在高中信息技術教學中培養學生信息素養

黃娟

摘要：隨著教學水平的不斷提升，新課程改革對高中信息技術教學提出了新的要求，即加大培養學生信息素養的力度，有效培養高中生的信息技術意識。為了響應新時期的號召，教師要圍繞學生的心理年齡和學習基礎，展開一系列的教學改革，注重提升和培養學生的信息素養。本文分析了高中信息技術教學的現狀，探究了培養學生信息素養的方法。

關鍵詞：高中信息技術? ?信息素養

一、信息素養的概念與內涵

在信息技術飛速發展的今天，教師培養學生的信息素養，是日常教學內容和實踐活動的關鍵。在高中信息技術教學過程中，教師不但要時刻關注學生的自主學習能力，還要通過培養他們的信息素養，提高學生的創新實踐能力和學習思維。學生只有明白科技發展形勢下的新潮流和主導方向，才能自主建立知識的框架和體系，靈活地將信息技術知識運用于日常生活中，進而不斷提升自己的技能。

二、在高中信息技術教學中培養學生信息素養的方法

1.創新信息技術的教學模式，拓展實驗課內容

每個學生都是獨立存在的個體，都有獨特的興趣愛好和學習方式。由于學生的學習經歷、學習基礎不同，所以他們的生活能力、知識的接受能力也有所不同。因此，教師要看到每個學生的優點和缺點，發掘他們自身存在的閃光點，才能發揮信息技術的教學優勢，讓“信息”帶動課堂的發展，讓“信息”培養學生的學習意識和學習能力。

培養學生信息素養的方法有很多，教師首先要轉變信息技術的教學模式，擴展實驗課內容。畢竟實驗課是信息技術課堂教學的重要環節，也是學生學習和理解信息技術知識的重要平臺。教師要為學生提供各種各樣的學習資源，為他們創設奇妙的信息技術實驗活動。

課堂教學活動會直接影響學生的學習興趣和學習動力，教師可以適當地開展一些信息技術活動，調動學生參與課堂教學的積極性，讓信息技術的課堂內容直觀化、詳細化和全面化。教師通過課堂活動，可以掌握學生的學習進程，以便制定更加豐富多彩的教學活動，擴展學生的邏輯思維，充分培養學生的信息素養。

2.優化信息技術的教學策略，提高學生的信息素養

受傳統教學模式的影響，很多學生認為信息技術課沒有數學、英語等科目重要，這是他們沒有端正對待高中信息技術教學的態度。久而久之，學生對信息技術學科的知識內容和技術要點所知甚少，甚至對信息技術課堂產生厭倦的心理，不懂得如何接受新知識，學科基礎知識也掌握得不牢固。基于此，教師在做好本職教學工作的同時，還要定期、定時地優化信息技術教學策略，提高學生的信息素養，從多層次、多角度培養學生在信息技術學科領域的自主學習能力。

為了充分體現現代信息技術在高中課程中的廣泛應用，教師可以引入一些優質的信息素材，激發學生信息技術學習的興趣，調動他們的實驗積極性。如Flash、Microsoft、Power point、Excel、幾何畫板等，都適合在高中信息技術課堂上作為教學輔助工具使用，有助于教師達到更好的教學效果。學生對新的軟件和應用充滿了興趣，教師將這些新穎的軟件運用于教學中，能發揮信息時代的教學優勢，讓學生感受世界的發展和變化，滿足學生的求知欲和好奇心。

為了擴展信息技術的課堂活動，教師可以設計一個以“我的同學”為主題的計算機活動，由學生自行組織學習小組，輪流分工，小組內成員負責收集各自需要的信息資料，然后通過交流和討論制定出“主題文化報”。必要時，教師可以教學生使用圖像處理工具整合和修改圖像。這種時代化的教學內容既有利于生生之間、師生之間的互動交流，又有利于擴展信息技術的教學實驗內容，教師一定要重視它，并合理地使用。

三、結語

總而言之，信息技術是高中時期一門非常重要的課程。為了提升學生的信息素養，培養他們樂于接受、樂于學習的意識，教師要從全新的角度出發，創新信息技術的教學模式，擴展實驗課內容，全方面地提高學生的信息素養。當學生形成了較高的信息素養后，就能找到自己最需要的學習素材，從各種學習資源中總結屬于自己的學習方法，提高教學效率。

（作者單位：江蘇省建湖縣第一中學 ）