農職院校學生返鄉創業意愿影響因素研究

錢建中 于玥

摘要：通過對江蘇M校263位畢業生進行問卷調查，運用SPASS軟件對調查數據進行實證研究，分析影響農業類職業院校學生返鄉創業意愿因素，得出專業、家鄉優勢農業資源、創業教育、涉農實踐、家鄉創業政策這五大因素對農職院校學生的創業意愿選擇均有顯著的正向影響?；谠摻Y論，就提高學生創業意愿提出合理的建議。

關鍵詞：農職院校學生 返鄉創業意愿 影響因素 實證分析

中圖分類號：G717.38 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2020）04-0001-03

《鄉村振興戰略規劃（2018—2022年）》提出“要推動產學研合作，加強科研機構、高校、企業、返鄉下鄉人員等主體協同，推動農村創新創業群體更加多元”。該背景下，高校學生尤其是農職院校的學生，可以充分發揮專業優勢和創新活力，成為返鄉創業的主力軍。通過調查研究，探明農職院校學生返鄉創業意愿的影響因素，分析當前存在的阻礙性問題，并提出相關建議和對策，推動農職院校學生更有激情、更加順暢地參與返鄉創業。

一、研究背景

美國教授Shapero于1975年構建創業事件模型，認為可以利用感知期望、行為傾向和感知可行性這三個變量對創業意愿進行解釋。Krueger等（2000）則將創業意愿分為前瞻性、革新和風險承擔這三個子維度，分析了創業環境對這三個子維度的約束效應。Phan PH等（2002）以新加坡學生為調查對象，通過對個人背景、創業信念和創業態度的分析，發現正規教育影響學生的創業態度，繼而影響學生的創業意向。在國內，陳文娟等（2012）應用計劃行為理論，構建大學生創業意愿影響因素模型，探討創業特質、創業認知、創業態度以及創業環境對創業意愿的影響，就培養大學生創業意愿、推進大學創業教育提出有效對策。段利民等（2012）構建了基于GEM模型的大學生創業環境模型，認為改善創業環境有助于增強大學生的創業意愿。劉巧絨（2018）調查西安三所高校大學生的創業意愿，運用Phillip大學生創業傾向理論模型進行研究，得出環境因素包含的四個變量——政府政策、家庭支持、創業教育和融資環境對大學生創業意愿存在從高到低的正向作用。

國內外學者基于不同視角構建了不同的創業意愿模型，對大學生創業行為具有積極的指導意義，但關于創業意愿的測量模型尚無統一標準;此外，已有的研究大多集中在普通高校學生的創業教育以及創業意愿等方向，缺乏對農職院校學生這一特殊群體內在個體因素與外在環境因素的系統化研究。在文獻研究基礎上，通過實證分析，多維度測量個性特征、創業教育、家庭狀況、政策支持等因素對學生創業意愿的影響，為推進大學生創業教育提供實證依據，有針對性地提高大學生的創業意愿，激勵農職院校畢業生投身返鄉創業實踐。

二、研究假設

基于上述研究背景，農職院校學生的個性特征、創業教育、家庭情況、政策支持等各要素對其創業意愿影響的概念模型，如下圖所示：

假設該模型能夠比較準確地反映鄉村振興戰略背景下農職院校學生返鄉創業意愿的影響因素，系統地體現內在個體因素與外在環境因素對創業意愿的影響。

假設一：農職院校學生的個性特征對其返鄉創業意愿有影響。從性別角度看，男生的創業意愿高于女生;從所學專業角度看，農業類專業的學生創業意愿高于非涉農專業的學生;從戶籍角度看，農村籍學生較之城鎮籍學生更愿意返鄉創業。

假設二：農職院校學生的家庭情況對其返鄉創業意愿有影響。父母從事涉農職業的學生更容易受到影響而選擇返鄉創業;家庭經濟收入越高的學生更敢于創業;家鄉經濟水平越好，創業環境越好，越能吸引學生返鄉創業;家鄉有優勢農業項目的學生返鄉創業意愿更強。

假設三：農職院校學生接受的創業教育與其返鄉創業意愿正相關。在校期間獲得過創業指導或者參與過涉農創業實踐的學生，具備更加全面的創業知識和創業能力，更容易識別創業機會，更善于獲取創業資源，他們的返鄉創業意愿會高于其他學生。

假設四：農職院校學生對各項政策的了解程度與其返鄉創業意愿正相關。大學生創業政策的基本目標在于糾正市場的外部性與不完全競爭性，促進大學生創業。政府、銀行、高校對大學生創業的優惠政策大大降低了創業成本，學生越了解這些政策，返鄉創業意愿更強。

三、研究過程

（一）數據來源

以江蘇M校學生填寫的調查問卷為一手數據，應用二元Logistic模型，研究農業類高職院校學生返鄉創業意愿的影響因素。問卷共發放263份，回收有效問卷240份，樣本具有代表性，實證分析的數據處理結果如表1所示。

