論高校思政課教師反對歷史虛無主義的責任與對策

李青勵 顧超

摘要：

歷史虛無主義作為一種非理性的社會思潮和思想傾向，在當前大學校園和大學生中有較為突出影響。高校思政課作為大學生思想政治教育的“主渠道”，思政課教師作為大學生思想政治教育的“第一責任人”，在反對歷史虛無主義問題上具有責無旁貸的重大責任。

關鍵詞：反對歷史虛無主義;責任;對策

習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：“實現偉大夢想，必須進行偉大斗爭”，“堅決反對一切削弱、歪曲、否定黨的領導和我國社會主義制度的言行”，“堅決戰勝一切在政治、經濟、文化、社會等領域和自然界出現的困難和挑戰”。[1]具體到大學生思想政治教育領域，面對大學校園或暗流涌動或來勢洶涌的歷史虛無主義，作為大學生思想政治教育“第一責任人”，高校思政課教師必須擔當起應盡責任，應勢而上，積極而為，堅決遏制這一錯誤思潮的不良侵害。

一、歷史虛無主義對當代大學生的影響及其特點

歷史虛無主義是與馬克思主義主流意識形態背道而馳的一種錯誤思潮，它一方面否定歷史的價值，將本民族歷史說得一無是處;另一方面借口歷史認知相對性，肆意歪曲歷史真相。其“虛無歷史的主要手法，就是隨意剪裁和拼湊史料，往往是取其一點，以偏概全，甚至指鹿為馬，顛倒黑白”，[2]因此歷史虛無主義對國家對社會為害甚深。

實際上作為一種社會政治思潮，歷史虛無主義在中國由來已久，最早可追溯到20世紀30年代一些學者的“全盤西化”主張。“全盤西化”其實質是對民族文化、民族歷史的虛無主張。特別是進入新的歷史時期，歷史虛無主義借社會轉型以及現代傳媒技術發展，表現出空前活躍，并且不斷向高校校園滲透、侵蝕，并且表現一些突出特點：

一是借助大學生認知特點，精心包裝其錯誤觀點。當前在校大學生多為“90”后、“95”后甚至是“00”后，他們身上呈現出一些鮮明的時代特點與群體特征，如朝氣蓬勃、富有創新精神，鮮明的個性意識，強烈的探求欲和好奇心理，與互聯網+緊密結合的求知傾向等等，一定程度上為歷史虛無主義在大學生中推銷提供了可乘之機。一些歷史虛無主義者正是抓住當代大學生認知上一些特點，肆意歪曲歷史并進行精心包裝，以達到蠱惑青年學生之目的。

二是抓住重要時機，伴隨時事起舞。歷史虛無主義對大學生施加影響的另一個特點是抓住重要時機，特別是借助各種重要歷史紀念活動，伴隨時事起舞。我們知道，開展歷史紀念活動是對過去歷史的緬懷、紀念，同時也關系著今天發展和未來走向，正所謂“述往事，思來者”。歷史虛無主義正是抓住這些重要機會，上躥下跳，不遺余力地推銷其虛無觀點。歷史虛無主義總是伴隨時事的節拍起舞，無所顧忌地與社會主義核心價值觀唱對臺戲，充分暴露了其丑惡嘴臉和險惡用心。這進一步說明，歷史虛無主義絕不是什么學術問題，而是重大的是非問題。

三是借助現代傳媒技術，讓虛無思想插翅膀。歷史虛無主義能夠在校園肆意傳播，一個客觀原因是現代傳媒技術的發展。毫無疑問，互聯網+給我們當代社會生活帶來極大便利，并且深刻地改變著我們的生活，一些傳統的生活模式包括信息獲取方式、閱讀方式、學習方式等也都在發生深刻變化。互聯網+時代使我們獲取信息更加便捷、更加海量，但同時也使涌入的信息變得更加良莠不齊、魚龍混雜、真偽難辨，這就給歷史虛無主義可乘之機。那些在校園流傳較廣的歷史虛無主義思想觀點無不是經過網絡衍生、發酵并散播出去，網絡成為歷史虛無主義的隱形翅膀。

任何一個民族都有自己歷史，歷史是一個民族生生不息最重要的文化紐帶和精神血脈，也是一個民族自信最重要的根基。因此，清朝思想家龔自珍就指出：“欲知大道，必先為史，滅人之國，必先去其史;隳人之枋，敗人之綱紀，必先去其史;絕人之才，湮塞人之教，必先去其

史。”[3]歷史虛無主義卻肆意歪曲歷史，混淆事實，掩蓋真相，為害甚巨，我們必須高度警惕。

二、反對歷史虛無主義的責任擔當

習近平總書記在黨的十九大報告嚴肅指出：“意識形態領域斗爭依然復雜，國家安全面臨新情況”。[4]可以說歷史虛無主義思潮的蠢蠢欲動和趁虛而入就是這種“復雜性”、“新情況”的具體表現之一。反對歷史虛無主義，高校思政課教師必須擔當起應盡責任。

高校思政課教師首先應該清醒地認識到，大學校園是歷史虛無主義最集中侵犯之地。一些歷史虛無主義觀點和內容本身是在大學校園中滋生、發酵，而更多歷史虛無主義思想則以青年大學生作為誘導、影響的重點對象。

另一方面，對于大學生而言，他們正處在人生最重要的成長階段，尤其是世界觀、人生觀、價值觀正確養成的重要階段。由于尚未形成穩固的世界觀、人生觀、價值觀，加上思想還不成熟，以及這一年齡段的生理、心理特點，大學生往往表現出鮮明的求知、求新、標新傾向，對事物的判斷也往往感性多于理性，這就給歷史虛無主義興風作浪提供了可乘之機。

