中等職業學校有效開展德育和職業指導的實踐研究

程起翃

[摘? ? ? ? ? ?要]? 德育是良好職業道德和職業素養養成的重要手段，職業指導則是學生更快融入社會、走向崗位的必要環節，這兩者作為中等職業學校職業教育的重要組成部分，對綜合素質人才培養有重要作用，但是在實際教學工作開展中卻往往被忽略。因而，就中等職業對德育與職業指導的實踐進行探究分析，以期為相關教學從業者提供借鑒。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中等職業學校;德育;職業指導

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）38-0112-02

現代社會飛速發展使綜合素質的職業人才需求量越來越大，因而，中等職業學校應該以滿足社會用人需求、培養合格的職業人才為目的，更加重視德育和職業指導工作開展，利用德育和職業指導提升學生綜合素養，使其成為符合社會與企業要求的合格職業人。

一、德育教學工作開展實踐策略

（一）利用課堂教學進行德育滲透

中等職業學校以往的教學工作往往以專業課教學為主，以提升學生職業技能為目的，而忽略了學生道德教育工作，使很多學生的身心健康存在問題。新課改要求學校要加強德育教學力度，注重學生思想道德觀念的培養。因而，在日常教學工作過程中，教師應該轉變教學觀念，通過教學內容和教學方式滲透道德觀念，讓學生在潛移默化中受到影響，規范自身行為習慣，形成較高的道德意識。首先，不同學科教師可以在教學過程中融入職業道德觀念，如體育課堂上可以讓學生分組完成投籃任務，鍛煉大家的職業精神和協作能力。其次，在傳統的板書說教形式基礎上，教師可以利用多媒體設備開展教學活動，如利用多媒體設備播放袁隆平在田間的視頻片段，讓學生直觀體會愛崗敬業精神。同時也要讓學生多觀看各種愛崗敬業人的視頻與實例，讓他們真正地領悟到每一個職業人的“工匠精神”，讓他們不斷地向那些偉大的人物學習，并且在實際的教學中可以結合教師的親身經歷，讓其講述的內容更加具有說服力，讓學生能夠真正認識到職業道德的重要性。也可以利用翻轉課堂或案例教學方法豐富教學形式，提升學生的課堂參與度，讓其真正認識到德育的教學工作開展的意義。

（二）利用課外時間加強社會學教育

中等職業學校的學生年齡和心智都尚不成熟，缺乏對社會和道德規范的深刻認知，因而，教師在利用課堂時間進行道德理論知識灌輸時，還應該利用課外時間為學生提供學習和實踐機會，這并非剝奪學生的課余時間，而是讓學生在課余時間做一些有意義的活動，如讓學生自愿參加一些志愿服務或者實踐參觀。首先，學校應該積極組織一系列道德教育、法治教育的主題講座或素質教育拓展活動，營造良好的德育教學氛圍，讓學生能夠時刻感受到學校對德育的重視程度。其次，教師可以組織和鼓勵學生進行德育實踐，通過道德宣傳志愿者活動、留守兒童幫扶活動等讓學生更早接觸社會，對社會和道德素養有更加深入的認知。并且在實踐過程中，教師也要讓學生對發生的一些有意思或者印象深刻的事進行課堂分享，在課堂的交流與互動中，教師要對學生的領悟以及在實踐中學到的知識有一個了解，讓學生在每次的實踐活動中都能有所收獲，只有這樣才能讓學生真正增強自身道德水平。只有讓學生更早地適應以后的職業要求，才能更加有效地保證學生今后的職業發展。

（三）利用心理健康和文化素質教育輔助德育教學工作開展

心理健康教育和文化素質教育都是中等職業學校教育的重要組成部分，要想更好地發揮德育教學作用，必須以這兩種教育作為輔助教學手段。一方面，教師要為學生構建完整的心理監控機制，對學生的心理問題進行調研、分析、解決策略分析，通過設立心理咨詢室、定期組織心理培訓等形式對學生心理問題進行疏導，保證其身心健康發展。讓學生的每一個心理問題都能夠被及時發現，學校也要讓學生能夠在學習與生活中得到正確的心理引導，只有在學生的心理健康發展的前提下，才能保證學生在職業道德的學習中能夠真正理解與領悟。另一方面，教師可以組織一些文化活動，如知識競賽、演講比賽等豐富的校園活動為學生人文精神養成提供環境和平臺支持，讓學生的知識得到豐富。并且學校也要營造一種文化氛圍，讓學生能夠不斷地提升自身的文化素養，豐富內心世界，形成正確的世界觀。

