21世紀俄羅斯中學物理教科書發展概況評述

張艷

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?通過對21世紀俄羅斯中學物理教科書發展概況的評述，總結出當前俄羅斯中學物理教科書具有：依據標準和示范性教學大綱進行編寫，基本繼承蘇聯教材的“高難度原則”、重視科學認知方法教育、關注物理學史內容、重視本國科學家對物理學貢獻等特點。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?教材;中學物理;教科書

[中圖分類號] ?G629.3 ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ?? ? [文章編號] ?2096-0603（2020）36-0122-02

教科書作為最基本、最重要的課程資源之一，反映了一個國家或地區的意識形態和教育理念，也是衡量基礎教育水平的重要標志。我國在20世紀50、60年代，中學物理教材基本上是從蘇聯翻譯引進或借鑒的。因此，我國和俄羅斯在中學物理教科書改革方面有許多共同之處：在課程改革之前，都是國家集中管理課程，實行統一的教學計劃、教學大綱和教科書，兩國的教科書編寫都強調系統知識的傳授，重視基礎知識和基本技能的培養;在課程改革之后，都打破了“一綱一本”的傳統，推行“一標多本”的教科書編寫政策。介于上述原因，了解當代俄羅斯中學物理教科書的發展整體概況，總結俄羅斯中學物理教科書的內容特點，有助于我國當前中學物理課程教材改革。

一、21世紀俄羅斯物理教科書（7—9年級）概況及其編寫特點

進入21世紀，隨著俄羅斯現代化教育改革進一步深化，第一代和第二代標準的相繼頒布，俄羅斯對中學物理教科書的管理越來越趨向合理，俄羅斯中學物理教科書逐步地呈現多元化、多樣化的局面。本文選取由4家俄羅斯出版社出版的6套物理教科書（7—9年級），進行基本情況的介紹和說明。

弗拉多斯（Владос）出版社共出版1套物理教科書《物理7—9年級》，該套教科書由В.Г.拉祖莫夫斯基（В.Г.Разумовский）、В.А.奧爾洛夫（В.А.Орлов）、Ю.И.季克（Ю.И.Дик）、Г.Г.尼基福羅夫（Г.Г.Никифоров）和В.Ф.希洛夫（В.Ф.Шилов）五位作者共同撰寫完成。該套教科書的課文主要以實驗研究的形式展開，用組織學生實驗和理論研究活動的方法，培養學生自主活動和創新能力。

溫塔娜（вентана-граф）出版社共出版1套物理教科書《物理7—9年級》，該套教科書由А.В.格拉切夫（А.В.Грачев）、В.А.波戈熱夫（В.А.Погожев）和А.В.謝利維爾斯諾夫（А.В.Селиверстов）三位作者共同撰寫完成。該套教科書使用了經典物理課程結構，保持內容的邏輯順序，便于高中更加系統地學習物理。

德羅法（дрофа）出版社共出版了3套物理教科書。第1套物理教科書《物理7—9年級》由А.Е.（А.Е.Гуревич）撰寫完成。整套教科書設置了許多不同的學習水平階段，并利用大量的實驗題目和有質量的題目來解決不同水平的物理問題;第2套物理教科書《物理7—9年級》由А.В.皮雷史基恩（А.В.Перышкин）撰寫完成。這套教科書包括全部必要的理論知識，簡潔的說明材料，精確嚴謹的科學方法，它服務了許多代的學生和教師;第3套物理教科書《物理7—9年級》由Н.С.布雷舍娃（Н.С.Пурышева）和Н.Е.瓦熱耶夫斯卡娃（Н.Е.Важеевская）共同撰寫完成。這套教科書按照標準和大綱進行編寫，反映了對初中物理教育最低內容的限制。在教科書中十分關注方法論的問題，語言清晰、簡練，書中設置了各種各樣的習題和大量的實驗。

