲取獨立。打工的薪水由此逐漸成為年輕人主要收入來源。”社會階層也在其中扮演著重要角色?！案辉ｋA層出身的學生與出身階層較低的學生之間的差別，不在于打工與否，而在于從事工作的質量和利益，在于工作時長。”讓-弗朗索瓦·吉雷觀察到，“前者的工作與學業聯系更緊密，比較不受限。后者找的工作技術含量較低，還會對學習成績產生負面影響?！?/p>

26歲奧德里從美術學院畢業，目前在法國社會科學高等研究院攻讀語言學碩士，校外兼職對她來說，是其學業和未來發展的一個真正“加分項”：這位年輕人正在以個人企業家的身份，負責展陳裝置和畫廊管理的工作。而25歲的蕾雅卻不太如意。就讀于文化傳媒專業的她在一家快餐店打工，工作時間很長，每周竟達22小時。她抱怨“天天熬夜，遭到社會剝削”。她察覺到自己經常在課上打盹兒。無父母資助，只有低級別獎學金（每月約100歐），她不得不延長工作時間，才能每月賺得700到800歐元。這是支付她那巴黎的單間公寓租金（450歐）以及全部額外費用（電費、餐費、電話套餐費、網費和交通費等）的必不可少的經濟來源。

| 容易“泥足深陷”|

盧-安娜，23歲，亞眠大學心理學學士在讀。當她開始在離學校一個多小時路程的游樂園餐館打工后，成績便一落千丈。她缺了許多課程，也不能按時出席所有考試?！暗诙W期，我就跟不上節奏了。”于是她決定中止學業，在之后一年多的時間里她所有的時間就是在工作、存錢?！叭菀住嘧闵钕萦谝环莺臅r且技術含量不高的工作是年輕人目前所面臨的問題。”社會學家瓦內沙·平托在他的著作中強調道。

為了獲得彈性時間，更好地協調學業與工作，一些人選擇轉向網絡平臺。20歲的埃利奧做了兩年Deliveroo的自行車外賣配送員，所得薪水用來償還其就讀的格勒諾布爾高等商業學校欠下的助學貸款?！翱荚嚻陂g，我可以暫停Deliveroo配送，并能利用空余時間，發起考前最后沖刺?！边@位年輕人滿意地說。

2019年11月12日因之前發生的一起貧困生的自焚事件，學生們集會在里昂大學生服務和福利中心外，倡議為貧困學生增加補助。

針對愿意買單的年輕人群體，涌現出Side、StaffMe和Brigad等大批就業平臺，用來為企業提供特殊差事。這些就業平臺之所以成功，是因為它們對于那些將收入視為頭等大事的年輕人來說，是極具誘惑力的。這些以應用程序形式存在、充當著個人企業家形象的就業平臺，卻在剝奪著大量勞動者的社會權益（分攤金、工傷保險、帶薪休假……），也把學生們變成了“任人宰割”的勞動力。盡管如此，這些平臺仍在不斷吸引著越來越多的年輕人：僅Side平臺就有十萬人注冊。

社會補助金降低了，學生想要脫離父母 ，獲 取 獨立 。打 工 的薪水由此逐漸成為年輕人的主要收入來源。

考慮到工讀生的特殊性，一些大學作出如下調整：調整課程時間，將平時作業改成期末考試，延長學制。里爾大學副校長、弱勢群體幫扶負責人埃馬紐埃爾·茹爾當-沙爾捷說：“具體問題具體分析，情況很復雜，必須得不斷調整時間安排，并與各種團體周旋，也要和學院開展持久的協商?！?h4>| 工讀交替與線上課程 |

為了讓學生更好地融入學術生活，方便實際安排，學校也開始不動聲色地發布出一些工作需求。例如，里爾大學提供了200份工讀合同，勒芒大學提供了500份，其中包含不同崗位：在圖書館、接待處工作，輔助行政注冊，組織文化、體育活動，抑或技術支持和輔導。但這樣的學校還是少數：全國只有16%的學生在校內工作。

“我們一直致力于幫助學生找到合適的工作。然而目前，更為關鍵的是要思考如何調節學業本身的節奏，允許學生兼顧工作?！崩彰⒔逃按髮W生活副主席安娜·德塞爾解釋道，“這是一種新觀念。為此，我們發展工讀交替制教育，特別是遠程教育。”在索邦大學學了一年法語后，盧-安娜選擇了這種可以使她安定地繼續完成學業的方法。她參加線上授課，同時在一家多媒體圖書館工作，后者與她的職業規劃更契合，并且還是一份她夢寐以求的體面工作。學生兼職，若不妨礙獲得學位，在學業方面肯定是一個增值項?！斑@有助于將職業經驗融入對等的學歷中，”讓-弗朗索瓦·吉雷表示，“協調工作與學習需要意志和堅持?！?/p>

[譯自法國《世界報》]

編輯：侯寅