土木卓越工程師培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)探討

范小平 蘇駿 蔡潔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 培養(yǎng)土木工程師卓越人才，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。針對(duì)當(dāng)前土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，分析培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面存在的主要問(wèn)題，并在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教師隊(duì)伍力量，完善實(shí)踐教學(xué)管理和考核評(píng)價(jià)機(jī)制，拓展實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)五個(gè)方面進(jìn)行探討并提出具體措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 實(shí)踐教學(xué);卓越工程師;土木工程

[中圖分類號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）32-0104-02

隨著中國(guó)步入工業(yè)化的中后期，迫切需要大批高質(zhì)量的工程技術(shù)人才。雖然中國(guó)是高等工程教育大國(guó)，但不是教育強(qiáng)國(guó)，無(wú)法滿足國(guó)家對(duì)工程人才的現(xiàn)實(shí)需求。為此，教育部聯(lián)合有關(guān)部門大力推行卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）來(lái)提高我國(guó)工程教育人才質(zhì)量[1]。高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在卓越工程型人才培養(yǎng)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用，是高校教學(xué)的有機(jī)組成部分，包括社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是對(duì)理論教學(xué)的有益補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)“卓越計(jì)劃”的必由之路[2]。土木工程專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，同時(shí)也具有創(chuàng)新性，如何培養(yǎng)一名基礎(chǔ)扎實(shí)而且知識(shí)面較寬、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的卓越土木工程師，實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)至關(guān)重要。因此，按“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的基本要求研究實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)如何教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，由于高等教育擴(kuò)大招生和實(shí)踐教育資源投入不足等方面的原因，一些大學(xué)特別是地方性大學(xué)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上做得不盡如人意，突出表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）缺乏牢固的校外實(shí)踐基地

土木工程專業(yè)卓越人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)可以采取兩種手段去實(shí)現(xiàn)：（1）課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)在學(xué)校相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué);（2）實(shí)習(xí)采取校外實(shí)習(xí)的方式，即通過(guò)建立校外實(shí)踐基地開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐基地的完善與否對(duì)卓越工程師實(shí)踐能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。就目前情況來(lái)看，企業(yè)在安排學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐方面的積極性不高，校外實(shí)踐基地建設(shè)不牢固、不長(zhǎng)久。其原因在于校企雙方的目標(biāo)不同，特別是企業(yè)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境、接納能力以及學(xué)生的安全等諸多問(wèn)題，企業(yè)不愿花更多的精力去支持學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)。

（二）高校擴(kuò)招帶來(lái)的實(shí)踐教學(xué)效果不盡如人意

隨著高校教育的大眾化，高校招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)成倍增加。學(xué)生人數(shù)的增加給學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。校內(nèi)實(shí)踐，如土木工程學(xué)生必須進(jìn)行材料實(shí)驗(yàn)、土工實(shí)驗(yàn)及測(cè)量實(shí)習(xí)，雖然學(xué)生人數(shù)增加，但是實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和儀器設(shè)備并沒(méi)有增加，這給學(xué)生的校內(nèi)實(shí)踐帶來(lái)了很大的壓力。學(xué)生人數(shù)的增加勢(shì)必會(huì)給學(xué)生校外實(shí)踐（主要是實(shí)習(xí)）帶來(lái)諸多不便，一些建筑企業(yè)不愿意眾多的學(xué)生涌到企業(yè)實(shí)習(xí)，他們主要顧慮的是學(xué)生的人生安全問(wèn)題，而且學(xué)生在工地實(shí)習(xí)的管理難度較高，即使接納學(xué)生實(shí)踐，也希望他們快點(diǎn)結(jié)束。因此，學(xué)生在工地現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)多半是參觀實(shí)習(xí)，呈走馬觀花式，而帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師則把大部分時(shí)間精力放在強(qiáng)調(diào)學(xué)生紀(jì)律以及安全防護(hù)上，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐效果大打折扣。

（三）實(shí)踐教學(xué)管理、質(zhì)量保障體系和考核評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

目前，有些高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理較為松散，沒(méi)能建立一套行之有效的實(shí)踐教學(xué)管理制度、質(zhì)量保障體系和考核評(píng)價(jià)方案，即使有也是形同虛設(shè)，沒(méi)有切實(shí)得到貫徹和執(zhí)行。比如對(duì)培養(yǎng)土木卓越工程師很重要的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，大部分高校實(shí)行分散與集中的原則，其中分散實(shí)習(xí)體現(xiàn)在有相當(dāng)多的學(xué)生自行聯(lián)系企業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)生分散實(shí)習(xí)這種實(shí)習(xí)方式如果學(xué)校不加以有效的管理和監(jiān)督，相當(dāng)于放任不管，這種實(shí)習(xí)方式完全建立在學(xué)生是否具備高度的自覺(jué)性上，如果缺少必要的監(jiān)督和管理，學(xué)生實(shí)習(xí)會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，對(duì)實(shí)習(xí)效果無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生影響。另外，對(duì)實(shí)習(xí)結(jié)果的考核評(píng)價(jià)方面，遠(yuǎn)沒(méi)有理論教學(xué)那樣正規(guī)，還沒(méi)有建立起一套行之有效的考核辦法，僅憑學(xué)生最后提交的實(shí)踐日記以及實(shí)踐報(bào)告，帶隊(duì)教師就給出了學(xué)生的實(shí)踐課程成績(jī)，實(shí)踐課程很少有學(xué)生掛科的現(xiàn)象，導(dǎo)致有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程不是很重視，認(rèn)為隨便應(yīng)付就可以了。實(shí)踐教學(xué)組織管理的松散和考核評(píng)價(jià)的隨意性造成實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的保證。

