課程思政視域下的輔導員思想政治教育工作研究

陳希強

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?輔導員在對高校學生進行思想政治教育方面是非常重要的專業人員。在大力提倡課程思政的背景下，高校輔導員應該充分利用課堂這一教學平臺，將思想政治教育融入課程教育中，通過輔導員制度和課堂體系讓學生在課堂中進行思政學習，把教師講授的知識變成自己的思想，從而讓思想政治教育的理念和精神不斷傳播，實現全面教育的新局面。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?課程思政;輔導員;思政教育

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）36-0132-02

高等學校在教育方面的根本任務是要樹立學生正確的德行，為社會進步培養人才。思政教育的本質就是在思想價值觀念方面對學生進行引導，讓他們在成長的過程中有正確價值觀的指引，讓他們在政治問題上能夠保持正確的判斷。在高校，對大學生的思政教育主要是通過思政課來實現，但是除了思想政治課之外，其他課程也能夠在思政教育方面起到一定的作用。例如以輔導員為中心來開展的班會課和學習專業知識的專業課程，在這些課上，都可以或多或少地加入思想價值方面的教育。所以，高校可以在課程方面做一些改革，或是對授課教師進行思政教育方面的培養。將知識傳授和思想引領融合起來，融入課程中，這是課程思政的核心。課程思政和思政課程在高校的教育教學方面都有其不能被替代的作用，特別是在道德教育方面，能夠讓大學生在接受正向、積極的思想教育之后再走向社會，成為對社會有用的人。

課程思政和思想政治課堂這兩個概念可能會令人有所誤解，但是這兩個概念之間有明顯的區別，最明顯的表現是兩者之間的課程載體不同。思想政治教育課是開設的其他課程進行的，思想政治教育課是思想政治教育的理論課。除此之外，這兩者在教育學生方面關注的地方和重點不同，課程理念強調的是教師的主導作用，它要求教師把思想政治教育納入學校教育的各個方面，而高校思想政治課就是一門以理論為主的課程。

大學生與中學生不同，他們有更多機會接觸社會，而他們所接觸的東西會對他們產生影響，并在頭腦里形成相應的觀念。因此，和中學生比起來，大學生更容易被事物所影響。從長遠來看，思政教育對他們未來發展有一定的幫助，正是如此高校輔導員的思政工作對學生來說是非常重要的。所以在課程思政的思想指導下，高校輔導員不能再停留在老舊的教學理念上，要看到時代發展的動向，不斷升級自己，獲得更多的知識儲備，只有這樣，才能教育好自己的學生。

一、突破思政課程的舊有模式，創新思政課程的教學

在我國各個高校，有一項課程是這些院校都共同設置的，那就是思政課程，它是貫徹落實馬列主義和黨的教育方針的重要途徑，對學生“三觀”的發展發揮關鍵作用，這種作用是專業課沒有辦法取代的。思想政治理論課是高校實現道德教育基本任務的關鍵課程。在大學階段，思想政治課的作用是其他課程沒有辦法替代的，也就是說，思政課的教師肩負著重大的責任，他們身上的擔子很重。高校教師作為教育領域的工作者，在成為教師之前接受過良好的教育，他們還要堅持傳播先進的思想文化，為學生的成長做好引導。

然而，在實際的教學過程中可以看到的是，大學生對傳統“填鴨式”教學和始終以教材為課堂內容的教學設計并不滿意，他們會覺得這些教學方法和教學內容都過于死板，所以不喜歡聽這些課。他們想要的不僅是教科書內有限的內容，而是多樣化的、開放的知識，他們也想要一個民主的課堂來主動吸收知識，而不是被動聽教師講。這樣，知識會更容易走進他們的頭腦里，也會在他們的頭腦里留得更久。這就要求思想政治課教師要隨著時代的發展改變自己，根據熱點問題來優化思想政治課的內容，讓學生在聽課的過程中可以主動參與課堂討論，并不知不覺地接受思想政治教育。

二、提升輔導員的工作能力，以良好的狀態面對工作

思想政治工作其實就是一項人文類的工作，需要對學生有足夠的關心和愛護。它必須以學生為中心，讓學生的思想覺悟、政治觀念和道德素質在思政課的幫助下得到一定的提高，讓他們在專業上和思想政治方面都能夠得到全面發展。高校有不同于中學時的校園環境，所以輔導員和學生的密切聯系是人們不能忽視的，了解學生的需求、了解他們的愿望，并對學生提出的問題進行解決，這些都是輔導員的日常工作內容。

