淺談游戲在小學體育課堂中作用與必要性

黨俊銳

摘 要：小學體育作為一項我國的基本教育科目，越來越受到家長和教師的重視。而以往的體育的授課方式深受應試教育的影響，很多學生和教師并沒有過多的關注。而隨著新課程的不斷改革，體育課才重新出現在大眾的視野中。而改進原有的教育方式也至關重要，將小學體育課和游戲相結合也成為了教師授課的首選方法。由于小學階段的學生年齡小且貪玩，利用游戲的方式教學可以集中注意力。

關鍵詞：小學體育;游戲課堂：教學方法

引言

小學體育課程作為一門強身健體、增強體魄的課程，逐漸受到教師的關注。為了提升學生的身體素質和心理素質，教師可以根據以往的教學方法進行改革，根據學生的學習特點和興趣愛好，利用游戲的優勢將小學體育課程結合在一起。在課程中使用游戲教學的方法，不僅能使學生對學習的知識產生興趣，還能增強班級的活躍性和積極性。從而發揮課堂教學的最大優勢，有利于提升授課的速度和質量。

一、游戲在小學體育課堂中作用與必要性

（一）調動學生的積極性

在小學體育教學的過程中，利用游戲進行授課。由于教授的對象是年紀較小的學生。此階段的學生雖然接受了系統化的教學，但是還沒有形成良好的自我約束能力和自我管理能力。在學習的過程中很容易降低自己的注意力和積極性，雖然體育課程是一門室外課，但是其中蘊含很多理論知識，枯燥的理論知識很容易打擊學生學習的興趣。因此，為了提升學生的學習積極性，教師可以在授課的過程中通過游戲的方式，教授學生重要的知識點，使其在游戲的過程中掌握并學會體育知識，這種方式有利于提升學生學習的積極性，從而使其不斷的加強練習。長此以往，就能收獲良好的學習效果[1]。

（二）增強學生的競爭意識

在小學體育課程中，利用游戲的方法進行教學非常實用。而正常的體育游戲是通過對抗或者團隊競賽開展的，作為一場競賽類的游戲，最終的勝利非常關鍵。而小學階段的學生精力正值鼎盛時期，對勝利具有濃厚的渴望，教師可以利用這一特性，積極開展對抗性的競賽活動，將體育的相關知識融入進游戲的活動中，有利于學生在競賽活動中不斷地產生競爭意識，以此形成良性競爭，同時在游戲的過程中，不斷發揮自己的團隊意識和協作能力，并且在過程中不斷的挑戰自我。而團隊性的游戲，還可以讓學生發揮自己的想象，找出最合適的戰術，從而贏得勝利。不僅是身體上的較量，也是頭腦智慧的較量，在游戲中，不僅可以鍛煉學生的身體素質，還可以其培養思維能力，對學生的將來有積極的、正面的影響。

二、淺談游戲在小學體育課堂中的策略

（一）通過角色扮演游戲，提高學學習的熱情

在小學體育的教學中，利用游戲的優勢進行教學非常實用。以往的體育教學模式中，教師和學生很難產生共鳴。這種教學情況深受應試教育的影響，導致師生之間具有不可逾越的鴻溝。因此，教師在授課的過程中，學生很難產生共鳴，冷淡的師生關系，影響課堂的教學進度和質量，而在教學中采用游戲的方法，不僅可以提升課堂的教學質量，還可以讓師生關系得到緩和。通過游戲，教師可以根據學生的學習特點和興趣喜好制定相應的教學計劃。在教學中經常會遇到身體素質較弱的學生，比如在武術課程中，很多學生的身體以及四肢非常不協調，還有上課懶惰的學生。教師可以通過游戲的方式來激勵學生認真學習武術課程，比如選擇學生熟悉的人物，然后讓學生對其進行角色扮演。甄子丹和李連杰是學生喜歡的人物，教師可以通過講解兩人的經典武術動作來吸引學生的注意力，然后選指定幾名學生開展角色扮演的游戲，使其在游戲中找到無數的樂趣。還可以在游戲中學會本節課的重要知識，以此提高學習的熱情，同時促進課堂的教學質量和教學速度[2]。

（二）利用多媒體功能，提升游戲的趣味性

隨著現代科技的不斷發展，信息技術越來越發達，越來越多的學校和教師開始選擇多媒體功能進行授課。雖然體育課程是一門室外課，但是也會出現天氣的問題，比如下雨、下雪。在這種惡劣的天氣情況下，體育課程的室內課就會枯燥無聊，而教師由于教室的空間限制，導致不能進行正常的體育活動。為此教師可以利用先進的多媒體技術進行授課，利用多媒體技術營造良好的學習氛圍。由于體育課程多數以游戲進行教學，教師可以利用多媒體技術開展游戲活動，以此提升游戲的趣味性。比如教師可以利用多媒體技術播放各種球類動作，然后讓學生根據播放的球類動作，猜出動作屬于哪種球類？這種趣味游戲不僅能提升課堂的積極性和活躍度，還能對以往學過的球類知識進行加深和鞏固，有利于教師將來對球類知識的總結和分析，使學生在游戲的過程中感受到課堂的輕松愉快[3]。

（三）通過合作游戲增強合作意識

由于小學階段的學生正處于好玩的年紀，由于有很多獨生子女，所以獨立意識較強，同時不具備良好的團結意識。教師可以通過團游戲進行游戲教學，比如在進行”老鷹捉小雞”游戲時，教師可以將學生分成若干小組，每組的成員輪流當“老鷹”和“小雞”，這種游戲學生不僅可以在游戲中達到教學的目的，也能培養其合作意識。

結束語

小學體育課程中使用游戲教學法進行授課，不僅能提升學生在課堂中的情緒，還有利于提升教學的速度和質量。對于這種有趣的教學方法，不僅可以讓學生在游戲中獲得知識，還可以提升學習興趣。使學生在玩樂的過程中培養自己的主觀意識和團結意識。同時將學習的知識加深記憶，方便理解。最大程度的激起學習的熱情和積極性，使其對體育這門課程有了新的了解，從而推進體育課程的不斷發展。

參考文獻：

[1]謝翠紅.分層教學法在小學體育教學中的運用研究[J].體育世界（學術版），2019，02：189-190.

[2]林道志，李定宇.感覺統合訓練在小學體育教學中的應用[J].體育世界（學術版），2019，02：199-200.

[3]李大麗.談小學體育游戲在小學體育教學中的應用[J].才智，2019，20：98.

陜西省商洛市商州區第一小學? 726000