中小學圖書館與電教智能化建設探析

劉健永

【摘要】根據國家《教育信息化十年發展規劃》文件精神要求，城鄉各類學校均要覆蓋教育現代信息化相關配套體系，進一步促進教育教學手段、方法現代化。如何加強中小學圖書館與電教智能化建設，把學校現有的電教平臺與圖書館館藏的功能進行有效融合、利用，進一步把電化教學工作推上一個新的臺階，確保教育教學信息化建設有效的實施，就必須對圖書館、電教管理建設進行優化組合，才能最大程度地發揮其功能和滿足師生教育教學的需求?；诖?，本文對中小學圖書館與電教智能化建設作系列探討。

【關鍵詞】智能;建設;網格;完善

根據國家《教育信息化十年發展規劃》文件精神要求，城鄉各類學校均要覆蓋教育現代信息化相關配套體系，進一步促進教育教學手段、方法現代化。就目前來講，隨著中小學?！叭▋善脚_”電教設備的陸續投入，相關建設項目也日益增多。中小學校圖書館藏量也隨著學校的發展不斷遞增、不斷更新。隨著師生閱讀需求方向的多元化，圖書館管理也出現了前所未有的挑戰。信息化、智能化高速發展的今天，如何加強中小學圖書館與電教智能化建設，把學校現有的電教平臺與圖書館館藏的功能進行有效融合、利用，進一步把電化教學工作推上一個新的臺階，確保教育教學信息化建設有效的實施，就必須對圖書館、電教管理建設進行優化組合，才能最大程度地發揮其功能和滿足師生教育教學的需求。

一、中小學圖書館與電教設備管理中存在的主要問題

中小學校由于受電子圖書與傳統圖書的影響，圖書館有門庭冷落之趨勢，學校領導也認為電教設備建設與圖書館資源應用是兩不相干的，特別是圖書館資源與電教平臺的有效融合更覺得是風馬牛不相及的事。對有效融合認識不足，圖書館資源與電教平臺不管是管理還是資源利用，都存在著很大的差距。思想認識不到位，自然會出現許多問題。

1.管理制度方面的問題

學校領導對圖書館與電教設備有效整合運用管理認識不到位。相關圖書館與電教設備管理有關的規章制度不夠健全和完善。一些學校盡管有相關制度，但已不能再適應時代發展要求，執行力度遠遠不夠。

2.沒有配備專職管理員

一些學校由于編制、師資方面等問題，沒用配備專職人員。近幾年隨著縣管校聘工作的進一步實施，出現教學或兼管圖書電教的相關崗位，造成事實上對此類人員崗位要求、工作職責的不重視。甚至有些領導還認為是可要可不要的崗位。兼任教師也以“教好書”才是“主業”為由，管理水平不高、責任心不強、工作不主動，疏于搞好相關工作。如此這些成了他們懈怠管理的最大借口;對圖書和設備的整理歸類、設備的使用及維護更無從談起;對圖書和電教相關易耗品的管理業務也不熟悉。這一點尤其體現在教師常用的電子白板設備中，上課時展臺與播放等其它功能切換時出現的問題不能有效地解決，影響教學?？迫谓處熃涍^相關供應商交付使用時簡單地培訓過后，好像個個都是“師傅”，一旦出現問題，只得向供貨商求助。不會使用、不熟練使用，導致絕大多數學校的圖書館與電教設備使用效率低下。

3.設備出現故障后工作人員不能及時到校維修

若設備使用超過質保期，出現故障后基本上得不到維修。學校缺乏專業圖書館與電教設備設設施的專業維修人員。當圖書館與電教設備設備出現故障不能使用時，只能不管不問，導致部分可維修而得不到維修的設備報廢。這些嚴重影響著學校教育教學的正常進行。

4.圖書館與電教設備管理手段滯后

目前，中小學對圖書館與電教設備管理仍采取陳舊的管理模式——紙質登記造冊存檔，沒有相關的電子數據體現，設備跟蹤信息得不到及時更新，對圖書和設備更新中沒有一手的數據，造成更新時跟不上新形勢的發展要求。

二、可行性建設策略

第一，發揮行政職能作用，規范管理。一是完善相關管理制度。作為縣一級教育行政主管部門，成立以教儀站、教研室主要負責人為主的“圖書館與電教設備管理領導小組”，以之相適應各中小學校成立校級領導小組，明確職責，從規范各項管理制度、日常管理、工作評估考核、工作績效考核等一系列相關考核制度，完善管理體制，使各項綜合考評結果納入教育局對各中小學校綜合考核成績。二是充分發揮各級管理員作用，確保設備正常運行。針對中小學?，F有圖書館（含電子圖書平臺）、電腦室、電子白板、語音室、多媒體教室、班班通等設備，以及學校教育信息化網絡設備等，要派出專職人員進行維護、維修的培訓，以便在設備出現故障時，能及時得到維修，確保正常運行。各中小學配備至少兩名圖書館與電教設備設備管理及維護維修的專業、專職工作人員。三是網格化管理，落實工作職責。通過中小學?，F有圖書館與電教設備進行劃分“責任區域”定人定責，大到設備的維修，小到日常維護保養，任何一個環節、管理區域都必須確保定人定崗定責。各網格負責人員日常工作的相關數據、管理維護和使用、借出歸還、查詢、統計等依次按軟件要求填報。

第二，確保中小學圖書館館藏數量的提升，更好地服務于電教智能使用。面對網絡高速發展的時代，人們幾乎都有從手機、電腦查詢有關資料。但從網絡獲取到的信息良莠不齊，不但影響知識的嚴肅性，還容易以訛傳訛。因此，中小學校圖書館館藏圖書的更新要與時俱進，更不能用教材教輔充實館藏數量。中小學校要有計劃、有目標地引進與時俱進的書籍，確保師生教育教學的正常需求。

第三，發揮圖書數字化功能，使用管理的“模糊查找”步子邁出關鍵一步。圖書館的智能、智慧化建設主要依賴于物聯網、云計算、互聯網等高精尖技術。圖書管理還可以采用“RFID”技術，借助RFID閱讀器，讓圖書“開口說話”，在每本書上貼上電子標簽，就可通過無線電訊號識別該書的存放位置。管理人員也可通過閱讀器讀寫相關的書目信息，方便館藏圖書歸位;快速地清點出圖書數量;對亂架、錯架的圖書自動報警提示，快速準確地進行圖書歸位，有效地提高藏書管理效率。面對具體情況我們只能具體分析具體應用。各中小學校在融合發揮數字智能化方面還要根據具體情況進行運用，本著書人相聯、書書相聯、人人相聯模式去服務于教育教學，采取因地制宜、“因校制宜”的圖書館服務與電教設備使用的新常態。

綜上所述，各中小學是圖書館與電教設備設備管理的實施者，管理員不僅要有高尚的職業道德，還應具備相應的專業知識，提高認識，才能做好這項工作。圖書館與電教設備設備管理工作是一項艱苦、細致和繁雜的工作，只有解放思想，在科學發展觀的指導下，強化管理措施，改革管理模式，創新管理方式，才能更好地融合圖書館與電教管理建設工作。

參考文獻：

[1]朱珠.中小學圖書館“智慧化”建設探析[J].中國現代教育裝備，2014（18）.

[2]朱虹.堅持應用導向推進教育信息化[J].江西師范大學學報，2014（4）.

[3]盧子博.科學發展觀與圖書館事業發展[J].圖書館論壇，2004（6）.