創客教育與學生創新能力的培養

摘要：在高中教育過程中進行創客教育，能夠彌補傳統教學中存在的弊端，有效提高課堂教學效率，增強學生對知識的理解和應用，提高學生的實踐能力以及創新能力。創客教育應當根據不同階段學生的學習情況、學習特點、學校的發展實際情況，積極有效地開展教育活動，提高學生的綜合素養，引導學生由被動學習轉變為主動探索，從而促使學生全方位發展。本文基于此背景分析了創客教育概念以及在高中階段如何進行創客教育培養學生創新能力。

關鍵詞：新課程標準;創客教育;創新能力;高中階段

當前我國教育事業不斷發展，學校也應當積極踴躍地探索創客教育，通過教育引導，提高學生的創新能力，促進學生全方位發展，并且要將創客教育列入學校教育工作中。培養創新型人才是學校教育工作中的核心內容，當前我國創客教育理念不斷發展，創客教育以發展學生的創新能力為中心，樹立以學生為中心的教學觀念，加強學生之間的溝通。

一、創客教育內涵

當前教育事業逐步發展，創客教育指的是創新教育、體驗教育、項目學習于一體的教育模式，在學習中進行創新，培養各類創新型人才。在學校教育過程中，創客教育以學生積極踴躍參與為主體，能夠實現學科融合、增強學生的學習創造能力，創客教育的重點目標，并不是引導學生創造新的東西，而是引導學生掌握創新方法，培養學生的創新思維，使學生樹立創新概念，為學生的日后學習與發展打下夯實的基礎。

二、創客教育與學生創新能力培養的方法

在傳統教育教學過程中，大部分教師習慣采用灌輸式教學方式，給學生布置大量的作業，導致學生在學習過程中只會死記硬背，卻無法培養學生的創新意識和創新能力。但是創客教育能夠有效改善傳統教育中存在的不足，減少模式化教學方式，有效避免了應試教育理念給學生帶來的思維束縛，能夠促進學生的個性多元化發展，所以學校必須要采用一系列的教學措施，不斷地探索并創新教育模式。

（一）示范引領，建設創客實驗室

在高中學校建設過程中教師要積極迎合省級示范學校建設的要求，有效創新教育教學理念，并且將創新融入實踐教學當中，積極地開展創客實驗室的創新建設。并且突出學生的主體地位，創客實驗室創設過程要符合學生的認知規律和學習特點，從而促進創客教育在高中教育教學中的全面推廣。例如，學校領導可以在創設實驗室時創建機器人建模，VR、3D打印等內容豐富實驗室。學校相關部門也要積極地舉辦各類創客比賽活動，通過吸引學生學習注意力，豐富學生學習思維和課余生活，使學生在創客實驗室當中充分發揮自我想象力，主動進行學習和創新，提升學生在競爭當中的學習動力，豐富學生的學習氛圍，有助于促進學生的思想全面發展。

（二）豐富活動載體，加強師資培訓

為了拓寬高中創客教育的發展和創新，高中學校相關部門要結合各專家學術報告以及先進學校的辦學經驗，提升學校建設創客實驗室的科學性和專業性，學校有關部門通過觀摩創客技術的各類展覽會，從而進一步推動本學校在辦學中的科學性和嚴謹性。高中學校要加強學校教師的培訓和引導工作，促進學校教師提高自身的實驗技能和創新意識，并且定期地培養骨干型的人才，參與到全國創客培訓活動當中，有效提高教師在活動當中的思維靈活性，使教師能夠走出去開拓視野，并且與其學校進行積極的交流，從而取其精華去其糟粕，總結出一條適合本學校發展的道路，提高本學校師資力量的專業度。

（三）開發特色課程，培養學生創新意識與能力

教師要根據本學校實際狀況與學生進行互動和交流，通過創新課程教學體系，建設具有特色的課程教學模式，利用創新型的課程教學內容和課程教學方式吸引學生學習的注意力。例如，教師可以在實踐教學過程當中開發符合學生認知能力的校本課程，結合學生的實際學習狀況進行科學的教學引導。學校也要讓學生在學習和實驗過程當中結合自身的經驗進行教學。豐富學生學習思維，開拓學生的創客思維模式，有助于提升學生的創新理念。

學校在開展科普類型的教學課程時，要注重切合學生的學習狀況，帶領學生積極地參與到創客教育活動當中，從而逐步培養學生的學習思維，激發學生在學習當中的創新意識和創新能力，有助于增強學生的個人綜合素質。在此基礎上進行作品交流展示，有助于提高學生的實踐創新能力。

（四）充足資金保證，貫徹落實創客教育

高中學校在建設創客實驗室建設過程當中，要結合本學校實際狀況進行教學創新，學校領導也要積極支持創客實驗室的建設，通過提供充足的資金和技術以及政策方面的支持，建設高素質的師資團隊，開發具有特色性的課程教育內容和課程教育形式，吸引學生學習的注意力。

教師也要在創課教育過程當中，結合充足的資金，創新實驗室的構建，通過購買新型的實驗器材，對實驗器材的維護進行深層次的完善，使實驗器材在維護和開發的過程中受到資金的保障，更好地發揮創客實驗室的真正作用，創客教育要想真正達到預期的教學效果，就要花費大量的時間和金錢來進行創新和維護。

三、結語

綜上所述，我們總結得出創客教育對傳統教學進行了有效補充。學校開展創客教育，必須加強各部門教師與學生的緊密配合，更新教學觀念，創新教學方法，加強教學設計，切實增加教育投入力度，為學生的發展營造良好的創客教育空間，同時要秉持因材施教的教學原則，為創客教育發展提供優勢，不斷地增強學生的創新意識，拓展學生的創新思維。

注：本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題（項目編號：GS[2018]GHB3026）研究成果。

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作者簡介：石旭輝（1988—），男，漢族，甘肅武都人，本科，中學一級教師，研究方向：生物教學，普通高中創客教育，STEAM教育。

（責編? 唐琳娜）