數(shù)字媒體教育的實(shí)踐教學(xué)模式研究

鄭堃

摘? ?要：隨著技術(shù)發(fā)展，科學(xué)信息滲透到人們生活的方方面面，社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求量越來(lái)越大。數(shù)字媒體教育的實(shí)踐性培養(yǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的塑造起著關(guān)鍵作用，也是數(shù)字媒體教育的重要項(xiàng)目。文章研究了數(shù)字媒體教育概況，深入分析數(shù)字媒體在教育實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出數(shù)字媒體教育的實(shí)踐教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;實(shí)踐;教學(xué);教育

實(shí)踐教學(xué)在高等教育中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、綜合能力和創(chuàng)新能力中起著重要的作用，是高等教育中不可缺少的組成部分。數(shù)字媒體教育主要培養(yǎng)學(xué)生的技能性、技藝性、表現(xiàn)性和實(shí)踐性，其中實(shí)踐性是數(shù)字媒體教育的關(guān)鍵點(diǎn)。數(shù)字媒體教育的實(shí)踐性培養(yǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的塑造起著關(guān)鍵作用，也是數(shù)字媒體教育的重要項(xiàng)目。根據(jù)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)屬性進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，有助于提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在執(zhí)行數(shù)字媒體教育實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，增加學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，教學(xué)與社會(huì)接軌，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。研究數(shù)字媒體教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)模式有著重要意義。

1? ? 數(shù)字媒體教育概述

1.1? 學(xué)科特點(diǎn)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體教育應(yīng)運(yùn)而生。作為一門(mén)新興學(xué)科，數(shù)字媒體教育學(xué)科交叉性強(qiáng)，知識(shí)面涵蓋眾多學(xué)術(shù)領(lǐng)域，具有較強(qiáng)的綜合性。相對(duì)于數(shù)字媒體教育而言，傳統(tǒng)媒體專(zhuān)業(yè)并不具備交叉綜合性。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既要具備數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)傳輸、處理和制作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，又要具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和解決分析問(wèn)題的能力[1]。

1.2? 人才培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)滿足數(shù)字媒體行業(yè)所需的高級(jí)技能人才，既要符合行業(yè)的需求，又要能推動(dòng)滿足數(shù)字媒體技術(shù)革新。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才需要具備復(fù)合型技能，數(shù)字媒體教育包括了數(shù)字影視制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作、軟件工程、游戲開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，包涵的知識(shí)面較廣，因此專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的知識(shí)面較為廣泛。

1.3? 社會(huì)需求

隨著技術(shù)發(fā)展，科學(xué)信息滲透到人們生活的方方面面，社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求量越來(lái)越大。作為一門(mén)新興學(xué)科，高校中數(shù)字媒體教育理念較為陳舊、落后，培養(yǎng)模式和目標(biāo)脫離社會(huì)需求，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)較為困難，企業(yè)也難以招聘到合適的人才。培養(yǎng)出來(lái)的人才與社會(huì)需求脫軌，也反映了高校人才培養(yǎng)模式難以適應(yīng)新興專(zhuān)業(yè)對(duì)人才技能方向的需求。高校對(duì)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才主要采用“精英式”培養(yǎng)模式，該模式主要以理論教育為主，而社會(huì)需要復(fù)合應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)人才，直接導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才難以適應(yīng)社會(huì)需求。隨著技術(shù)的日益發(fā)展，行業(yè)企業(yè)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才要求具備復(fù)合型技能，既要有數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要具備設(shè)計(jì)能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，還要能了解、分析消費(fèi)者需求，分析消費(fèi)者需求意向，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)產(chǎn)品;此外，還需要具備專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)、制作高技能水平。社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體人才既要求其技術(shù)精湛，又要求能設(shè)計(jì)制造出有創(chuàng)意的完美數(shù)字作品。

2? ? 數(shù)字媒體教育實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1? 課程設(shè)置實(shí)用性低

數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)主要依靠實(shí)踐課培養(yǎng)、鍛煉和提升學(xué)生實(shí)操能力和應(yīng)用水平，對(duì)實(shí)踐課程要求較高。高校數(shù)字媒體教育中，實(shí)踐課程設(shè)置流于形式，實(shí)用性差，理論與實(shí)踐結(jié)合性低，視頻圖像制作等實(shí)際操作較少，學(xué)生動(dòng)手能力差。另外，數(shù)字媒體教育中，由于師資力量、配套經(jīng)費(fèi)和課時(shí)等因素的限制，實(shí)踐課只限于老師的演示和講解，缺少學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)，使得實(shí)踐效果大打折扣。

2.2? 課程體系缺乏科學(xué)性

數(shù)字媒體是科學(xué)進(jìn)步的衍生物，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。數(shù)字媒體實(shí)際教育中由于各種因素導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)缺乏科學(xué)性，嚴(yán)重地制約了數(shù)字媒體領(lǐng)域的發(fā)展。我國(guó)數(shù)字媒體教育注重專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，主要采用項(xiàng)目講解或傳統(tǒng)問(wèn)答教學(xué)模式，理論難以與實(shí)踐相結(jié)合，課程體系設(shè)置缺乏科學(xué)性。長(zhǎng)期使用該類(lèi)課程體系將會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，難以鍛煉學(xué)生專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力和培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的綜合人才。

