實現新時期高校思政教育與就業指導教育的整合思路探索

毛小娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國社會的不斷進步和發展，對學生綜合素養要求不斷提升，尤其是即將步入社會的高校學生。而高校教育中為保證學生可更好地適應社會發展，滿足社會對人才需求，不僅要關注對學生豐富文化知識培養，而且應在進行知識能力培養中，不斷養成良好的道德品質。思想政治教育是實現對學生素質培養的重要渠道，就業指導教育能夠提升學生對自身的發展認知。對高校思政教育與就業指導教育整合必要性進行分析，探討兩者間聯系，并整合其中的問題和對策。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?新時期;高校;思政教育;就業指導教育;整合思路

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）36-0194-02

社會發展新時期，高校學生面臨愈加嚴峻的就業問題，而就業也成為社會高度關注的問題。近年來，我國每年高校畢業生總量不斷創歷史新高，學生要提升自身就業優勢，必須確保自身綜合素質符合社會發展需求。而高校思想政治課程作為提升學生素質的重要課程，必須提升其受重視程度，為保證教學內容可為學生今后就業提供指導和幫助，應對高校思政教育與就業指導教育進行整合，幫助學生了解就業形勢，并用積極樂觀的心態面對和解決問題。

一、新時期高校思政教育與就業指導教育整合的必要性

新時期社會發展背景下，高校為提升對學生培養的效果和素質水平，提升就業率，愈加關注對學生綜合素質與就業能力的關注。在此過程中，通過對高校思政教育與就業指導教育進行整合，已經成為高校人才培養的必然，具體體現在以下幾方面。

（一）能夠提升大學生的綜合競爭力

思政教育內容豐富，實用性強，引導學生關注黨和國家動態，學習黨的方針政策，利于提升學生的思想政治覺悟，了解社會發展動態，更好地認清社會形勢，對今后就業具有良好的指導作用。同時大學生在思政學習中，通過對時事政治分析，可提升自身對社會發展的認知和分析能力，便于其把握國家政策實施意圖和經濟形勢。另外，在思政教育中對學生進行就業有關法律法規指導，可為學生順利就業提供幫助。[1]

（二）可提升高校思想政治教育的實效性

我國高校以往教學中思政教育存在實用性不足的局面，導致教學支持、教學模式等難以發揮正面效果，甚至多數高校學生對思政教育課堂教育參與積極性不高，難以將思政教育中的內容與生活緊密聯系起來。而通過將就業指導教育整合到思想政治教育中，可增加更多實用內容，提升思政教育的實用性，使高校學生主動參與其中。

（三）可使學生形成正確的人生觀和價值觀

通過將高校思政教育與就業指導教育進行整合教育，能夠讓學生在課堂中逐漸養成解讀黨與國家政策、分析時事熱點、點評政策實施效果的能力，同時可提升學生對相關法律法規的了解程度，逐漸樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能夠為學生進入社會奠定良好基礎[2]。

二、新時期高校思政教育與就業指導教育間的聯系

（一）內在一致性

高校思政教育與就業指導教育兩者間存在密切聯系，尤其是在社會規范、道德規范和心理訴求等方面，具有內在一致性。要想更好地發揮高校思政教育與就業指導教育在對學生培養中的作用，必須在遵守社會主流道德標準與法律法規下實現對相關活動的開展、推進，使學生的道德理念和意志高度水平一致，從而使其更好地實現社會價值。而高校思政教育和就業指導教育，在對學生培養中均希望通過道德素養培養，促使學生自覺守法遵紀、自主維護法律權威。

（二）高度相通性

通過對高校學生開展思政教育，可對其法律意識、道德規范和就業觀念產生正面作用。高校階段對學生的思政教育，主要是為了引導學生快速適應社會發展，掌握處理實際工作中的能力，提升其問題處理能力和應變能力。而開展就業指導教育工作，不僅是為了提升學生的專業技能，還要幫助學生不斷認識到道德、法律、規范等對今后自身發展和工作的影響。兩者的教育目的存在較高的相通性，前者是后者的重要組成部分，而后者是前者的具體表現，兩者間通過相輔相成，可提升對學生的整體教育水平。[3]

三、高校思政教育和就業指導教育中的問題

高校開展就業指導和思政教育工作時，依舊存在一些問題，而這些問題主要體現在以下幾方面：（1）高校開展的就業指導教育內容，與現實中就業環境存在一定差異性，高校教育中內容多數停留于理論層面，缺乏社會就業環境最新動態，關注學生職業技巧，學生職業素養內容培養不足，思政教育和就業指導教育結合力度不足，整體教育效果不理想。（2）專業化程度不足。區別于普通思想政治教育，與就業指導教育相結合后的思想教育，更加重視將相關知識引入實際應用中，幫助學生有效應對就業等方面的問題，可為學生就業奠定良好基礎。但很多高校開展的就業指導教育缺乏專業性，與現實活動就業狀況存在偏差，甚至存在誤導現象，增加了學生的就業壓力。（3）缺乏針對性，很多高校在進行就業指導中未能系統設計思政教育，多數停留于理論層面，缺乏對就業知識和就業技巧的針對性指導。（4）教育意識淡薄。現階段，依舊有很多教師受傳統理念影響，在開展思想政治教育中，過于重視對理論方面的教育，缺乏就業指導，使高校就業指導和思政教育結合不足。[4]

