邊疆少數民族幼兒語言表達能力培養之我見

吳鴻娟

摘 要：我國是多個民族組成的國家，由于不同民族的特色，許多少數民族地區的兒童，出生就處于一個特殊的語言環境中，在社會、家庭等因素的影響下，大多使用雙語進行交談，因此培養孩子們養成良好的語言習慣，是一項十分重要的教學內容。幼師應將民族語言和漢語進行有機的結合，構建新穎的教學內容，促進幼兒能力的養成。本文對繪畫教學中，如何采取有效的教學方法培養少數民族地區幼兒的語言能力提出了幾點教學策略。

關鍵詞：少數民族;幼兒;語言表達能力;繪畫活動

引言

語言是人與人交流的工具，通過表達能讓彼此得知需求，達成我們的目的，并且在勞動、學習、工作等活動中，都少不了語言的幫助。幼兒階段是孩子們能力養成的關鍵期，教師設計合理的教學內容，可以快速提升他們語言能力的養成，加強表達能力，對未來的學習有著很大的幫助。由于教育群體和地理環境的特殊，在教學設計的時候要進行創新改革，才能達成我們的教育目標。

一、利用民族特色，展開有意義的繪畫活動

幼兒的年齡小，行為能力有限，并且由于周圍環境的特殊性，對兒童的語言發展有著很大的影響。在生活中離不開各種各樣的語言交流，教師可以利用邊疆地區的民族特色，設計有目的、有計劃的繪畫課程，通過美術活動的幫助下，提升孩子們的語言表達能力，構建有意義的教學活動。邊疆地區少數民族有著其的獨特的文化魅力，豐富的民族特色正是美術活動的良好教育資源，老師可以引導兒童不斷地觀察身邊的環境，利用環境激發他們表達的欲望，在相互作用中讓其獲得語言的發展，提高運用語言的能力。如在邊疆地區，少數民族較多，語言種類也比較雜，藏民較多，對這些孩子進行語言活動的時候，要充分的認識到該地區兒童的特殊性，精心設計出符合他們能力的繪畫活動，利用畫面內容，提升孩子們語言表達能力的效果。如有些孩子從小就生活在牧民家庭的環境中，對大自然的環境十分親切，教師便可以利用這一優勢，展開主題繪畫活動，詢問他們觀察到了什么，畫面都構造了哪些任務，利用自然環境展開美術活動，激起他們的表達情緒，促進能力的提升[1]。

二、結合實際生活，營造良好的語言環境

環境對孩子們的發展有著十分重要的促進作用，邊疆的自然環境優美、生動、富有情趣，有著極強的感染力，并且孩子們長期生活在這里，利用這些內容展開繪畫教學活動，是最容易被他們接受的，能為教師節省許多時間。

圍繞著實際生活展開教學活動，需要教師根據本班幼兒的年齡特點，結合當地民族的日常生活，融合進少數民族語言的特色內容，為孩子們創造一個良好的自然環境，以此來展開繪畫活動，促進語言表達能力的提升。如在課余的時間里，老師可以使用本地的語言，和孩子們討論一下他們喜歡的動畫片，或選擇感興趣的話題，加入到幼兒的生活中去。在討論結束后，老師根據他們的興趣愛好，引導孩子們用畫筆的形式將喜歡的東西畫出來，并在全班同學面前講一講自己創作的理由，和畫面中的內容，這樣的方式可以快速的激發兒童的興趣，提升對美術活動的熱情，在討論中不斷的促進語言表達能力的提升，達成我們的教學目的，形成高質量的教學活動，促進幼兒綜合能力的有效提升[2]。

三、培養對繪畫活動的興趣，促進語言能力的提升

繪畫活動內容豐富多彩，表達的形式也較為開放，非常適合在幼兒階段展開教學。兒童對色彩的敏感度極強，對于顏色鮮艷的東西十分感興趣。老師利用這一特點，結合生活中的內容，引導他們不斷地認知多種顏色內容，在討論中提升語言能力，激發對美術活動的興趣，達成我們的教育目的。

如在邊疆地區，有草原有山脈，海拔低的地方牛羊成群，海拔高的地方白雪皚皚。教師利用自然環境，可以豐富兒童對色彩的認知。如天上的藍天白云，在孩子們剛剛接觸美術活動的時候，這是最好的掌握色彩方式，觀察周邊的環境，遠處的雪山進出的草原，形成鮮明的顏色對比，教師利用這種對比讓幼兒說出奇妙的地方，在此基礎上，加入顏色的教學，引導孩子們利用顏料等多種表達方法，勾勒出一副美好的繪畫作品，激發他們對美術的興趣;可以舉辦百人畫卷活動，利用孩子們之間的配合，共同完成一副巨大的畫面，這樣的方式既可以加強他們的興趣，在討論畫面內容的時候又能提升語言表達能力，逐漸養成良好的語言習慣[3]。

四、利用繪畫鑒賞，提升語言表達能力

鑒賞是美術教學中常用的手段之一，鑒賞主要是利用名師的作品，利用豐富的色彩和構圖，提升兒童的審美能力。在少數民族的學前教育中，也可以使用這一方法，能起到顯著的作用。如在進行鑒賞活動的時候，教師可以引導孩子對一些抽象派的作品進行分析，孩子們的思維較為跳脫，并且想象力十分強大，鑒賞能讓他們形成自身獨特的見解，因此在鑒賞活動的時候，教師利用孩子們這一天性，讓其充分的對鑒賞活動進行分析探討，引導他們對畫面展開討論分析，大膽的說出自己的想法，用清晰的語言準確的表達出主旨思想，讓其語言表達得到穩步的提升。

結束語

總而言之，邊疆地區的教育環境較為特殊，教師在美術活動中，充分開發鄉土資源，利用身邊的環境，孩子們的興趣愛好展開教學活動，努力拉近師生之間的距離，展開有意義的繪畫活動，利用繪畫活動促進他們語言能力的成長，對未來的學習生活有著極大的幫助。

參考文獻：

[1]李建萍. 在多媒體教學中發展少數民族學前幼兒的語言表達能力[J]. 科普童話，2019（40）：178.

[2]卓瑪草. 如何提高藏族幼兒漢語言表達能力[J]. 中華少年，2017（06）：238-239.

[3]林珂. 幼兒園彝漢雙語課程實施的個案研究[D].西南大學，2020.

新疆維吾爾自治區阿克蘇地區新和縣新和鎮第二幼兒園? 842100