謨涅摩敘涅（мнемозина）出版社共出版1套物理教科書《物理7—9年級》，由Л.Э.韓得史金（Л.Э. Генденштейн）和А.Б.凱達多夫（А.Б. Кайдалов）共同撰寫完成，這套教科書的優勢在于，即使學校只有較少教學設備條件下也能保障完成學習。除此之外，這套教科書采用彩色印刷（四種顏色）。

從俄羅斯發行物理教科書（7—9年級）的編寫特點來看，每套教科書都是根據標準和大綱中內容的最低限制進行編寫，且保留各自的編寫特點和優勢，但大部分教科書都保持了俄羅斯教科書一直以來的傳統，看重知識系統本身的邏輯結構、語言簡練、結構嚴謹、重視實驗。只有謨涅摩敘涅（мнемозина）出版社發行的初中物理教科書采用彩色印刷（四種顏色）并十分關注課程間的聯系，生態優先和生活活動的安全問題。

二、21世紀俄羅斯物理教科書（10—11年級）概況及編寫特點

俄羅斯主要有3家出版社出版物理教科書（10—11年級），其中德羅法（дрофа）出版社發行了4套、教育（просвещение）出版社發行3套。由于在俄羅斯高中實行側重專業教學，因此，教科書分成基礎水平和側重專業水平，滿足不同專業和不同學校高中生的需求。

德羅法（дрофа）出版社共出版了4套物理教科書（10—11年級）。第1套物理教科書《物理10—11年級》和《物理10年級（基礎水平）》由В.А.卡西亞諾夫（В.А.Касьянов）撰寫完成。這套教科書根據高中物理內容的最低限制進行編寫，是А.В.皮雷史基恩（А.В.Перышкин）編寫7—9年級《物理》教科書的高中版。整套教科書設置了許多不同的學習水平階段，并利用大量的實驗題目和有質量的習題來解決不同水平的物理問題;第2套物理教科書《物理：力學10年級（側重專業水平）》和《物理：振動和波11年級（側重專業水平）》由Г.Я.米雅克皮舍夫（Г.Я.Мякпишев）和А.З.西尼亞科夫（А.З.Синяков）共同撰寫完成。這套教科書作者使用大量的資料，促進學生獲得理論知識用于實踐并形成技能;第3套物理教科書《物理10—11年級（基礎水平）》由Н.С.布雷舍娃（Н.С.Пурышева）、Н.Е.瓦熱耶夫斯卡娃（Н.Е.Важеевская）和Д.А.依賽耶娃（Д.А.Исаева）共同撰寫完成。這套教科書采用了經典物理學的結構：力學、分子動理論、熱力學和靜電學。教科書適用于每周教授物理2個小時;第4套物理教科書《物理10年級（專業水平）》由Г.А.奇諾夫（Г.А.Чижов）撰寫完成。該教科書集合了作者多年的中學物理教學經驗，采用了新的內容和表述風格，數學簡單表述與科學嚴謹表達相結合。

伊列克薩（Илекса）出版社共出版了1套物理教科書（10—11年級）。《物理10—11年級（基礎水平）》由Л.Э.韓得史金（Л.Э.Генденштейн）和Ю.И.季克（Ю.И.Дик）共同撰寫完成。這套教科書更多關注了學生世界科學圖景形成，書中的插圖顯示了周圍世界基本的物理規律，書中重要的位置關注了自然現象的科學解釋和當代技術的工作原理。

