3-4歲兒童問題行為的家庭影響因素調(diào)查

陳逸蓉

摘??要：兒童問題行為在一定程度上反映著兒童當(dāng)下所存在的心理方面等問題，同時影響著兒童未來的發(fā)展。兒童問題行為在近幾年來逐漸引起我國教育研究者的重視，但由于其表現(xiàn)的常見性和細(xì)微性，在廣大家庭卻沒有得到足夠的重視。而家庭作為兒童的第一個生活環(huán)境，也是兒童受教育的第一個場所，并且陪伴著兒童成長的整個過程，兒童從家庭中潛移默化得來的經(jīng)驗深深地影響著兒童的行為，包括問題行為。本課題通過對兒童問題行為和家庭因素概念特點進(jìn)行了闡述，以福建省晉江市某鎮(zhèn)兩個幼兒園為研究對象，對當(dāng)前國內(nèi)兒童問題行為的存在現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，從不同角度深入分析家庭影響因素對兒童問題行為的影響。并且對如何更好地預(yù)防和減少兒童問題行為方面闡述，從不同角度提出建議。

關(guān)鍵詞：3-4歲兒童;行為問題;家庭影響因素;調(diào)查

【中圖分類號】G785??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0015-02

近十幾年來，家庭教育也越來越引起人們的重視，而且隨著國家開放了“二胎”政策，未來還有更多的孩子需要教育，家庭對于兒童問題行為的關(guān)注卻依然不夠。因此，從家庭入手研究其在各方面對兒童問題行為形成的影響，有利于引起社會及家庭的關(guān)注，對兒童問題行為的預(yù)防與矯正有著重要意義。

1.兒童問題行為和家庭因素的含義

目前我國研究者對兒童問題行為較為普遍并廣泛應(yīng)用的概念是：“兒童問題行為是指在嚴(yán)重程度和持續(xù)時間上都超過了相應(yīng)年齡所允許的正常范圍的異常行為。”?我國研究者魏燕將其歸納為以下七個方面：社會行為問題;情緒情感問題;習(xí)慣問題;發(fā)展問題;學(xué)習(xí)問題;精神問題;兒童多動癥、小兒自閉癥等特殊問題。本文參考相關(guān)文獻(xiàn)和研究所得將家庭因素歸納為以下幾個方面：家長素質(zhì)、家庭教育、家庭生活方式、家庭關(guān)系等。

2.兒童問題行為的家庭影響因素研究分析

通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我認(rèn)為兒童問題行為的家庭影響因素多而雜，并根據(jù)家庭影響因素在兒童問題行為的形成過程中起到的作用進(jìn)行如下分析：

（1）家長素質(zhì)的影響分析

第一，家長的文化水平對兒童的言行舉止影響不明顯。普遍認(rèn)為，家長的文化水平較高的，其子女的綜合素質(zhì)會相對較高，行為問題也會相對較少。但是，通過我們的研究數(shù)據(jù)顯示，具有問題行為的兒童中，父母文化水平在本科以上的占2.20%，本科及大專的占33.00%，高中及中專的占33.00%，初中以下的占31.80%。事實證明：兒童的問題行為形成與其家長的文化水平之間并沒有太大的聯(lián)系。

第二，雙職工家庭的兒童問題行為比普通家庭更多。其可能原因是，父母們通常早出晚歸，與兒童相處的時間大大減少，幼兒對父愛、母愛的需要難以得到滿足，同時父母對兒童的教育也難以實現(xiàn)，這就容易造成了兒童問題行為的形成。

（2）家庭教育

第一，主要教養(yǎng)人對兒童的影響至關(guān)重要。人們普遍認(rèn)為父母就是孩子的第一任教師，但其實在某些家庭中實際對兒童實行教養(yǎng)的卻是祖父母、外祖父母甚至是保姆。調(diào)查報告的數(shù)據(jù)顯示，在具有行為問題的兒童中，非父母教養(yǎng)的兒童比父母教養(yǎng)的兒童人數(shù)更多，行為問題主要集中在情緒情感和社會行為問題兩方面。我們發(fā)現(xiàn)非父母教養(yǎng)的兒童對于父母的依戀少，情緒情感上比一般兒童更加敏感脆弱，任性驕縱。

第二，家庭對兒童實施的教養(yǎng)方式對兒童身心的影響舉足輕重。我們把家庭教養(yǎng)方式分為權(quán)威型、專制型、溺愛型和忽視型四種。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，在權(quán)威型的教養(yǎng)方式中生活的兒童，各方面的問題行為均遠(yuǎn)少于其他三種教養(yǎng)方式。

每個家庭的父母所采取的家庭教養(yǎng)方式也可能有所不同，不同的教養(yǎng)方式對兒童的問題行為形成同樣存在影響。長久以來，大多數(shù)的中國家庭常常采取一個唱紅臉一個唱白臉的策略來教育自家的孩子。家庭中采取截然不同的教養(yǎng)方式的兒童，他們的行為問題在選擇性緘默、過分敏感、過度反抗、說謊等方面表現(xiàn)尤其突出。

（3）家庭生活方式的影響分析

家庭生活方式是家庭教育開展的基礎(chǔ)，它在一定程度上影響了家庭教育方式的選擇，并且與兒童的生活息息相關(guān)，進(jìn)一步影響了兒童的習(xí)慣問題。