（四）指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教師隊(duì)伍不足

當(dāng)前，大部分高校里承擔(dān)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)工作任務(wù)的主要是青年教師，他們普遍學(xué)歷較高，至少具有碩士學(xué)位，這些青年教師從學(xué)校畢業(yè)就走進(jìn)學(xué)校當(dāng)了教師，他們具有扎實(shí)的理論知識(shí)，但缺乏實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有企業(yè)工作背景，很難指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)。再者，帶學(xué)生外出實(shí)踐先要聯(lián)系實(shí)習(xí)的企業(yè)單位，同企業(yè)單位打交道較難，同時(shí)還要承擔(dān)學(xué)生的安全責(zé)任，因此，青年教師從事實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的積極性普遍不高。影響到教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)積極性的一個(gè)更重要的原因是學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)及職稱的晉升。由于學(xué)校對(duì)教師職稱的晉升缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)可，而偏重于科研，難以調(diào)動(dòng)和吸引教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的積極性，而“卓越人才”培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的教師隊(duì)伍不足，嚴(yán)重影響人才的培養(yǎng)。

二、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的幾點(diǎn)建議

（一）構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

基于卓越土木工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，高校應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，總原則是壓縮理論學(xué)時(shí)，提高實(shí)踐教學(xué)的比重，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這一措施勢(shì)在必行。制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)要將課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、三大實(shí)習(xí)（即認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)）合理分配，滲透到大學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中。在實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃制訂上可以請(qǐng)企業(yè)資深專家根據(jù)企業(yè)的需求聯(lián)合制訂。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建設(shè)

卓越土木工程師的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必須以實(shí)踐基地為依托，以實(shí)踐基地為硬件條件，實(shí)踐基地建設(shè)的好壞直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的成敗，進(jìn)而影響到國(guó)家“卓越計(jì)劃”的實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐基地建設(shè)應(yīng)以校外為主。針對(duì)當(dāng)前大部分企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)的積極性不高的情況，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)走出去，尋找雙方利益的共同點(diǎn)，積極推進(jìn)校企進(jìn)行實(shí)質(zhì)性合作，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)加深建筑企業(yè)的參與度，建立長(zhǎng)期而牢固的實(shí)踐基地，保證學(xué)生在企業(yè)階段的學(xué)習(xí)真正得以落實(shí)。同時(shí)，在學(xué)校內(nèi)部要建立完善的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，如材料實(shí)驗(yàn)室、土工實(shí)驗(yàn)室、招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)中心、廣聯(lián)達(dá)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、施工現(xiàn)場(chǎng)專題錄像放映室等，充分利用學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐教學(xué)資源，合理安排實(shí)驗(yàn)課程[3]，加大資金的投入，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模以適應(yīng)高校擴(kuò)招帶來(lái)的壓力。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍

卓越工程師的培養(yǎng)教師充當(dāng)非常重要的角色。首先，學(xué)校要肯定實(shí)踐教學(xué)工作，在職稱評(píng)定、崗位考核等方面對(duì)參與指導(dǎo)實(shí)踐的教師給予政策上的傾斜，提高教師實(shí)踐教學(xué)的參與度。其次，加大培養(yǎng)青年教師實(shí)踐課程的教學(xué)能力，如定期選派青年教師到建筑企業(yè)掛職鍛煉，他們?nèi)裟苌钊肫髽I(yè)，下到工地鍛煉，對(duì)其理解專業(yè)知識(shí)，真正做到理論聯(lián)系實(shí)踐，則可以大大提升他們的科研能力和實(shí)踐教學(xué)能力。最后，將校外相關(guān)企業(yè)的高級(jí)管理人員和生產(chǎn)一線的工程師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓他們做學(xué)校的兼職教師，到學(xué)校教授專業(yè)課程或舉辦系列講座，定期與高校專業(yè)教師進(jìn)行座談交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也能起到強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)師資力量的作用。

（四）完善教學(xué)管理和考核評(píng)價(jià)機(jī)制

在組織實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候首先要選定一個(gè)合適的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，選定實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目要與學(xué)生實(shí)際理論學(xué)習(xí)情況很好地結(jié)合起來(lái)。在實(shí)施階段，要?jiǎng)訂T全體學(xué)生，并發(fā)放項(xiàng)目任務(wù)書(shū)，讓他們明確實(shí)踐教學(xué)的目的和具體學(xué)習(xí)任務(wù)，把他們的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)明紀(jì)律，健全獎(jiǎng)罰機(jī)制。實(shí)踐結(jié)束后建立校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同考核的評(píng)價(jià)機(jī)制。

（五）拓展實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

“卓越計(jì)劃”的實(shí)施目的要培養(yǎng)并造就一批具有創(chuàng)新能力的高級(jí)人才，學(xué)校每年可以投入一定的創(chuàng)新基金，幫助搭建一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽平臺(tái)，如積極鼓勵(lì)有興趣、有能力的學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽以及“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。積極鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)術(shù)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力大有裨益。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)土木工程卓越人才，實(shí)踐教學(xué)至關(guān)重要，它與理論教學(xué)互相補(bǔ)充、缺一不可。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、動(dòng)手能力、分析處理問(wèn)題能力的重要途徑。眾所周知，實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)企業(yè)的參與和支持，企業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中扮演極其重要的角色，學(xué)校應(yīng)當(dāng)想盡一切辦法與企業(yè)密切配合、共同努力，才能顯著提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，保證“卓越計(jì)劃”能得以實(shí)現(xiàn)。

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◎編輯 趙瑞峰