教育（просвешение）出版社共出版了3套物理教科書（10—11年級）。第1套《物理：力學、相對論、電動力學10年級（側重專業水平）》和《物理：光學、熱學現象、物質的結構和性質11年級（側重專業水平）》由С.В.格羅莫娃（С.В.Громова）撰寫完成。這套教科書為側重專業水平的學生進行編寫，采用了嚴謹的邏輯對學習材料進行敘述。廣泛使用歷史事實以及大量習題，擺脫教師推薦補充習題的必要;第2套《物理10—11年級（側重專業水平）》由Г.Я.米雅克皮舍夫（Г.Я.Мякишев）和Б.Б.布霍夫采夫（Б.Б.Буховцев）共同撰寫完成。這套教科書更多地關注學生世界科學圖景形成，書中的插圖顯示了周圍世界基本的物理規律，書中重要的位置關注了自然現象的科學解釋和當代技術的工作原理;第3套《物理10—11年級（側重專業水平）》由А.А.平斯基（А.А.Пинский）和О.Ф.卡巴金（О.Ф.Кабадин）共同撰寫完成。這套教科書根據新的教學大綱對側重專業水平進行了重新編寫和補充。10年級教科書中增加了固體自轉的動力學，11年級教科書中增加新的宇宙結構和演變、射電天文學等內容。

從上述介紹中我們可以看到，俄羅斯同一出版社可發行多套物理教科書，也可單獨發行一套教科書中的單本，這與我國教科書的發行有所不同，之所以俄羅斯可以發現單本教科書，是由于在俄羅斯標準和大綱對10年級和11年級內容有著嚴格的界定，不論怎樣安排教材的順序，知識的內容和容量最低限制都是確定的，因此，發行高年級的單本教科書并不影響學校教師因選擇教材而帶來知識銜接上的問題。俄羅斯發行單本教科書的優勢也在于最大限度地發揮了教科書作者的優勢。

三、21世紀俄羅斯中學物理教科書特點

（一）依據標準和示范性教學大綱進行編寫

與我國相同，俄羅斯在取消統一教學大綱和統一教科書之后，在教科書的編寫上實行了“一綱多本”的政策。俄羅斯允許多家出版社出版教科書，但教科書必須根據俄羅斯頒布的標準和示范性教學大綱進行編寫，可見，標準和大綱就是俄羅斯中學教科書的編寫依據，這也是俄羅斯為了建立統一的教育空間推行的主要政策。

（二）基本繼承了蘇聯教材的“高難度原則”

從俄羅斯物理教科書編寫的整體情況來看，雖然它們編寫上各具特色，有的偏于繼承傳統，有的重于開拓創新，但它們都遵循一個重要的原則——那就是“高難度原則”，這也是蘇聯時期教科書的編寫特點，雖然俄羅斯教育部屢次出臺文件降低學生的學習難度，但在降低了難度之后的中學物理教科書依然是世界上最難的中學物理教材。

（三）重視科學認知方法教育

俄羅斯所有的物理教科書無一例外地都關注了科學認知方法教育，所有7—9年級的教材都在第一章就詳細介紹學習物理的科學認知方法，雖然有些10—11年級的教材并未有引言，也未在第一章單獨介紹科學認知方法，如《просвешение》出版社出版Г.Я.Мякишев主編的10—11年級物理教科書（專業水平）就沒用設立單獨章節介紹科學認知方法，但是俄羅斯所有的中學物理教科書都在細節處滲透科學認知方法的訓練與教育，在書中課文內容如有涉及科學認知方法的，明確講解;在圖表中，在習題中都有意識、恰到好處地滲入科學認知方法的內容。

（四）關注物理學史內容，重視本國科學家對物理學的貢獻

俄羅斯是一個非常有民族自信的國家，這一點滲透到了中學物理教科書的編寫中。每個物理知識的產生與發展都不是憑空而來，因此，俄羅斯中學物理教科書的編寫盡量展現知識的起源與發展，這些必然涉及物理學史的內容，在介紹史實的同時，只要是涉及俄羅斯本國的物理學家，教科書就會做相關介紹，并帶有物理學家的頭像，這樣做的目的，就是為了讓學生了解本國學者對物理學的貢獻，并通過這些進行很好的愛國主義教育。

參考文獻：

[1]尹華.人教版高中物理教科書與美國物理教科書《物理：原理與問題》的比較研究[D].蘇州：蘇州大學，2009.

[2]丁曙.俄羅斯基礎教育教材改革評介[J].課程·教材·教法，2001（10）：71.

編輯 王海文