高校網絡文化育人功能及實現路徑

齊樂 陳明 賈鑫

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著互聯網信息技術的不斷更新與發展，“網絡文化”作為一種獨特的文化發展形式應運而生。高校作為網絡文化傳播的陣地，發揮著重要的育人功能。積極探索高校網絡文化育人功能的實現路徑，以社會主義核心價值觀為指引，以健全的管理制度為導向，以網絡陣地建設為著力點，創建和諧的網絡文化空間。

[關? ? 鍵? ?詞]? 網絡文化;育人功能;實現路徑

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）32-0098-02

網絡的普及正悄然地改變著人們的思維、學習和生活，特別是高校網絡的應用與發展，對大學生的思想觀念及學習方式產生潛移默化的影響，新時代背景下應充分發揮高校網絡文化的育人功能。

一、高校網絡文化的內涵與特點

（一）高校網絡文化的內涵

網絡文化是以計算機技術及互聯網應用為基礎，通過信息化技術手段在一定的網絡空間進行傳播，并以數字化的表現形式呈現的新型文化形態。

關于網絡文化的定義可以從兩個方面理解：（1）廣義的網絡文化是指“以計算機為主要載體，通過信息技術手段為傳播媒介，以接收和發送信息為方式的新型文化形態。”[1]廣義上的“網絡文化”是圍繞計算機所展開的各種社會文化現象的總和，包括物質文化、精神文化等形式在內的人類創造和交流活動。（2）狹義的網絡文化是指“在網絡范圍內所進行的精神活動及其產品”[2]。換言之，在互聯網上進行文化活動而產生的文化產品。

深受網絡文化發展影響的大學生，逐漸成為新媒體時代的主流群體，并將其逐漸融入校園文化之中，從而形成高校網絡文化。所謂高校網絡文化，是指高校范圍內創造的網絡文化的總和，包括網絡文化的物質、網絡文化的精神以及網絡文化的制度三個層面。

（二）高校網絡文化的特點

高校網絡文化主要是以網絡平臺為媒介對大學生的思想和行為進行引導教育，深刻影響社會教育理念，高校網絡文化因其獨特的發展模式，也有其自身特殊的育人特點。

1.內容多樣性

互聯網是開放且信息共享的公共平臺，其中涵蓋豐富的信息內容，學生能夠時刻分享、學習優秀的網絡文化資源。網絡文化通過計算機信息化技術應用的載體，使其育人功能顯現出更加即時、直接和快速的特點。學生利用網絡平臺進行學習交流、表達觀點以及情感抒發，大量的信息文化在較快的時間內得到傳播共享，極大地縮短獲取信息的時間以提高學習效率。

2.信息生動性

不同于傳統的傳播模式，網絡文化的優勢是較快的傳播速度以及獨特的表達方式，主要通過網絡平臺的圖片、視頻、文字信息的共享實現推廣及應用，這種創新的交流模式更能拉近教師與學生之間的距離，引起學生關注的興趣和熱情，網絡文化傳播以其生動形象的特性，使學生對事物的判斷理解和認知程度得到進一步強化。

3.交流互動性

網絡文化的發展是對傳統教育模式的創新，以往傾向于教育者單方面的指導，教育對象處于被動獲取信息的狀態，而網絡文化的傳播速度快，受時空限制的影響較小，更有利于教育者與受教育者之間的互動交流，從而使受教育者主動獲取信息，同時教育者也能準確、及時地得到信息反饋。

4.反饋及時性

在日益發達的數字化網絡信息時代，網絡文化消除了時間和地域的限制，在動態化且開放的網絡系統中，實現跨時空的信息傳遞交流共享，學生充分利用便捷的網絡信息技術完成自己的學習任務，使“面對面”的學習交流成為現實。在網絡互動的信息交流平臺中信息的反饋準確及時，可極大地提高學習效率。

二、高校網絡文化育人功能

充分發揮網絡文化蘊含的價值導向、思想引領、實踐教育等育人功能，幫助引導大學生進行價值判斷與價值選擇，從而探索高校網絡文化育人功能的實現路徑。

（一）價值導向功能

在學生的思想觀念以及行為方式的發展等方面，網絡文化發揮著重要的引領作用。首先，網絡空間形成的價值取向對大學生的思想產生潛移默化的影響，它所反映出的價值觀念、道德目標以及行為準則折射出一定的價值標準，通過價值標準引導學生的思想和行為。其次，發揮價值導向作用，引領學生積極向上。通過網絡規則使學生按照文化價值觀的內容和標準進行實踐，使其在實踐中將文化價值觀內化吸收。最后，網絡文化的互動性使網絡文化價值趨于穩定。受到網絡開放性、交互性的影響，網絡上出現的文化價值觀念不斷被強化，從而形成一種價值形態，這種價值形態逐漸被大眾所接受和推崇。

（二）思想引領功能

網絡文化使零距離的交流互動成為現實，網絡平臺的滲透性對學生產生潛移默化的影響。首先，網絡文化通過信息共享的方式使不同的思想與多樣的文化實現融合共生。在網絡平臺中，學生已從以往被動的信息接受者轉變為主動交互式的文化參與者，通過網絡實現信息資源的共享，使各種網絡資源得到充分的利用。其次，網絡空間的開放性使各種文化資源得到共享，有利于提升文化傳播的影響力。在網絡學習過程中，學生頭腦中構建的知識儲備系統與網絡提供的時事政治、熱點新聞及社會生活常識的信息相互交融碰撞，從而產生思想共鳴。可以說，學生從獲取信息到學習交流的跨越，實現的是思想引領的教育過程。

（三）實踐教育功能