幼兒常見心理問題及糾正措施研究

周忭珺

摘 ?要：幼兒常見心理問題的糾正措施要開展分享教育;要情緒轉(zhuǎn)移教育;推行知行統(tǒng)一教育，確保幼兒心理問題糾正到位，更好地實現(xiàn)幼兒園的人才成長教育。本文分析了幼兒常見心理問題，并且提出了具體的糾正措施，希望能夠為幼兒心理健康教育與輔導提供幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒;心理問題;糾正;措施

【中圖分類號】G610 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0054-01

近年來，社會進步與發(fā)展的步伐不斷加快，人們對幼兒心理健康教育的重視也不斷提高，仍存在著較多問題，孩子心理上面社會行為問題、性格問題和習慣問題等都不斷地凸顯，本文分析了幼兒常見心理問題，并且提出了具體的糾正措施，希望能夠為幼兒心理健康教育與輔導提供幫助。

1.幼兒常見心理問題

（1）社會行為心理問題

社會行為問題主要是表現(xiàn)為幼兒在人際交往的過程中出現(xiàn)不良的表現(xiàn)，主要包括：爭斗、爭吵、說謊、嫉妒、以強欺弱、惡作劇、破壞行為、偷竊等。這些不良的社會行為下所體現(xiàn)出的心理問題就是不能很好地融入社會行為，總是表現(xiàn)為過度的自私，所以就覺得其他小朋友都應該讓著自己，一旦有糾紛就表現(xiàn)為爭斗和爭吵的行為。另外，幼兒不能融入社會環(huán)境之中，表現(xiàn)為排斥入園，所以就不斷地撒謊來抗拒幼兒園生活，惡作劇、破壞等行為進行園內(nèi)關(guān)系的破壞和園內(nèi)環(huán)境的破壞等。

（2）情緒性格心理問題

現(xiàn)在的幼兒大多生活在4+2+1的家庭模式里，他們的情緒性格心理方面普遍出現(xiàn)了任性、自私、固執(zhí)、嬌氣、膽怯、退縮、易哭泣、懶惰、自卑、過分敏感、過度幻想等。這些情緒性格方面的心理問題往往是因人而異，因此幼兒園要對這些幼兒大力開展心理健康教育與輔導，促使他們和諧健康地發(fā)展。

（3）生活行為心理問題

幼兒在家庭中受多人照顧，都是捧在手心里的小寶貝，所以在生活習慣方面有很多需要糾正的問題。例如，自尊心特別強的心理表現(xiàn)，在教師糾正孩子的生活行為的時候表現(xiàn)為嚴重的抗拒心理。究其根本，幼兒的心理抗拒太明顯，都是過于嬌慣，內(nèi)心自尊心太強，無法承認自己的錯誤。

2.幼兒常見心理問題的糾正措施

（1）開展分享教育

為了糾正幼兒的社會行為心理問題，幼兒園要開展分享教育。首先，教會孩子友好的交往技能和一些禮貌用語，如，“我們兩個一起玩好嗎”、“咱們交換可以嗎”等交往方式，并鼓勵孩子自己解決遇到的困難，處理和同伴之間的矛盾。其次，教師要開展專門的分享教育的游戲活動。例如，幾個同學分次序地完成拽出小球的游戲，感受只有幾個人合作，才能夠更好地完成游戲任務。另外，教師要利用具有象征意義的符號如五角星、小紅花等來提高幼兒分享反應的發(fā)生概率的方法。總之，分享教育是我國幼兒教育的重要內(nèi)容，它的實施對個體、國家和整個人類社會發(fā)展具有深遠的影響。分享教育作用明顯，教師要引導他們正確理解分享、樂于與人分享，這對他們將來健全人格的形成都具有十分重要的作用。

（2）情緒轉(zhuǎn)移教育

人類豐富的情緒及其表現(xiàn)無疑是人類之所以成為“萬物之靈”的緣由之一。幼兒，同樣擁有一個豐富多彩的情緒世界。為了解決情緒性格心理問題，幼兒園內(nèi)要推行情緒轉(zhuǎn)移教育。首先，幼兒園要推行親子活動，開展家長開放日活動等都將有助于幼兒盡快適應新環(huán)境。其次，幼兒發(fā)生嚴重的情緒反應的時候，教師要善于利用情緒轉(zhuǎn)移。每天保持好心情，將好心情傳遞給幼兒，利用好的情緒轉(zhuǎn)移，遏制不好的情緒轉(zhuǎn)移。作為教師請把好情緒帶給幼兒。另外，在幼兒心理發(fā)展的過程中，會產(chǎn)生各種心理需求，如愛的需求、安全的需求、自尊的需求、獨立的需求等等。所以，幼兒情緒出現(xiàn)的時候，教師要多用愛心去安撫。總之，在幼兒教育中，加強幼兒身體素質(zhì)鍛煉的同時，也需要針對幼兒的心理健康進行訓練，強化其心理素質(zhì)，從而為幼兒的發(fā)展奠定堅實的生理和心理基礎(chǔ)。

（3）知行統(tǒng)一教育

心理素質(zhì)對良好行為習慣具有顯著正向預測作用，對問題行為具有顯著負向預測作用。為了轉(zhuǎn)變生活心理問題，幼教活動應該推行知行統(tǒng)一教育，對幼兒問題行為進行轉(zhuǎn)變。首先，將心理健康教育滲透在幼兒園的各項教育活動中，例如，開展主題系列活動“我是守規(guī)矩的小明星”，從各個領(lǐng)域有意識地滲透培養(yǎng)幼兒積極健康的心理品質(zhì)。其次，利用一日活動來規(guī)范幼兒的生活習慣，在幼兒心理教育過程中讓他們習慣于自我規(guī)范，合理化設(shè)計其教育課程則需要不斷地開展分析與創(chuàng)作，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。另外，每次行為活動的要求都應該讓幼兒明白其背后的道理，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。例如，每日午睡要安靜，就是為了避免下午的活動沒有精神，也為了不會打擾到其他小朋友。當然，知行統(tǒng)一的教育過程中孩子正確行為的形成也遵循嘗試錯誤，錯誤遞減的規(guī)律，只要孩子的錯誤越來越少就是進步，就是學習。

綜上所述，幼兒常見心理問題的糾正措施要開展分享教育;要情緒轉(zhuǎn)移教育;推行知行統(tǒng)一教育，確保幼兒心理問題糾正到位，更好地實現(xiàn)幼兒園的人才成長教育。

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