探析學齡前殘疾兒童特殊教育與康復訓練問題

晏友紅

摘要：我國學齡前殘疾兒童數量較多，由于受到經濟發展因素、資源分布因素的影響，很多殘疾兒童難以得到有效治療和康復鍛煉，更難以得到學前特殊教育。本文分析了當前學齡前殘疾兒童特殊教育與康復訓練的現狀與方法，希望對相關探究活動帶來一定的借鑒價值。

關鍵詞：學齡前殘疾兒童? ?特殊教育? ?康復訓練

結合學齡前殘疾兒童的特點，筆者探究了特殊教育與康復訓練的實施策略，以期提升學齡前殘疾兒童教育的質量，為殘疾兒童的未來發展奠定良好的基礎。

一、學齡前殘疾兒童特殊教育與康復訓練存在的問題

在學齡前殘疾兒童特殊教育與康復訓練中，存在教育保障體系不夠健全、殘疾兒童教師資源匱乏等問題，無法真正達到理想的教育效果。

1.教育保障體系不夠健全

當前，很多地區存在學齡前殘疾兒童特殊教育與康復訓練重視程度不足、教育保障體系不夠健全的問題，園區領導統一安排教育的教學效果不佳，對殘疾兒童教育的認知程度較差。不僅如此，在資源教室中存在殘障特殊兒童隨班就讀教育匱乏的情況，難以滿足特殊兒童的教育需求，也無法真正保證教育資源的充分利用。

2.殘疾兒童教師資源匱乏

首先，除了部分康復機構之外，幼兒園在學前教育方面尚無特教編制，專業化教師隊伍匱乏;其次，學齡前兒童自理能力差，難以真正保證教育管理的質量;最后，幼兒園教師工作強度較大，缺乏時間與精力，且園區內具有專業能力的教師較少。

二、學齡前殘疾兒童特殊教育與康復訓練的方法

特殊學校通過注重宣傳教育，加強政府支持;建立資源教室，提升訓練效果;全面實施引導，實現家園合作等方式，可以充分發揮特殊教育與康復訓練的作用。

1.注重宣傳教育，加強政府支持

教師要在尊重兒童、理解兒童的基礎上，為每個兒童實施公平、公正、適當的教育。同時，政府需要加強宣傳，讓人們知道特殊兒童在普通幼兒園隨班就讀是基本人權的體現。

此外，政府要提升支持管理的重視程度，堅持因地制宜的管理理念。同時，結合國家的教育規劃，政府要制定短期發展目標，清晰規劃任務指標、實施方案等，加大資金投入力度，落實專項經費，以明確的管理制度保證管理效果，充分發揮政府監督的作用。

2.建立資源教室，強化訓練效果

作為隨班特殊兒童學習的重要場所，資源教室能夠矯正特殊兒童的行為，發揮康復訓練的作用。因此，園方要建立健全資源教室，配備各類訓練器材、設備等，結合特殊兒童的需求設置專門的活動場所，保證其資源充足。

學齡前殘疾兒童特殊教育與康復訓練可以與相關的單位建立合作關系。如園方可以借助社會各方力量，與殘聯、民間康復機構聯手合作，園方提供資源教室房屋場地，以及圖書、玩具、教具、錄像機、照相機等一般教學設備，康復機構提供專業指導，以及大龍球、滑板、滑車等康復設備設施，殘聯提供專業師資培訓等。這樣一來，能夠更好地滿足學齡前殘疾兒童的特殊需求。

3.全面實施引導，實現家園合作

園方要積極發揮引導的作用，構建特殊教育互助團隊，由教師、家長、專業治療師、心理咨詢師等人員共同組成。特殊教育互助團隊成員之間需要注重交流，融洽合作，形成一條服務鏈，提升特殊兒童教育的質量。

在學齡前特殊兒童教育中，教師需要制訂個性化的教育計劃。如教師要結合幼兒的特點實施教育指導，從運動、感知、語言、生活自理與社會適應能力等方面開展全面化的學習指導，使精準施教工作系統化、制度化和日常化。此外，教師需要制訂明確的特殊教育與康復訓練計劃，循序漸進地實施教育指導。同時，園方還可以與家長積極合作，協助家長掌握特殊兒童科學教育的方式，明確學齡前特殊兒童的心理特點。在家庭教育、幼兒園教育、社會教育融合的情況下，測夠促進特殊兒童健康成長，提升特殊教育的質量。

三、結語

學齡前特殊兒童教育的方式與質量，直接關系到特殊兒童的成長與發展，園方需要提升特殊教育與康復訓練的重視程度，制定明確的特殊教育計劃與康復訓練，通過注重宣傳教育，加強政府支持;建立資源教室，強化訓練效果;全面實施引導，實現家園合作等方式，改善現存的問題，為學齡前特殊兒童創設一個良好的學習和訓練環境，使特殊兒童能同普通兒童一樣，感受到學習與成長的快樂。

參考文獻：

[1]周楠.淺談特殊教育學校空間設計——以南沙區特殊教育學校為例[J].低碳世界，2019，（4）.

[2]丁勇.辦好特殊教育：新時代特殊教育發展的主題、戰略及對策[J].現代特殊教育，2019，（4）.

[3]舒川.全人發展視野下學齡前殘疾兒童運動康復課程理論與實踐[J].體育科學，2018，（2）.

（作者單位：江西省上高縣特殊教育學校）