四、整合新時期高校思政教育與就業指導教育策略

（一）制定高校教育整合機制

新時期高校思政教育中，應注重與就業指導教育相結合，以此提升整體教學效果。而要提升整合效率，應及早制定科學合理的整合機制，共同實施高校就業指導和思政教育，提升學生的就業率。在此過程中，首先，教育活動展開應結合新時期市場環境，對社會人才需求形式進行準確分析，制定可滿足市場就業環境和學生需求的教育整合機制，以此為思政教育和學生就業提供指導。其次，開展高校思政教育與就業指導教育整合工作中，應及早明確高新黨政與行政工作職業，以此為基礎建立科學管理體系，將教育責任落實到個人，對思政教育與就業指導教育內容進行協調和完善。做好與高校學生的溝通交流工作，通過開展就業培訓指導會方式，向學生講明當前就業形勢，并在教育中不斷結合先進經驗，對教育內容進行細化。最后，不斷完善教育評估體系，通過制定相應獎勵和鼓勵措施，促使教師不斷參與其中，激發教師開展就業指導和思政教育的積極性。[5]

（二）明確人才培養模式

正確的人才培養模式對提升學生的專業能力與綜合素養具有積極作用，而在思政與就業指導整合教育中，為提升整體教學水平，應明確人才培養模式。首先，在教育中，應對傳統的教學思想進行轉變，與時俱進，要求教育思想緊跟時代發展。其次，關注學生的創新能力培養，創新是國家和行業發展的動力和源泉，對人才今后發展具有重要促進作用，思政與就業指導整合教育中，必須關注對學生的創新能力培養;最后，關注對學生道德方面的教育，在保證學生專業能力的同時，提升學生的道德意識、法律觀念等。

（三）改進高校教育整合方法

對高校思政教育與就業指導教育實施方式進行改進，是提升整體教育水平的重要措施，采用科學合理的教育方式，可促進思政教育和就業指導教育實現有機統一。在對教學整合方式進行改進中，首先，應提升兩種教育方式的包容性，結合學生的學習特點、能力、水平以及綜合素質，實施針對性教育，提升學生對相關內容和技能的掌握程度，培養學生的問題分析和解決能力，實現思政與就業指導教育融合。其次，在對學生培養中，應基于新時期教育特點，對兩種教育方式進行整合，并在實際就業形勢基礎上，落實師生溝通，確保兩者結合的正確性。對此，教師必須做好對當前就業環境的分析工作，在進行思想政治教育中，將就業形勢融入其中，并以就業內容為案例，提升學生對就業的認識。再次，樹立新型思政教育及就業教育意識，以實際案例為教學基礎，發揮其促進和激勵作用，鼓勵學生積極參與到實踐研究中，結合思想政治內容，對自身進行合理定位，明確發展需求，做好職業規劃，確定學習內容。最后，將精神層面和信息技術作為思政與就業指導教育融合的載體，提升教育多樣性，提高對學生的吸引力，提高學生對教育內容的認可度，以此加快思政教育與就業指導教育的整合。[6]

（四）加快就業指導

通過加快學生就業指導，既可幫助學生更好地掌握相應教學內容，又可快速明確自身發展方向，及早彌補自身不足，為今后就業打下更加堅實的基礎，利于提升就業率。首先，應對思政教育模式進行調整，課堂中以學生為主體，提升對學生的人文關懷程度，促使學生更注定參與課堂相關知識學習，為進行就業指導提供支持。其次，重視對各種先進交流工具的應用，通過加強對學生及其家長間的聯合、交流，更好地掌握學生個性，便于為其提供專業指導。并且在家長協助下拓展思想政治教育廣度，利于幫助學生逐漸養成良好的就業意識，加快思想政治教育和就業指導教育整合。最后，建立思政教育團隊，為加快就業指導及其與思想政治教育融合提供有力支持，思想政治教育團隊是實現教育的主要力量，為發揮其作用，要保證教育團隊本身工作人員具有優良的政治意識、豐富的就業指導實踐教育經驗，并且可端正工作作風。同時利用相互監督機制和獎勵機制等，提升團隊教師的執行力。

總之，現階段我國高校思政和就業指導教育工作已經成為提升學生就業和更好地滿足社會對人才需求的重要措施，通過思政教育能夠提升學生的素質水平，而通過就業教育指導，可幫助學生及早認識到自身不足，不斷進行自我改進，對提升整體教育水平具有重要作用。因此，高校必須增強對高校思政教育與就業指導教育的了解和重視，明確兩者間的聯系，掌握兩項工作開展中存在的問題，并采用有效措施對高校思政教育與就業指導教育工作進行整合，提升整體教育水平。

參考文獻：

[1]葉甜甜.如何實現新時期高校思政教育與就業指導的整合[J].才智，2018（11）：52.

[2]楊柳.新時期高校就業指導中思政教育強化路徑探討[J].科技資訊，2018，502（1）：220，222.

[3]張高鵬.新時期高校思政教育與就業指導教育研究[J].智庫時代，2019，188（20）：51-52.

[4]葉晉利.新時期下高校思政教育與就業指導教育的整合探究[J].現代交際，2017，465（19）：139.

[5]夏啟明.如何實現新時期高校思政教育與就業指導教育的整合[J].青春歲月，2019（4）：77.

[6]王佳.新時期高校思政教育與就業指導教育整合[J].人生十六七，2018（4）：113.

編輯 馬燕萍