別樣網(wǎng)課，課課入心

多年后，如果回想起這個春天的課堂，哪些會讓你念念不忘？為了讓知識浸潤學生心靈，湖南省的老師們開啟了一堂堂別樣網(wǎng)課。

從認識病毒開始的生物復習課

桃江縣第一中學生物老師 劉再軍

學校開學的日子待定，可是高三備考的腳步不能停下來。大年初五，學校黨委決定在高三老師中率先開啟網(wǎng)絡教學。

網(wǎng)上學習、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上考試……對于網(wǎng)課，已年過半百的我一開始是拒絕的。但我很快便意識到，在特殊時期，我作為一名正高級教師、高三一線教師，責無旁貸。我與教導處、電教中心一班人立即行動起來，投入到開展線上教學的準備工作之中。從白板到采用微博直播，再后來采用“極速課堂”，我不斷地嘗試，從中摸索適合學生的教學平臺和方法，或自己制作“知識膠囊”，或尋找好的資源，確保學習效果不打折扣。

“疫情當前，我是不是可以帶他們從認識病毒開始呢？”我的第一堂網(wǎng)課就這樣誕生了。

我利用生物課的特點，帶領同學們認識新冠病毒的結構和其遺傳物質的表達，了解病毒的侵入和釋放的途徑，科普了新冠病毒的相關知識，也針對冠狀病毒免疫和檢測做了詳細介紹。課后，我還設計了關于新型冠狀病毒的相關測試題，以鞏固課堂學習的效果。

“我們要敬畏生命、自然，尊重和保護生物的多樣性。”這堂生物課，給學生們留下了非常深刻的印象，也讓同學們對生命、對自然有了新的認識和思考。一名想成為醫(yī)學專家的學生對我說：“必須掌握豐富的生物知識，然后將所學知識運用到專業(yè)領域，這樣，在國家需要的時候才能貢獻自己的力量。”我想，這應該就是作為老師的成就感和幸福感吧。

我們雖然上不了一線，不能像“白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做正面斗爭。但是，我們高三老師都戰(zhàn)斗在網(wǎng)絡直播授課第一線，為孩子們平安復學、迎戰(zhàn)高考出一份力，盡一份責。

海螺里的秘密

長沙市開福區(qū)實驗小學副校長 熊旭

下午，我點開六年級班級群答疑，子杰的語音響起：“熊老師，我們什么時候可以開學？我好想去學校上學啊。”緊接著，志坤媽媽發(fā)來語音：“熊老師您好，志坤說不能出去玩，呆家里太煩，有什么辦法嗎？”稍傾，小悠發(fā)出了一張海螺圖片，問：“老師，這是我暑假在海邊撿的海螺，我總是畫不好，您能教我畫嗎？”

畫海螺？大自然的語言！神奇的斐波那契螺旋線！我靈光一閃：“老師教大家畫海螺，保證讓你們在家也能欣賞大自然的美。老師需要一點時間備課，同學們在這個時間里準備好圓規(guī)、直尺、白紙。40分鐘后，同學們點擊進入‘極速課堂。”“太好了！”在線孩子整齊地排隊回復。

40分鐘后，這堂課準時開始了。“首先我們來看故事導入：兩個特工接頭密碼是一串數(shù)字，他們每次都會拿一個大小不一樣的海螺接頭，可是海螺上沒有數(shù)字，他們是怎么接上頭的呢？”我給學生賣了個關子：“海螺里有什么秘密呢？這呀，還得從畫海螺說起。”

我把家里的海螺照片以及從網(wǎng)上下載的海螺圖片分成了七大類，然后一一給學生介紹它們的名字。我問：“這些漂亮的海螺形狀各異，你知道怎樣畫一個簡單、好看的海螺嗎？”

孩子們七嘴八舌地說：“畫海螺要畫曲線。”“海螺的曲線都是平行的。”“海螺上面有眼睛。”有幾個孩子干脆把畫的簡筆畫傳到共享屏。

我為孩子們的觀察力點贊，追問：“這是從美術的角度畫海螺，那能不能從數(shù)學的角度畫海螺呢？”課堂安靜下來，我用PPT放出一個海螺的剖面圖，引導孩子利用手中的直尺和圓規(guī)畫一個海螺的剖面圖，討論并尋找規(guī)律。然后，我用數(shù)形結合，動態(tài)演示給孩子們看海螺剖面圖形成的規(guī)律，分別是由邊長是1、1、2、3、5、8、13、21……“這樣的正方形畫螺旋線得到的，叫斐波那契螺旋線。”我說。這時，孩子們恍然大悟，哦，特工密碼原來在海螺特有的語言上。

最后，我播放一段大自然中的斐波那契數(shù)列之美的視頻，在孩子們嘖嘖驚嘆中鼓勵他們宅家認真研究學習，探索大自然的神奇。

現(xiàn)代“隱士”