而輔導員在高校的思政工作中也是一股中堅力量，他們要保證思政工作是積極有效的。高校學生思想政治教育不僅涉及馬克思主義理論的專業要求，而且涉及多方面的內容，因此有必要提高輔導員的素質。首先，學校要重視輔導員的思想政治教育，加大投入。為了鼓勵輔導員以更積極的態度參與思想政治工作，學校應建立相應的激勵機制，鼓勵輔導員在思想政治工作中發揮自己的才能。其次，學校應該規劃好資源配置，把資源向思政教育工作方面稍微傾斜一些。對那些剛剛走進教師隊伍、對輔導員工作還不夠熟悉的新輔導員來說，學校的關注是他們成長路上必不可少的。學校應該增加對輔導員的培養和訓練，讓新聘輔導員在工作過程中跟隨有經驗的輔導員，在此期間了解每一個學生，掌握輔導員應有的工作方法。同時，學校在輔導員的選拔上應更加嚴格，一定要采取綜合性的面試。

在課程思政的這一思想的指導下，輔導員在宣傳馬列主義、毛澤東思想方面一定要持之以恒，讓學生今后的發展和走向有科學理論和思想做指導。還要了解和把握高校應該怎樣在思政方面培養人才、要培養什么樣的人才這些基本的問題。如果想要履行好自己的職責，完成好自己的任務，就要知道提高工作能力是必不可少的，只有這樣，才能使思想政治教育工作變得有效，可以把思想方面的內容落實到實踐中。輔導員在工作的時候一定要有正確、積極的價值觀來引領，之后走進學生的內心，讓這些知識進入他們的心靈、進入他們的大腦。此外，教師還要進一步加強與專業課程和思政教育之間的聯系，不能過度自信，要拓展自己的眼界、了解自己的學生、提高自己的知識儲備，這樣才能更好地開展育人工作，成為學生成長路上的良師益友。

三、推動課程改革，將其融入專業課教學中

各個高校大學生的教育教學往往都是通過教育部門和學校制訂的專業人才培養計劃來進行的。把國家在教育方面的方針落到實處，把德、智、體、美、勞這幾個方面的全面發展加入大學生的培養目標里面，再一級一級地梳理公共課、專業基礎課、專業選修課等各類課程之間的區別和聯系，然后根據教學實踐中出現的問題和障礙來對各個學科的專業人才培養方案進行一定的調整，完善思想政治課體系的搭建，力爭使每門課都以思政內容作為導向，最終實現思政內容出現在學校教育的全過程。以法學專業作為例子，高校課程教學與教學改革的各個環節都可以適當引入法律專業等課程中的思想政治工作內容，在教學過程中加入“依法治國”的相關價值觀念;再以計算機專業為例，在班會課或者專業課上教師可以告訴學生要實事求是;而在體育專業，則應該強調公平正義以及競技精神。高校輔導員只有對自己所帶班級開設的課程有一定的認識，才能夠有效地將思想教育與專業教育相結合，使學生全面發展。通過新的專業教學計劃的實施，高校思想政治理論課開始從特定的角度和特定的方向來開展，使高校學生管理工作與高校思想政治理論課教學工作能夠相互促進。

比如說，有的學校想要進一步推進自身的思想政治教育改革，他們通過完善自己的教育教學體系來彌補當前學校對學生思政教育上的不足。但是，在其他一些高校，仍然存在諸如輔導員等思想政治教師照本宣科的問題，他們未能把思政教育融入學校教育的各個方面和各個環節，只有堅持課程思政的理念，輔導員才能更有效地開展對學生的思想政治教育工作。高校輔導員作為高校思想政治工作的重要力量，必須突破陳舊的思想觀念，勇敢地創新，積極推進課程思政在高校內部的改革和進步。同時，他們還要結合所帶學生的不同專業背景特點，用班會課等方式來讓思想政治課不再孤立于專業課教育之外，并將專業教師引入思政教育之中，讓學校的思政教育變得專業化。此外，輔導員還要加強與各科專業教師的溝通與反饋，將思想政治教育引入專業課，促進課程思政與思想政治教育的有機結合，讓這兩個部分都能在高校學生的思政教育方面盡一分力。

四、結語

總之，高校輔導員要學會用新知識、新觀念提高自身素質，運用有效的教育手段，與教育改革保持同樣的方向，為傳播先進的思想文化貢獻自己的力量。輔導員應以身作則，不僅在課堂上，在生活上也要成為學生學習的榜樣。輔導員還應該引導學生樹立正確的價值取向，提高思想道德素質，成為全面發展的人。

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編輯 王海文