2.3? 脫離社會(huì)實(shí)踐

由于數(shù)字媒體行業(yè)的興起，對(duì)人才需求量不斷增加，各高校紛紛開(kāi)設(shè)該類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但社會(huì)上依然緊缺該類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。目前，高校數(shù)字媒體教育的實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生具備了一些專(zhuān)業(yè)技能，但難與社會(huì)接軌，畢業(yè)生難以適應(yīng)崗位需求。導(dǎo)致該現(xiàn)象的主要原因是高校培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)踐設(shè)置不合理。實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)是鍛煉學(xué)生實(shí)踐技能，掌握本專(zhuān)業(yè)所需要?jiǎng)邮謱?shí)操能力的重要環(huán)節(jié)，是與企業(yè)崗位接軌的重要前提。如果實(shí)踐教學(xué)安排不合理、不科學(xué)，沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)的目的，將直接導(dǎo)致學(xué)生在工作崗位上需要再培訓(xùn)、再學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。由于學(xué)校的培養(yǎng)模式、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和條件，還有學(xué)生自身沒(méi)有意識(shí)到實(shí)踐的重要性，學(xué)生的畢業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)顯得尤其重要，實(shí)踐教學(xué)滲透到日常教學(xué)中起著重要的作用。

3? ? 數(shù)字媒體教育的實(shí)踐教學(xué)模式研究

數(shù)字媒體行業(yè)主要使用計(jì)算機(jī)來(lái)傳播信息，使用信息處理、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)等綜合應(yīng)用，利用計(jì)算機(jī)將抽象的聲音、文字和圖畫(huà)等可視化。數(shù)字媒體中數(shù)字信息的輸出與獲取、數(shù)字傳播、虛擬實(shí)現(xiàn)和動(dòng)畫(huà)技術(shù)等是關(guān)鍵技術(shù)，數(shù)字媒體教育中的實(shí)踐教學(xué)模式在該類(lèi)技術(shù)鍛煉和培養(yǎng)中起著重要的作用。

3.1? 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置多方向教學(xué)

數(shù)字媒體教育中的項(xiàng)目是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用技能的實(shí)踐教學(xué)手段，對(duì)高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。通過(guò)設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上，結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的技能訓(xùn)練，將理論與實(shí)踐相結(jié)合[2]。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目可設(shè)置數(shù)字影視制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作、軟件工程、游戲開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)等方向，根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，多維培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

3.2? 開(kāi)展多主題、多形式學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

學(xué)術(shù)交流活動(dòng)有助于思想的碰撞，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)字媒體教育的實(shí)踐教學(xué)可以增加多主題、多形式的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和知名學(xué)者與學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸與了解專(zhuān)業(yè)的最新資訊以及行業(yè)就業(yè)形式、發(fā)展方向等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。學(xué)術(shù)教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置技術(shù)培訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解行業(yè)最新的技術(shù)，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)。多主題、多形式的學(xué)術(shù)活動(dòng)有利于學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)研究興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.3? 加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)社會(huì)需求與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)置校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，增加學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地與行業(yè)企業(yè)接軌。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有利于學(xué)生鞏固專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，提高理實(shí)一體化和實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)造力[3]。校外實(shí)訓(xùn)基地有利于學(xué)生學(xué)以致用、與企業(yè)接軌，根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，讓學(xué)生了解到社會(huì)對(duì)該最新、最前沿的應(yīng)用，也明白工作崗位的技能需求，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)踐中，有效利用校外實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)和檢查學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的掌握情況，給學(xué)生查漏補(bǔ)缺的緩沖時(shí)間，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為踏入工作崗位打下扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

3.4? 以工作室模式培養(yǎng)學(xué)生

作為對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，以工作室模式進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，讓學(xué)生了解和掌握專(zhuān)業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)以致用，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，為就業(yè)打下基礎(chǔ)、積累經(jīng)驗(yàn)。工作室學(xué)生成員可采取跨年級(jí)、跨專(zhuān)業(yè)形式組建，使不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生在共同完成同一個(gè)項(xiàng)目中發(fā)揮專(zhuān)業(yè)能力，互學(xué)互補(bǔ)。在有機(jī)的實(shí)踐環(huán)境中，高年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，理論實(shí)踐一體化，多方面培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合能力、綜合素質(zhì)。以工作室模式進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)運(yùn)作項(xiàng)目、模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式，以小組模式讓學(xué)生分工合作完成項(xiàng)目。在模擬的工作環(huán)境中，鼓勵(lì)學(xué)生積極分析探討，從中學(xué)會(huì)思考和鍛煉創(chuàng)造思維[4]。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)選擇工作崗位，小組成員既各司其職又相互合作，跟蹤整個(gè)項(xiàng)目的每個(gè)制作流程，集思廣益，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴式學(xué)習(xí)探討，激發(fā)小組成員間的創(chuàng)造力，提高團(tuán)隊(duì)運(yùn)作效率以及項(xiàng)目完成質(zhì)量。學(xué)以致用，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

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Abstract：With the development of technology and the penetration of scientific information into all aspects of peoples lives， there is a growing demand for digital media technology professionals. The practical training of digital media education plays a key role in the cultivation of students practical skills and the shaping of innovative thinking. It is also an important project of digital media education. This paper study of the general situation of digital media education， in-depth analysis of the problems in the practical teaching of digital media education， put forward the practical teaching mode of digital media education.

Key words：digital media; practice; teaching; education