數字時代圖書情報專業教育的目標及其實現分析與研究

蔣春梅

摘 要：科學技術的不斷發展，現代高校的圖書情報專業證面臨著嚴峻挑戰，專業課程相關的教學創新備受國際高校的關注，其是現代所有高校需要積極探究與思索的關鍵問題。文中基于數字時代圖書館的創新發展，對現代圖書情報專業教學的目標達成措施進行深入探究，希望能夠為我國教育事業的現代化發展貢獻一些力量。

關鍵詞：數字時代;高等院校;圖書情報專業;教育目標;有效措施

科學技術的不斷發展，其在所有國家當中獲得廣泛推廣和應用，圖書情報專業需要應用到信息技術，而信息技術的創新發展讓圖書情報專業的教育目標也發生了變化。文中針對數字化時代的發展面貌，制定數字時代圖書情報專業的教學目標，并且對達成教學目標的具體措施進行闡釋，希望能夠推動圖書情報專業教學的現代化發展。

1 數字化時代背景環境中的圖書館

1.1 圖書館的實體形態逐漸不清晰

在時代的不斷發展中，各種知識也在不斷累積，各種類型的文獻知識也在持續增加，基于此出現了文獻書籍的圖書館。信息技術的不斷發展中，所有類別的知識以及信息都逐漸轉變成數字形式，基于互聯網在國際范圍之內實現傳播，也就形成了數字化的圖書館，基于圖書館實現所有信息的傳遞，讓用戶能夠對最近信息進行掌握，對文獻進行快速查詢與使用，這樣的情況，讓實體圖書館的形態逐漸變得不清晰。

1.2 對信息資源的地位產生嚴重影響

圖書館從出現發展到今天，其一直都是諸多書籍、文獻等存儲的關鍵陣地，不同種類的圖書館中收藏著社會需要的信息資源，在資源整理和信息共享的過程中是非常關鍵的。信息技術的快速發展，讓信息形式轉變成為電子形式，其基于這種數字化形式讓世界各個地域的企業、出版商、圖書館以及個體都串聯起來，把信息數據都集聚在一起，為每個用戶提供更為方便的檢索服務，轉變信息資源的傳統共享方式，也沖擊了圖書館的地位。

1.3 削弱了圖書館本身的信息服務能力

圖書館發展至今其一直都承擔著信息傳播、互動的重任。在傳統形式的信息交流體系當中，文獻在其中具有非常關鍵的作用，其屬于主流傳播載體。而圖書館在信息的生產、互動中起到紐帶作用，在信息傳遞當中具有非常關鍵的作用。數字時代的到來，互聯網成為眾所周知的事物，其在各個行業領域當中被廣泛應用，使用互聯網對信息進行傳遞、存儲等已經變得極為尋常，人們在獲取信息的時候不會再收到時間與空間的局限，這樣的現狀削弱了圖書館本身的信息服務能力。

2 數字時代北京眾圖書情報專業產生的變化與發展

圖書情報學綜合了情報信息和圖書館業務相關內容，目前二者歸屬于信息系統專業和信息管理專業，主要內容包含文獻信息方面的查詢、檢索、組織、分析處理和存儲，另外還能夠為讀者提供必要的信息服務。圖書情報專業是現代高校教育當中的關鍵組成部分，其教學發展的目標也是非常不同的，不同時代背景環境中其有不同的存在形式。當前，圖書情報專業課程所制定的教學目標就是不同的，這是因為圖書情報專業未來崗位工作面向的只有情報中心和圖書館，并且圖書情報專業教學的重點對象是學術信息，這讓專業教學始終都局限在非常狹小的空間當中，難以獲得全面有效的發展。

數字技術的不斷發展中，圖書館當中的很多工作都被計算機所取代了，其強化提升了信息數據的處理成效，并且數字化圖書的實際應用，拓展了信息資源相關內容的存儲容量，在集郵數據庫的基礎之上形成全文數據庫和實時數據庫，也就是說，圖書館在管理文獻資料的時候已經包含其文獻內部了，這要求圖書情報專業教學目標進行及時創新。基于此，高校需要順應時代發展的主流趨勢，對教學目標進行及時有效的更新，朝著數字化方向進行發展，培養數字時代環境當中的信息服務、組織人才，在這個過程當中，要求學生一定要具備計算機運用能力，要求其能夠基于信息方式對自己進行有效充實，并且在此基礎之上獲得更為豐富的知識。

3 圖書情報專業實現教學目標的有效措施

在數字時代背景當中，強化信息的流量，并且也讓人們的生活節奏更快，這對于人們的學習、生活以及工作來講都是巨大的挑戰。為了能夠順應時代的進步與發展，滿足社會發展的具體需要，素質教育已經變成現代教育的主流形式了，特別是在高等院校中，更加重視對學生綜合素養方面的培養與發展。

3.1 明確培養方向

基于現代化的教學改革，信息資源也在不斷創新優化，圖書情報專業為了能夠實現教學目標，一定要從這幾個層面來對學生進行著重培養：

1）能力方面。圖書情報專業在培養學生的過程中，更注重學生的綜合能力的全面培養，特別是在計算機實操能力方面，要求學生一定要全面掌握。

2）未來發展。圖書情報專業的教學目標中，一定要明確社會對相關人才的實際需要，既要給學生設置對應的縱向課程，更要確保學生學習的所有科目都能夠實現有效銜接，也就是說要達成橫向整合。

3）市場需求。所有高校專業的實際學習，實際上都是為了其未來的職業發展，向社會輸送其需要的復合型人才，所以，基于市場為指導對人才進行培養，這是非常關鍵的。

4）知識方面。在知識方面一定要注重知識體系的構建，這非常關鍵，對比技術方面的創新發展，重視知識本體非常關鍵，理論知識、實務原則以及體系方式等不會隨著時間的推移而產生改變，這是對課程教學主題進行完善的關鍵所在。

3.2 對課程進行合理設計

設計專業課程的時候需要投入很多時間與精力，為了確保課程內容設計中的合理性與科學性，一定要依據以下原則來進行設計：

1）整體性。當前圖書情報專業的實際教學一定要重視其綜合性與整體性，所以在課程內容的設計中，要規避單一、簡單的設計，而進行全面、整體的設計。

2）系統性。在設計課程以前，要形成一個完整的系統，由淺入深地來進行實際教學。在設計教學目標以前，要對社會、教學、學生的需求進行深入分析，基于分析結果對教學目標進行明確，并組織開展實際教學。

4 結束語

綜上所述，信息時代的不斷發展，其在各個行業領域中被廣泛應用，讓圖書情報專業的教學目標也發生了變化。在數字時代的背景環境中，對資源進行有效整合，對圖書情報專業的教學目標進行創新優化，基于此才能夠真正達成教學目標，對學生進行有效培養的同時強化提升學生們的綜合素養，讓學生的綜合能力能夠獲得全面發展，向社會輸送更多優秀的專業技術人才。

參考文獻

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