在反對歷史虛無主義斗爭中，高校思政課教師責無旁貸，責任重大。首先，高校思政課“主渠道”這一重要地位，決定了思政課教師必須旗幟鮮明地反對歷史虛無主義、匡謬扶正的重大責任。習近平總書記在在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”[5]因此，思想政治理論必須發揮其“主渠道”作用，正本清源，積極而為。如針對各種歷史虛無主義論在大學校園散播，高校思想政治理論課必須旗幟鮮明、針鋒相對地加以斗爭。

其次，高校思政課教師作為大學生思想政治教育的“第一責任人”，必須擔當起義不容辭、針鋒相對反對歷史虛無主義的重大責任。如果說高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的“責任田”，那么思政課教師就是這塊“責任田”的“第一責任人”。對于高校教師，習近平總書記明確指出：“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任”，“堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一”，要“以德立身、以德立學、以德施教”。[6]這是對全體高校教師的殷切要求，更是全體思政課教師首先應身體力行的。具體到反對歷史虛無主義問題上，思政課教師必須加強自身的馬克思主義理論修養，堅定社會主義理想信念，增強免疫力;同時要積極而為，對歷史虛無主義讕言絕不袖手旁觀、等閑視之，要采取有力措施進行針鋒相對的斗爭，當好學生思想 “引路人”。

總之，面對歷史虛無主義思潮的冗渣泛起，高校思政課教師必須增強責任感、使命感，勇立潮頭，敢于擔當，打好反對歷史虛無主義、守護主旋律這一政治仗。

三、反對歷史虛無主義之對策

歷史虛無主義的侵蝕已經引起社會有識之士的廣泛關注，并就此提出許多富有見地的對策，可謂見仁見智。這里，僅從高校思政課教學角度談談一己之見。

首先，從宏觀角度說，國家應高度重視加強在校大學生的歷史知識教育，尤其是有關中國近現代史、中華人民共和國史、中國共產黨歷史的教育，努力引導和幫助大學生樹立正確歷史觀。歷史學習非常重要。習近平總書記在多個場合反復指出：“歷史是最好的老師”，“以史為鑒可以知興替”，[7]了解歷史能使我們清醒地知道“從哪里來”、“到哪里去”這一重大問題，從而更加堅定建設中國特色社會主義的理想信念。因此，大力加強大學生的歷史教育，尤其是中國歷史、中共黨史教育，是長期、有效抵制歷史虛無主義的重要舉措。

其次，廣泛開展反對歷史虛無主義的宣傳教育，使廣大學生清醒認識什么是歷史虛無主義，增強思想免疫力。事實告訴我們，歷史虛無主義往往是禍害于無形的。他們將歷史事實斷章取義，經過精心包裝后推銷出來，很容易使一些不知歷史真相和想知歷史真相的人“信以為真”，在不知不覺中上了當。因此，作為思政課教師，有責任、有義務向學生宣傳、說明什么是歷史虛無主義，歷史虛無主義的表現、本質、危害等問題。

第三，以問題為導向，及時揭露歷史虛無主義的虛偽本質。對于學生中出現的歷史虛無主義問題，思政課教師決不能漠然視之，更不能回避，而要積極干預，主動出擊，及時揭穿歷史虛無主義的荒謬論調，幫助學生獲得正確的歷史認識，樹立正確的歷史觀。換言之，思政課教師要能夠及時發現問題、解決問題，將歷史虛無主義危害消除在萌芽狀態。這樣，歷史虛無主義的影響就不攻自破了。

最后，要大力加強對新媒體的管理和運用，因勢利導，趨利避害。我們今天正處于互聯網+時代，作為當今人類社會最大的技術創新，互聯網+正從各方面深刻改變我們的傳統。面對新媒體，我們一方面要加強管理，建立“防火墻”，設置“過濾器”，使各種非馬克思主義思想面對新媒體望而卻步、無以通行。另一方面，我們要因勢利導充分發揮新媒體技術的優勢，握緊刀柄，最大程度地發揮為大學生思想政治教育服務的功能。對于新媒體技術與思想政治教育工作的結合運用，習近平總書記要求我們：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[8]因此，高校思政課要充分利用現代新媒體新技術，大膽結合，改進教學方法，不斷拓寬思政教育的手段，不斷增強思想政治教育工作的時效性、實效性。

習近平總書記在黨的十九大報告指出：“必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態領域主導權和話語權。”[9]這是新時代全體思政課教師的職責所系、使命所在。作為高校思政課教師，就要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，講好中國歷史、中國故事，旗幟鮮明地反對形形色色的歷史虛無主義。

[參考文獻]

[1][4][9]習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告.[M]北京：人民出版社.2017（1），15-16.9.13.

[2]梁柱.怎樣才能做到真正的歷史清醒.[J]紅旗文稿， 2015（7），4.

[3]龔自珍.龔自珍文選.[M]上海：北新書局，1936.102.

[5][6][8]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面.[N]人民日報.2016-12-09（1）.

[7]習近平.以時不我待只爭朝夕的精神投入工作，開創新時代中國特色社會主義事業新局面.[N]人民日報.2018-1-06（1）.

基金項目：本文系2019江蘇省高校哲學社會科學專項課題《新時代視閾下歷史虛無主義思潮在高校的出場語境研究》（2019SJB135）、南京師范大學2019—2021年度校黨建與思想政治教育研究課題《新時代背景下高校思政課教師反對歷史虛無主義的責任與擔當》（DS2019B018）階段性成果。

（作者單位：1、金陵科技學院動物科學與技術學院，江蘇 南京 210000;2、南京師范大學馬克思主義學院，江蘇 南京 210000）