詞典使用對搭配產出與記憶保持的效能研究

摘?要?文章通過測試和回顧式問卷調查，考察詞典對EFL學習者搭配產出及其記憶保持的作用，探討影響詞典使用效能的因素，分析學習者在詞典使用技能方面存在的問題。62名英語專業(yè)本科生完成一項搭配填空任務，每個句子包含一個動詞+名詞的目標搭配，其中動詞缺失，要求學生使用手機在線詞典，根據句末提供的搭配漢語意思，補充目標搭配中的動詞。之后開展問卷調查，要求學生根據真實情況，對完成任務過程中的詞典使用策略及遇到的困難和問題進行回顧。一周后，對搭配的保持情況進行測試。研究發(fā)現，使用詞典能夠顯著提升學生的產出性搭配知識，雖然這些搭配信息在一周之后只能保持三分之一多。影響詞典使用效能的最關鍵因素是詞典使用技能。學生在查找搭配的中心詞策略、不同搭配的區(qū)分、搭配釋義的理解，以及超級鏈接功能的使用等方面都存在欠缺。此外，文章也討論了詞典使用教學中的相關問題。

關鍵詞?搭配產出?搭配保持?手機在線詞典?詞典使用技能

一、 引言

作為程式語的一種，搭配和其他的多詞組合如詞組、固定表達法、預制語塊、習語等，直接影響到語言表達的自然性、流暢性和地道性。（Nation2001;Wray2002;Nesselhauf2003;McCarthy & ODell2005;Laufer & Waldman2011）對于EFL學習者而言，搭配習得是一項巨大的挑戰(zhàn)，即便是高階學習者在搭配使用方面也會遇到困難。（Lew & Radowska2010;Laufer2011;Laufer & Waldman2011）詞典研究者早就意識到搭配的重要性，廣泛關注與詞典編撰理論與實踐相關的各類搭配研究主題，如……