對調查樣本的信度分析顯示，Cronbachs Alpha值為0.725，數據可信度較高。

（二）模型建構

返鄉創業意愿作為因變量Y屬于二分變量，即愿意返鄉創業設為1，不愿意返鄉創業設為0，因此，本文選擇建立二元Logistic回歸模型進行實證研究。模型基本形式為：

其中，p為事件發生的概率，α為常數項，Xj為影響返鄉創業意愿的自變量因素，系數βj為解釋變量Xj對返鄉創業意愿的影響方向與程度，?為誤差項。

根據研究假設，從個性特征、家庭情況、創業教育、政策支持等4個維度12個影響因素進行自變量模擬，自變量定義及描述性統計分析情況如表2所示。

從模型的整體檢驗效果來看，Logistic回歸模型的Cox-Snell R2和Nagelkerke R2的值分別為0.576和0.777，可見模型的擬合度較好。

（三）實證結果分析

通過對樣本數據進行Logistic回歸分析，得到實證結果如表3。

1.個性特征對返鄉創業意愿的影響分析

專業因素與返鄉創業意愿正相關，且在0.05水平上差異顯著，這是因為涉農專業的學生專業對口，憑借專業知識更容易自主創業，而且學長中成功創業的案例較多，具有正向激勵作用。性別因素對返鄉創業意愿也有影響，正如“假設一”中提到的，男生更加追求事業成功，風險承擔的能力也更強，所以創業意愿高于女生。戶口因素與返鄉創業意愿呈現負相關，但顯著性不大，說明其對返鄉創業意愿的影響不明顯。

2.家庭情況對返鄉創業意愿的影響分析

父母職業涉農與學生返鄉創業意愿正相關，這是因為越了解行業現狀，學生創業項目會更明確，返鄉創業意愿就越高。家庭經濟收入與返鄉創業意愿負相關，且在0.05水平上差異顯著，與假設情況不符，這可能是因為M校學生中，家庭情況較好的學生由于沒有經濟壓力，畢業后普遍選擇升學，而家庭貧困的學生更愿意通過創業來改善生活。家鄉經濟水平對返鄉創業意愿的影響顯著性不大。家鄉優勢農業資源與返鄉創業意愿成正相關，且在0.05水平上差異顯著，印證了上文的假設，即家鄉有優勢農業項目的，學生可以借用家鄉已有的平臺，所以返鄉創業意愿更強。

3.創業教育對返鄉創業意愿的影響分析

接受創業指導、參與涉農實踐與學生返鄉創業意愿正相關，且在0.05水平上差異顯著，這是因為學生通過創業培訓與實踐，掌握了相關知識與技能，有助于今后返鄉創業，并且有過實踐經歷的學生本身對創業就具有較高的熱情，比其他學生更加愿意返鄉創業。

4.創業政策對返鄉創業意愿的影響分析

了解家鄉創業政策與學生返鄉創業意愿成正相關，且在0.05水平上差異顯著，學生對家鄉的創業政策越了解，說明該學生對此注度越高，其返鄉創業的可能性也就越高。了解鄉村振興戰略與學生返鄉創業意愿負相關，但顯著性不大，說明學生是否了解鄉村振興戰略對返鄉創業意愿的影響不明顯。學生是否了解高校創業政策優惠對其返鄉創業意愿的影響也不明顯。

四、研究結論

以農職院校大學生為例，通過調查問卷的形式，對不同專業學生抽樣調查，并進行了模型建構，分析了目前農職院校大學生的創業意愿及其影響因素。研究結果表明：專業、家鄉優勢農業資源、創業教育、涉農實踐、家鄉創業政策這五大因素對農職院校學生的創業意愿選擇均有顯著的正向影響?；谝陨辖Y論，對引導高職院校學生返鄉創業提出以下建議：

一是要鼓勵學生廣泛參與涉農實踐，在實踐中學習知識、掌握技能，培養返鄉創業的興趣;推動學生了解家鄉農業生產情況，積極思考如何利用本土優勢打造地域化、個性化的創業品牌;促使學生熟悉家鄉對大學生返鄉創業的政策優惠，合理利用地方政府的支持，將創業投資風險降到最低。

二是要優化專業課程的設置，讓學生所學的專業與未來的職業更加“對口”，為農業農村建設輸入具有完備知識體系的技能型人才;加大對學生的創業引導，以提高創業意識和實踐能力為重點，通過科學、系統的創業教育激發學生的創業意愿，必要時可以跨學院、跨學科、跨專業開展融合培養，針對有創業意愿和潛質的學生開設專才式課程;結合自身辦學特色，謀求與涉農企業合作，打造實訓基地，組織學生赴基地和企業參觀、實訓、實踐;聯合地方政府，為返鄉創業學生提供資金幫扶、項目場地和指導服務。

三是要推動政府立足鄉村振興戰略，結合地方實際，協調財政、金融、保險、稅務和工商等部門，建立學生返鄉創業的綠色通道，簡化相關手續，拓寬創業資金的渠道，將優惠政策真正落到實處;加大學生返鄉創業的政策宣傳，綜合運用傳統媒介和新媒體平臺進行宣傳，讓學生充分了解鄉村振興戰略和返鄉創業政策，讓更多的大學生認同且愿意返鄉創業。

參考文獻：

[1]Phan P H，Wong P K，Wang C.Antecedents to Entrepreneurship among University Students in Singapore：Beliefs，Attitudes and Background[J].Journal of Enterprising Culture，2002，10（2）.

[2]Krueger N F，Reilly M D，Carsrud A L.Competing models of entrepreneurial intentions[J].Journal of Business Venturing，2000，15（1）.

[3]Shapero A.The displaced，uncomfotable entrepreneur[J].Psychology Today，1975，8（1）.

[4]陳文娟，姚冠新，徐占東.大學生創業意愿影響因素實證研究[J].中國高教研究，2012（9）.

[5]段利民，杜躍平.創業環境對大學生創業意愿的影響：兼對GEM模型的再檢驗[J].技術經濟，2012，31（10）.

[6]劉巧絨.大學生創業意愿影響因素研究：基于西安三所大學的調查[J].未來與發展，2018（12）.

[7]鐘云華，吳立保，夏姣.大學生創業意愿的影響因素及其激發對策分析[J].高教探索，2016（2）.

責任編輯：楊國棟