湘潭大學碧泉書院副教授 蔣波

這個學期我有三門課全部與傳統(tǒng)文化有關，分別是《國學概論》《中國古代的隱士文化》《史學的智慧》。

與以前我上“隱士文化”課程不一樣，疫情時期，我將講課的重點放在了“隱士文化”的價值：“‘隱士文化是傳統(tǒng)文化的一小部分，當中有糟粕的東西，但也有很多值得今人學習的地方，比如寧靜淡泊精神。古代大多隱士是能靜下來的，比如老子清心寡欲、不與世爭，隱居期間諸葛亮淡泊明志、躬耕隴畝等。這一段時間我們也是‘隱士，需要穩(wěn)、沉、靜。”

一段開場白，平生第一堂網(wǎng)課算是開張了。情況比預想好，沒有太多忐忑，同學們準時進入課堂，網(wǎng)絡也給力。

網(wǎng)絡直播中，“主播”與“粉絲”的互動尤為重要。為此，我特意在課間休息之前，留了一點時間讓學生提問。不少同學問我：“我一個月基本處于閉關修煉狀態(tài)，感覺快靜不了啦。”“我們現(xiàn)代人如何做隱士？”

“古代隱居其實有很多形式，比如山林之隱、鄉(xiāng)村之隱、鬧市之隱、廟堂之隱等。但是不管是哪種形式的隱居，關鍵之處在于心。只要內心有信念就能靜下來。我們現(xiàn)在‘隱居在家里同樣可以過得很充實，除了上網(wǎng)課，還可以心系天下、讀讀書、陪陪親人、培養(yǎng)新愛好……與同學們一樣，我們面對共同的‘敵人——新冠病毒，我也有靜下來的時候，所以這些話也是說給老師自己聽的。”一席“與君共勉”的話，惹得同學們在討論區(qū)發(fā)來不少鮮花。

微信群里的思政課

平江縣三市中學政治老師 余民強

疫情發(fā)生后，中國與時間賽跑，充分展現(xiàn)了中國精神、中國速度、中國力量與中國方案，給全世界留下深刻印象。作為一名政治老師，我把這個突發(fā)事件引入微信空中課堂。

我提前一周，要九年級的學生搜索、記錄“抗擊疫情中的中國正能量”的新聞，并思考它們與《道德與法治》課本知識的關系。

微信課堂上，學生們異常踴躍。不少學生介紹了自己搜索、記錄的新聞，多名學生講述了新聞與課本知識的結合點，全體同學還進行了討論交流，大家盡情地說著自己的感受和見解：“火神山和雷神山醫(yī)院、方艙醫(yī)院的建設體現(xiàn)了中國速度，中國速度的背后，是強大的國家實力，展現(xiàn)出中國特色社會主義制度的巨大優(yōu)勢。”“人類已經(jīng)成為一個命運共同體，要減少病毒傳播，就必須拿出非常手段，從源頭上隔斷。武漢封城、全國人民居家隔離，詮釋了中國人民的團結一心，眾志成城。”……

短短的一節(jié)課，學生們從社會責任感到民族凝聚力、中國智慧到中國方案、經(jīng)濟全球化到構建人類命運共同體、創(chuàng)新發(fā)展到提高全民素質、以德治國到依法治國、科學生活方式到用全面發(fā)展的觀點看問題，《道德與法治》課本中抽象的知識點在這里得到了生動的詮釋。

走進經(jīng)典，跨時空對話

長沙市明德中學語文老師 劉錦

如何隔著冰冷的屏幕和學生來一場思維火花的碰撞？如何開展語文教學呢？當然是“整本書閱讀”，品味經(jīng)典，走進經(jīng)典。

“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。”學校高一年級語文備課組迅速確定了兩大主題：一為“寶黛愛情”主題閱讀探究，二為“世家大族的教育”主題閱讀探究。

“情竇初開”與“家庭教育”是花季少年最為感興趣的話題，如今讓學生進行線上主題閱讀探究，當然都是極為興奮，一個個摩拳擦掌、躍躍欲試。學生們依據(jù)文本，梳理情節(jié)，發(fā)揮想象，設計出了一組組精美的“寶黛愛情”紅樓明信片。寶黛之間纏綿曲折、詩意浪漫的愛情深深觸動了大家的心靈，同時也引發(fā)了屏幕后學生的思考，大家從個性化的淺層閱讀走向共情化的主題探究，通過充分的探討交流，最終從“家長權衡、時代背景、寶黛性格、美之毀滅”四個方面探究了寶黛愛情走向悲劇的原因。

疫情之下，學生宅在家中，與父母朝夕相處，因此“家庭教育”就成為熱點話題。學生通過閱讀《紅樓夢》一書，將紅樓世家大族的家庭教育方式大致分成了七種，即：放任不管型、眼里粗暴型、過分寵溺型、偏邪示范型、全心陪伴型、傳統(tǒng)守舊型、開明突破型。

緊接著，我順勢引導學生通過自身的成長經(jīng)歷，結合“紅樓兒女”的性格特點，探究“家庭教育方式對子女個人成長的影響”這一話題。

對此，學生們可有話說了，紛紛發(fā)表自己的看法，各抒己見。有一名學生以“寶玉”為例總結了家庭教育的心得：“1.養(yǎng)成健全人格需要父母陪伴;2.親子教育需要注重心靈溝通;3.育兒還需寬嚴適中;4.家長應當形成合力建立健康、和諧的親子關系;5.教育也需順勢引導、因材施教。”

一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感;閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智和高尚的人對話。