第一，兒童的飲食習(xí)慣問題往往來自于耳濡目染。兒童的飲食習(xí)慣問題是大多數(shù)兒童都存在卻沒有引起家長們足夠的重視的，而這些問題行為往往都是兒童從家庭成員身上耳濡目染而來的。小喬吃飯的時候總是心不在焉的，通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)小喬家吃飯時總是邊看電視邊吃飯。

第二，兒童的睡眠習(xí)慣問題與家庭成員息息相關(guān)。兒童良好睡眠習(xí)慣的養(yǎng)成有利于兒童的身體生長發(fā)育，同時對其心理、人格的發(fā)展也有一定影響。家庭成員的起居習(xí)慣不固定、不正常，影響兒童的良好起居習(xí)慣形成，長久以往造成了兒童睡眠方面的問題行為。

（4）家庭關(guān)系的影響分析

第一，夫妻關(guān)系親密融洽程度，與兒童問題行為的形成有較密切的關(guān)系。我們將夫妻關(guān)系融洽程度分為四種，分別是：極其親密、較親密、一般、差。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，其子女兒童問題行為最少的是較親密的夫妻關(guān)系，夫妻關(guān)系差和極其親密的家庭中兒童問題行為最多、最明顯。夫妻關(guān)系親密的父母易讓兒童感受到來自家庭的愛，對其子女教育觀念容易達(dá)成一致，兒童的問題行為產(chǎn)生率也會相對減少;但是，過猶不及，夫妻關(guān)系極其親密的父母容易讓子女產(chǎn)生被父母排除在外的感受，表現(xiàn)出過于敏感的心理。

第二，親子關(guān)系的優(yōu)劣同樣對兒童問題行為存在重大影響。幼兒依賴于父母撫養(yǎng)，他們從父母那兒獲得安全感及信賴感。良好的親子關(guān)系對兒童的情緒情感問題有正面影響;太親密的親子關(guān)系，則容易產(chǎn)生溺愛，不利于家長“權(quán)威”的樹立;疏遠(yuǎn)的親子關(guān)系，又會令孩子過分敏感，緊張;同時不良的親子關(guān)系也不利于幼兒社會交往。

3.預(yù)防和減少兒童問題行為的方法

兒童問題行為家庭影響因素也越來越突出。在某些硬性條件方面我們難以改變，但教育方式和家庭心理環(huán)境等因素的一點改變，卻能夠大大預(yù)防和減少兒童的問題行為。為了預(yù)防和改善兒童問題行為，我們做出如下建議：

（1）大力宣傳、普及“兒童問題行為”相關(guān)知識

正所謂，“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，防治兒童問題行為的關(guān)鍵點就在于了解“兒童問題行為”。只有向家長宣傳、普及“兒童問題行為”的相關(guān)知識，讓家長明白兒童問題行為的危害，才能有效地預(yù)防和改善兒童問題行為。幼兒園和社區(qū)應(yīng)當(dāng)正視自己在學(xué)前教育中的作用，承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，印發(fā)相關(guān)知識讓家長閱讀，并開展相應(yīng)的宣傳講座，全面普及“兒童問題行為”的知識。

（2）?重視“言傳身教”的作用

由于學(xué)前兒童愛好模仿的特點，家長的一言一行都會被兒童學(xué)習(xí)。所以，對兒童的教育更看重家長們自身的言行舉止，給兒童以正面的示范作用。“言傳身教”所教的不僅僅是普通的行為習(xí)慣，還包括了性格脾氣、社會交往、接人待物等。

（3）建立完善的育兒指導(dǎo)體系

當(dāng)今社會，人們越來越重視家庭教育，但是，“怎么正確科學(xué)地開展家庭教育”卻成了大多數(shù)家庭困擾的問題。“建立完善的育兒指導(dǎo)體系，更新正確的教育觀念，提升家長的教育能力”?是十分必要的。社區(qū)可以設(shè)置家庭教育指導(dǎo)中心，聘請具有專業(yè)知識的人員，為有育兒需求的家庭提供正確、科學(xué)的家庭教育知識和針對性的指導(dǎo)建議。正確而統(tǒng)一的家庭教養(yǎng)方式有利于兒童的身心發(fā)展，減少兒童問題行為的產(chǎn)生。

（4）防止家庭暴力的傷害

規(guī)范父母教育子女的行為，避免“棍棒教育”和家暴等對兒童產(chǎn)生的不良影響。從法律的層面，防止兒童在家庭中受到傷害，減少兒童問題行為產(chǎn)生的不良因素。

4.結(jié)語

研究兒童問題行為的家庭影響因素，有利于幫助家長了解兒童問題行為的相關(guān)概念，認(rèn)清其子女的問題行為存在現(xiàn)狀;有利于幫助家庭理解自身對兒童問題行為產(chǎn)生的影響，從而預(yù)防和減少兒童問題行為的產(chǎn)生，改善和矯正子女已存在的兒童問題行為。

參考文獻(xiàn)

[1]魏燕.幼兒問題行為的家庭原因分析[J].中華女子學(xué)院學(xué)報，2006（03）