家校合作共贏高考

馬漢軍

高考復(fù)習(xí)備考沒有捷徑，只能一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地夯實(shí)知識。因?qū)W情不同，各所學(xué)校備考的策略和方法也不大一樣。吉林省大安市第一中學(xué)校針對本校學(xué)情摸索出一條行之有效的實(shí)施路徑——家校合作。

由于種種原因，我校教育一度遇到挑戰(zhàn)，學(xué)生的自學(xué)能力不強(qiáng)、缺乏責(zé)任意識，因?qū)W生在校時(shí)間短，學(xué)校和教師對學(xué)生的約束力相對較小……這種形勢下，我校不得不借力家長委員會，讓家長參與學(xué)校管理，與家長委員會協(xié)商并梳理出需要家長配合的各項(xiàng)工作。

家校溝通方式的變遷

原始的家校溝通方式主要有四種。一是請家長。多數(shù)情況是孩子惹禍了，教師教育有難度或出現(xiàn)了特殊問題。這是一種不被多數(shù)學(xué)生和家長歡迎的溝通方式。二是教師家訪。其目的是使家校雙方都更了解學(xué)生情況。隨著通信技術(shù)的發(fā)展，人與人之間的溝通方式發(fā)生改變，這種方式用得越來越少，但對于特殊學(xué)生，如經(jīng)濟(jì)特困生、單親家庭學(xué)生、自閉學(xué)生等仍需要教師及時(shí)家訪。筆者認(rèn)為，這一點(diǎn)正是高中家校溝通的空白，更是現(xiàn)代教育家校溝通的短板。三是電話溝通（含短信），這種方式最為普遍。可以是教師主動聯(lián)系家長，也可以是家長主動聯(lián)系教師詢問學(xué)生情況。四是家長會。這是最原始、最有效的溝通方式，也是現(xiàn)代高中教育要繼續(xù)強(qiáng)化的溝通方式。

現(xiàn)代家校溝通的途徑主要有三種。一是家校通。通過家校通平臺，班主任可以將學(xué)生作業(yè)發(fā)布給家長，還可以把期中、期末考試成績反饋給家長，學(xué)校有重大活動，如開學(xué)、放假，包括惡劣天氣學(xué)生上下學(xué)時(shí)間的變更，都可以及時(shí)下發(fā)通知。但也存在不足之處：其一，家長必須是家校通所使用的通信運(yùn)營商的用戶;其二，教師需隨時(shí)隨地上網(wǎng);其三，這種溝通是單向的，只能是學(xué)校或者教師發(fā)布，家長接收。二是QQ班級群、學(xué)校群。班級群一般由家長或?qū)W生組建，自發(fā)參加，每班多數(shù)為兩個(gè)，一個(gè)是老師和家長的，一個(gè)是學(xué)生自己的;學(xué)校群是由學(xué)校組建，要求家長參加，因?yàn)槿藬?shù)較多（超過500人）需要付費(fèi)，其功能與家校通差不多，但可以傳輸文件，這點(diǎn)在高考報(bào)考時(shí)尤為必要。三是微信群。這是近幾年新興的一種溝通方式，我校是在2015年下學(xué)期開建的，2016年我校校園開放了免費(fèi)WiFi，使得這一方式迅速普及。

家校互動方式的多樣化

對于高三學(xué)生，我校自始至終堅(jiān)持《士兵突擊》中所說的“不拋棄，不放棄”的原則，家校雙方為了共同目標(biāo)攜手形成教育合力。

以學(xué)生作業(yè)來為例，以前孩子完不成作業(yè)教師通過家校通告訴家長，現(xiàn)在教師通過微信群下發(fā)作業(yè)，便于家長有效督促學(xué)生完成。更大的變化在高三，教師用微信、QQ視頻為學(xué)生講題，并在微信群里“曬優(yōu)秀作業(yè) 展學(xué)生風(fēng)采”，還有賽作文等活動，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，家長們可以適時(shí)在微信群里對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使枯燥的高三充滿生機(jī)，將教師、學(xué)生、家長緊密融合在一起。

教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。”學(xué)校教育與家庭教育緊密相連、密不可分，理應(yīng)有效合作、實(shí)現(xiàn)共贏。自從在家校合作模式上進(jìn)行探索和實(shí)踐以來，我校高考成績相對前幾年實(shí)現(xiàn)了較大突破。借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段促進(jìn)家校充分合作，是幫助學(xué)生高考備考不可或缺的方式。

（作者單位：吉林省大安市第一中學(xué)校）

責(zé)任編輯：李香玉