二、職業指導工作開展實踐策略

（一）根據學生現狀有針對性地開展職業指導工作

中等職業學校學生個性意識、自我意識較強，加之中職學生多為中考落榜者，又受到享樂主義影響，“三觀”可能會出現偏差，在學習中缺乏動力，無法對職業選擇和職業生涯規劃有更深入的認識，因而，在新生入學之初，我們就應該采取措施，讓學生對專業概況有基礎了解，讓其對未來就業、擇業有清晰的認識。除此之外，在進行職業生涯規劃課程教學過程中，教師也應該旁征博引，利用豐富的就業擇業案例素材，幫助學生正確認識自己，消除不良情緒和逆反心理，重拾自信，積極面對學習中的困難，努力學習，為職業理想的實現奠定基礎。在學校的教育中，要多舉行專家講座、優秀教師演講、優秀校友的演講等活動，讓學生在這些講座與活動中建立自信，讓他們能夠更好地審視自己，明白一時的失利并不代表永遠，讓每個學生都能夠重拾信心，在今后的學習生活中更加努力。對于學生在生活學習中遇到的問題，教師要及時地與學生溝通，并且對學生的心理問題進行相應的疏導。

（二）培養學生的職業興趣和職業道德

提升職業指導效果的重點之一就是培養學生的職業興趣，讓其明確自己未來職業發展方向，選擇感興趣的行業、職業進行就業。因而，教師應該關注學生職業興趣的培養，讓其在感興趣的職業中培養職業道德。具體來說，要根據學生的具體情況開展教學活動，首先，要深入了解學生的性格和興趣愛好，設置分層教學內容，將復雜的教學內容簡單化，以便于學生更快掌握和消化知識，并且在實際的教學中讓教師發現學生的問題，并引導學生的思維導向。其次，要用鼓勵式的教學方式開展教學活動，挖掘學生身上的閃光點，對于有創新想法和積極參與課堂活動的學生都給予充分肯定，增強學生的學習信心。最后，豐富教學形式，增加實踐教學比重，通過校企合作為學生提供更好的定崗實習、實踐機會，讓學生在實踐中摸索符合自身特點的職業發展方向。在學校的制度中要不斷地優化，讓學生能夠在剛剛入學時多接觸各個專業，讓每個學生能夠找到適合自己的發展方向。學校也應該開設相關的課程實踐以及課程介紹，讓學生從理論與實踐兩個方面全面了解每一個專業，進而讓學生真正找到適合自己發展方向的專業。在學生確定自己的專業后，要對每個學生進行職業道德培訓，讓學生能夠充分了解每個專業的職業道德要求，讓學生自己能夠在未來的學習與生活中，有意識地去培養自己的職業道德素質。

（三）通過學校、社會、企業、家庭多方聯動讓學生提高職業意識和職業能力

傳統的職業指導教學工作以學校單一的理論教學為主，教育的時間和空間都受限，而且不利于學生職業能力提升。因而，為了切實提升學生的職業意識和職業能力，在實際教學過程中，教師必須利用社會、企業力量，充分運用課堂內外的時間開展教學活動。首先，學校可以營造校園文化氛圍，利用職業指導理論教學課程與社會實踐活動結合方式開展教學活動，并且學校也要多援引相關的實例進行例證，從而增加相關知識的真實性，讓學生真正地對每種道德要求能夠有所了解。其次，充分利用社會、企業、家庭協同力量，互為補充，為職業道德教學工作助力。如社會可以建立更多人力資源服務站或人力資源保障機構為學生就業提供保障。社會機構為學生提供更多的實習機會，讓學生能夠在實習過程中不斷地提升自身的業務水平，要多讓學生去參觀其他的博物館、勞模紀念館等社會機構，讓學生不斷地學習新知識，并且在這些過程中鍛煉學生的各方面能力。此外，教師也要讓學生多參加志愿活動，培養學生的愛心，讓學生的身心健康發展，豐富學生的課余生活。企業應提供更多就業、實習和實訓機會給學生。家庭應根據學生性格特點為其擇業提供意見支持，并且在家庭的教育中要培養孩子的自信樂觀，不能對孩子過多的指責，讓孩子能夠對未來充滿信心;同時，家長也要以身作則為孩子樹立良好的榜樣，讓孩子不斷地認識并學習職業道德的重要性，樹立正確的職業觀。

（四）學校進行相應的制度革新

學校應當加大制度的改革力度，保證中職德育立體模式的有效推行，讓每一個學生能夠得到相對應的職業道德教育，只有真正做到針對性教育，才能有效保證每一位學生的職業道德素質達到標準。真正抓住每個階段學生的心理特點，真正地落實多途徑、多形式、多部門、分階段的德育理念。并且要讓每一個部門承擔起自己的責任，對每項活動與每次的德育課程都能夠嚴格把關，讓德育工作在每一位中職學生身上都能得到應有的體現，在這一過程中嚴格把控每一位學生的發展方向。并且制定相關的德育制度，保證德育工作真正落實到每一位學生身上，不能讓德育工作只是流于形式。學校也要對學生的心理健康進行定期檢查，保證學生的身心健康，讓每一位學生都能受到最好的職業道德教育。

三、小結

在教育改革大背景下，德育和職業指導工作開展的必要性及重要性進一步凸顯出來，這就需要社會各界力量的努力，保證德育工作的有效進行。同時，中等職業學校要對此工作給予充分重視，通過豐富教學內容、變革教學形式，并利用社會各方力量開展教學實踐活動，以達到提升學生職業素養和道德水平的教學目標。

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◎編輯 鄭曉燕